Education and Childcare Administrators, Preschool and Daycare
Management Occupations- O*NET-SOC-Code
- 11-9031.00
Plan, direct, or coordinate academic or nonacademic activities of preschools or childcare centers and programs, including before- and after-school care.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,040
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,30
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
Nur exponierte Aufgaben17 bewertete Aufgaben · 15 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (88,2%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Aufgaben des O*NET-SOC-2010-Berufs 11-9031.00 Education Administrators, Preschool and Childcare Center/Program, die wir diesem Beruf über die offizielle Umsteigetabelle O*NET-SOC 2010 zu 2019 zugeordnet haben
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies.11-9031.00 | 0.015136.2 | 0.004630.7 |
Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities.11-9031.00 | 0.010124.2 | —0 |
Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes.11-9031.00 | 0.005713.7 | 0.005738.0 |
Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems.11-9031.00 | 0.00266.2 | 0.002718.0 |
Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities.11-9031.00 | 0.00245.8 | 0.002013.3 |
Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements.11-9031.00 | 0.00245.8 | —0 |
Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding.11-9031.00 | 0.00184.3 | —0 |
Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications.11-9031.00 | 0.00163.8 | —0 |
| Not observed on any surface — 9 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Confer with parents and staff to discuss educational activities and policies and students' behavioral or learning problems. | —0 | —0 |
Set educational standards and goals and help establish policies, procedures, and programs to carry them out. | —0 | —0 |
Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment and authorize purchases. | —0 | —0 |
Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff and recommend personnel actions for programs and services. | —0 | —0 |
Direct and coordinate activities of teachers or administrators at daycare centers, schools, public agencies, or institutions. | —0 | —0 |
Plan, direct, and monitor instructional methods and content of educational, vocational, or student activity programs. | —0 | —0 |
Review and interpret government codes and develop procedures to meet codes and to ensure facility safety, security, and maintenance. | —0 | —0 |
Teach classes or courses or provide direct care to children. | —0 | —0 |
Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities.O*NET Task ID 5206 | 1.0 |
Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities.O*NET Task ID 5194 | 0.5 |
Set educational standards and goals and help establish policies, procedures, and programs to carry them out.O*NET Task ID 5195 | 0.5 |
Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems.O*NET Task ID 5196 | 0.5 |
Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment and authorize purchases.O*NET Task ID 5197 | 0.5 |
Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff and recommend personnel actions for programs and services.O*NET Task ID 5198 | 0.5 |
Direct and coordinate activities of teachers or administrators at daycare centers, schools, public agencies, or institutions.O*NET Task ID 5199 | 0.5 |
Plan, direct, and monitor instructional methods and content of educational, vocational, or student activity programs.O*NET Task ID 5200 | 0.5 |
Review and interpret government codes and develop procedures to meet codes and to ensure facility safety, security, and maintenance.O*NET Task ID 5201 | 0.5 |
Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements.O*NET Task ID 5202 | 0.5 |
Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications.O*NET Task ID 5203 | 0.5 |
Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding.O*NET Task ID 5205 | 0.5 |
Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes.O*NET Task ID 5207 | 0.5 |
Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies.O*NET Task ID 5208 | 0.5 |
Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs.O*NET Task ID 5209 | 0.5 |
Confer with parents and staff to discuss educational activities and policies and students' behavioral or learning problems.O*NET Task ID 5193 | 0.0 |
Teach classes or courses or provide direct care to children.O*NET Task ID 5204 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (17)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Confer with parents and staff to discuss educational activities and policies and students' behavioral or learning problems. | Kern |
| Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities. | Kern |
| Set educational standards and goals and help establish policies, procedures, and programs to carry them out. | Kern |
| Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems. | Kern |
| Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment and authorize purchases. | Kern |
| Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff and recommend personnel actions for programs and services. | Kern |
| Direct and coordinate activities of teachers or administrators at daycare centers, schools, public agencies, or institutions. | Kern |
| Plan, direct, and monitor instructional methods and content of educational, vocational, or student activity programs. | Kern |
| Review and interpret government codes and develop procedures to meet codes and to ensure facility safety, security, and maintenance. | Kern |
| Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements. | Kern |
| Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications. | Kern |
| Teach classes or courses or provide direct care to children. | Kern |
| Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding. | Kern |
| Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities. | Kern |
| Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes. | Kern |
| Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies. | Kern |
| Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs. | Kern |
0,00/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Teach classes or courses or provide direct care to children. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 92K
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 89K
- Veränderung (2025–35)
- -3,1%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $59.300
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- Bachelor's degree
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 13124 | 유치원 원장 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 13320 | 사회복지 관련 관리자 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 1341Child Care Service Managers
Führungskräfte in der Erbringung von Dienstleistungen der Kinderbetreuung
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Leiter einer Kindertagesstätte/Leiterin einer KindertagesstätteESCO 1341.2Gleicher Umfang
Leiter von Kindertagesstätten/Leiterinnen von Kindertagesstätten bieten Kindern und ihren Familien soziale Dienste an. Sie beaufsichtigen und unterstützen das Kinderbetreuungspersonal und leiten die Einrichtung. Leiter/Leiterinnen von Kindertagesstätten sind für die strategische und operative Leitung und die Personal- und Ressourcenverwaltung in Bezug auf die Kinderbetreuung verantwortlich.
- Grundschulleiter/GrundschulleiterinESCO 1345.1.6Überschneidend, nicht gleich
Grundschulleiter/Grundschulleiterinnen verwalten die täglichen Abläufe in einer Grundschule. Sie verwalten das Personal, vergeben Schulplätze und tragen die Verantwortung für die Einhaltung der Lehrplannormen, die altersgerecht sind und die soziale und akademische Bildung fördern. Sie stellen zudem sicher, dass die Einrichtung die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt.
- Kindergartenleiter/KindergartenleiterinESCO 1341.3Überschneidend, nicht gleich
Kindergartenleiter/Kindergartenleiterinnen verwalten die täglichen Abläufe in einem Kindergarten oder einer Vorschule. Sie verwalten das Personal, vergeben Kindergartenplätze und tragen die Verantwortung für die Einhaltung der Lehrplannormen, die altersgerecht sind und die soziale und verhaltensbezogene Bildung fördern. Sie stellen zudem sicher, dass die Einrichtung die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt.
- Koordinator für Kinderbetreuungsdienste/Koordinatorin für KinderbetreuungsdiensteESCO 1341.1Überschneidend, nicht gleich
Koordinator für Kinderbetreuungsdienste/Koordinatorinnen für Kinderbetreuungsdienste organisieren nach dem Schulunterricht oder in den Ferien Betreuungsdienste, Aktivitäten und Veranstaltungen für Kinder. Sie fördern die kindliche Entwicklung durch die Umsetzung von Betreuungsprogrammen. Koordinatoren/Koordinatorinnen für Kinderbetreuungsdienste sorgen zudem für die Unterhaltung der Kinder und die Aufrechterhaltung eines sicheren Umfelds für die Kinder.
- Leiter einer Schule oder Universität/Leiterin einer Schule oder UniversitätESCO 1345.1Überschneidend, nicht gleich
Leiter von Schulen oder Universitäten/Leiterinnen von Schulen oder Universitäten verwalten die täglichen Aktivitäten einer Bildungseinrichtung. Sie vergeben Plätze und sind für die Einhaltung der Lehrplannormen zuständig, die die akademische Entwicklung der Studierenden begünstigen. Sie verwalten das Personal, arbeiten eng mit den verschiedenen Fachbereichsleitern/-leiterinnen zusammen und bewerten die Lehrbeauftragten zeitnah, um optimale Unterrichtsleistungen sicherzustellen. Sie stellen zudem sicher, dass die Schule die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt und arbeiten mit örtlichen Akteuren und Behörden zusammen.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K1216 | Responsable de structure multi accueil petite enfance | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| G1237 | Directeur / Directrice d'accueil de loisirs sans hébergement | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
| K2118 | Directeur / Directrice d'école primaire | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 1322 | Directores de servicios sociales para niños | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| 1326 | Directores de servicios de educación | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 83193 | Aufsichtskräfte - Erziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege | Gleicher Umfang |
| 83194 | Führungskräfte - Erziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 191 | 幼稚園教員 | Verwandt, keine Entsprechung |
| 162 | 福祉施設指導専門員 | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen