Career/Technical Education Teachers, Postsecondary
Educational Instruction and Library Occupations- O*NET-SOC-Code
- 25-1194.00
Teach vocational courses intended to provide occupational training below the baccalaureate level in subjects such as construction, mechanics/repair, manufacturing, transportation, or cosmetology, primarily to students who have graduated from or left high school. Teaching takes place in public or private schools whose primary business is academic or vocational education.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Sehr hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,156
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,35
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
Nur exponierte Aufgaben20 bewertete Aufgaben · 17 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (85,0%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Aufgaben des O*NET-SOC-2010-Berufs 25-1194.00 Vocational Education Teachers, Postsecondary, die wir diesem Beruf über die offizielle Umsteigetabelle O*NET-SOC 2010 zu 2019 zugeordnet haben
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement.25-1194.00 | 0.165440.9 | 0.067152.5 |
Develop teaching aids such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials.25-1194.00 | 0.139734.6 | 0.037929.7 |
Develop curricula and plan course content and methods of instruction.25-1194.00 | 0.057114.1 | 0.00544.2 |
Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects.25-1194.00 | 0.01273.1 | 0.00332.6 |
Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.25-1194.00 | 0.01213.0 | 0.01068.3 |
Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training.25-1194.00 | 0.00471.2 | 0.00342.7 |
Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns.25-1194.00 | 0.00441.1 | —0 |
Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction.25-1194.00 | 0.00431.1 | —0 |
Prepare outlines of instructional programs and training schedules and establish course goals.25-1194.00 | 0.00190.5 | —0 |
Determine training needs of students or workers.25-1194.00 | 0.00170.4 | —0 |
| Not observed on any surface — 10 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Supervise and monitor students' use of tools and equipment. | —0 | —0 |
Present lectures and conduct discussions to increase students' knowledge and competence using visual aids, such as graphs, charts, videotapes, and slides. | —0 | —0 |
Administer oral, written, or performance tests to measure progress and to evaluate training effectiveness. | —0 | —0 |
Prepare reports and maintain records such as student grades, attendance rolls, and training activity details. | —0 | —0 |
Integrate academic and vocational curricula so that students can obtain a variety of skills. | —0 | —0 |
Participate in conferences, seminars, and training sessions to keep abreast of developments in the field, and integrate relevant information into training programs. | —0 | —0 |
Serve on faculty and school committees concerned with budgeting, curriculum revision, and course and diploma requirements. | —0 | —0 |
Review enrollment applications and correspond with applicants to obtain additional information. | —0 | —0 |
Arrange for lectures by experts in designated fields. | —0 | —0 |
Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Prepare reports and maintain records, such as student grades, attendance rolls, and training activity details.O*NET Task ID 6449 | 1.0 |
Prepare outlines of instructional programs and training schedules and establish course goals.O*NET Task ID 6455 | 1.0 |
Review enrollment applications and correspond with applicants to obtain additional information.O*NET Task ID 6462 | 1.0 |
Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement.O*NET Task ID 6446 | 0.5 |
Present lectures and conduct discussions to increase students' knowledge and competence using visual aids, such as graphs, charts, videotapes, and slides.O*NET Task ID 6447 | 0.5 |
Administer oral, written, or performance tests to measure progress and to evaluate training effectiveness.O*NET Task ID 6448 | 0.5 |
Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training.O*NET Task ID 6450 | 0.5 |
Determine training needs of students or workers.O*NET Task ID 6451 | 0.5 |
Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction.O*NET Task ID 6452 | 0.5 |
Develop curricula and plan course content and methods of instruction.O*NET Task ID 6454 | 0.5 |
Integrate academic and vocational curricula so that students can obtain a variety of skills.O*NET Task ID 6456 | 0.5 |
Develop teaching aids, such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials.O*NET Task ID 6457 | 0.5 |
Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects.O*NET Task ID 6458 | 0.5 |
Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns.O*NET Task ID 6459 | 0.5 |
Participate in conferences, seminars, and training sessions to keep abreast of developments in the field, and integrate relevant information into training programs.O*NET Task ID 6460 | 0.5 |
Serve on faculty and school committees concerned with budgeting, curriculum revision, and course and diploma requirements.O*NET Task ID 6461 | 0.5 |
Arrange for lectures by experts in designated fields.O*NET Task ID 6463 | 0.5 |
Supervise and monitor students' use of tools and equipment.O*NET Task ID 6445 | 0.0 |
Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.O*NET Task ID 6453 | 0.0 |
Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools.O*NET Task ID 20106 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (20)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Supervise and monitor students' use of tools and equipment. | Kern |
| Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement. | Kern |
| Present lectures and conduct discussions to increase students' knowledge and competence using visual aids, such as graphs, charts, videotapes, and slides. | Kern |
| Administer oral, written, or performance tests to measure progress and to evaluate training effectiveness. | Kern |
| Prepare reports and maintain records, such as student grades, attendance rolls, and training activity details. | Kern |
| Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training. | Kern |
| Determine training needs of students or workers. | Kern |
| Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction. | Kern |
| Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects. | Kern |
| Develop curricula and plan course content and methods of instruction. | Kern |
| Prepare outlines of instructional programs and training schedules and establish course goals. | Kern |
| Integrate academic and vocational curricula so that students can obtain a variety of skills. | Kern |
| Develop teaching aids, such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials. | Kern |
| Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects. | Kern |
| Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns. | Kern |
| Participate in conferences, seminars, and training sessions to keep abreast of developments in the field, and integrate relevant information into training programs. | Kern |
| Serve on faculty and school committees concerned with budgeting, curriculum revision, and course and diploma requirements. | Kern |
| Arrange for lectures by experts in designated fields. | Kern |
| Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools. | Kern |
| Review enrollment applications and correspond with applicants to obtain additional information. | Ergänzend |
0,03/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Supervise and monitor students' use of tools and equipment. | E0 keine |
| Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training. | E0 keine |
| Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects. | E0 keine |
| Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 123K
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 123K
- Veränderung (2025–35)
- -0,3%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $63.820
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- Bachelor's degree
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 26462 | 이·미용 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26469 | 그 외 기술 및 기능계 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26129 | 체육 및 그 외 분야 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26441 | 간호조무 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26442 | 요양보호 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26463 | 요리 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26126 | 공학‧제조 및 건설 분야 강사 | Verwandt, keine Entsprechung | bestätigt |
| 26461 | 디자인 강사 | Verwandt, keine Entsprechung | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 2320Vocational Education Teachers
Lehrkräfte im Bereich Berufsbildung
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.
Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.
Aufgaben
- (a) developing curricula and planning course content and methods of instruction;
- (b) determining training needs of students or workers and liaising with individuals, industry and other education sectors to ensure provision of relevant education and training programmes;
- (c) presenting lectures and conducting discussions to increase students' knowledge and competence;
- (d) instructing and monitoring students in the use of tools, equipment and materials and the prevention of injury and damage;
- (e) observing and evaluating students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement;
- (f) administering oral, written or performance tests to measure progress, evaluate training effectiveness and assess competency;
- (g) preparing reports and maintaining records such as student grades, attendance rolls, and training activity details;
- (h) supervising independent or group projects, field placements, laboratory work or other training;
- (i) providing individualized instruction and tutorial or remedial instruction;
- (j) conducting on-the-job training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.
Beispielberufe
Automotive technology instructor · Cosmetology instructor · Vocational education teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Lehrkraft für industriell gefertigte KunstESCO 2320.1.16Gleicher Umfang
Lehrkräfte für industriell gefertigte Kunst unterrichten Schüler/Schülerinnen in ihrem Fachgebiet, d. h. industriell gefertigter Kunst, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schülerinnen und Schüler später beherrschen müssen, um in einem entsprechenden Beruf zu arbeiten (z. B. als Zimmerer/Zimmerin oder Konstruktionsmechaniker/Konstruktionsmechanikerin Fachrichtung Feinblechbau). Lehrkräfte für industriell gefertigte Kunst überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft im Bereich BerufsbildungESCO 2320.1Dieser Beruf ist enger
Lehrkräfte im Bereich Berufsbildung unterrichten Schülerinnen/Schüler in ihrem Fachgebiet, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schüler/Schülerinnen später beherrschen müssen, um in einem Beruf der von ihnen gewählten Fachrichtung zu arbeiten, und fördern die die Entwicklung der entsprechenden Einstellungen und Werte. Lehrkräfte im Bereich Berufsbildung überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Ausbilder im Bereich Transporttechnologie/Ausbilderin im Bereich TransporttechnologieESCO 2320.1.23Dieser Beruf ist breiter
Ausbilder im Bereich Transporttechnologie/Ausbilderinnen im Bereich Transporttechnologie unterrichten Schüler/Schülerinnen in ihrem Fachgebiet, d. h. Transporttechnologie, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schülerinnen und Schüler später beherrschen müssen, um in einem Transporttechnologie-Beruf zu arbeiten (z. B. als Kraftfahrzeugmechatroniker für Bremsanlagen/Kraftfahrzeugmechatronikerin für Bremsanlagen). Ausbilder/Ausbilderinnen im Bereich Transporttechnologie überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für FriseurwesenESCO 2320.1.14Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte für Friseurwesen unterrichten Schülerinnen/Schüler in ihrem Fachgebiet, d. h. Friseurwesen, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schülerinnen/Schüler später beherrschen müssen. Lehrkräfte für Friseurwesen überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für medizinische LabortechnikESCO 2320.1.18Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte für medizinische Labortechnik unterrichten Schülerinnen und Schüler in ihrem Fachgebiet, d. h. medizinischer Labortechnik, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schüler/Schülerinnen später beherrschen müssen, um in einem entsprechenden Beruf zu arbeiten. Lehrkräfte für medizinische Labortechnik überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für SchönheitspflegeESCO 2320.1.5Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte für Schönheitspflege unterrichten Schülerinnen/Schüler in ihrem Fachgebiet, d. h. der Schönheitspflege, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schüler/Schülerinnen später beherrschen müssen, um in einem Schönheitspflegeberuf zu arbeiten (z. B. als Fingernagelkosmetiker/Fingernagelkosmetikerin oder Maskenbildner/Maskenbildnerin). Lehrkräfte für Schönheitspflege überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft im Bereich GastronomieESCO 2320.1.13Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte im Bereich Gastronomie unterrichten Schülerinnen/Schüler in ihrem Fachgebiet, d. h. der Gastronomie, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schüler/Schülerinnen später beherrschen müssen, um in einem Gastronomieberuf zu arbeiten. Lehrkräfte im Bereich Gastronomie überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft im Bereich LuftverkehrESCO 2320.1.2Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte im Bereich Luftverkehr erteilen Unterricht zu allen Aspekten der Flugnavigation, z. B. der Luftraumüberwachung und den entsprechenden Funkanweisungen. Sie vermitteln alle Richtlinien der Flugsicherung, um den Auszubildenden ein Gefühl für die Sicherheit und Schnelligkeit des Flugverkehrs zu vermitteln.
- Hochschullehrkraft für Bildende KunstESCO 2310.1.17Überschneidend, nicht gleich
Hochschullehrkräfte für Bildende Kunst unterrichten Studierende an einer Schule für bildende Kunst in spezialisierten Theoriekursen und vor allem in praxisnahen Kursen auf einer höheren Bildungsstufe, u. a. in Zeichnen, Malen und Bildhauerei. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die angehenden bildenden Künstlerinnen und Künstler später beherrschen müssen. Hochschullehrkräfte für Bildende Kunst überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre praktische Erfahrung mithilfe von (Praxis-)Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für Angewandte KunstESCO 2320.1.9Überschneidend, nicht gleich
Lehrkräfte für Angewandte Kunst unterrichten Schülerinnen/Schüler in ihrem Fachgebiet, der angewandten Kunst, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schülerinnen und Schüler später beherrschen müssen, um in einem Beruf der angewandten Kunst zu arbeiten (z. B. als Grafikdesigner/Grafikdesignerin oder als Raumgestalter/Raumgestalterin). Lehrkräfte für Angewandte Kunst überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für BetriebswirtschaftslehreESCO 2320.1.6Überschneidend, nicht gleich
Lehrkräfte für Betriebswirtschaftslehre unterrichten Schülerinnen und Schüler in ihrem Fachgebiet Betriebswirtschaftslehre, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schülerinnen und Schüler später beherrschen müssen, um in einem betriebswirtschaftlichen Beruf zu arbeiten (z. B. als Rechnungsprüfer/-prüferin oder Bankangestellter/angestellte). Lehrkräfte für Betriebswirtschaftslehre überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für Wirtschaft und MarketingESCO 2320.1.7Überschneidend, nicht gleich
Lehrkräfte für Wirtschaft und Marketing unterrichten Schülerinnen und Schüler in ihrem Fachgebiet, d. h. Wirtschaft und Marketing, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schüler/Schülerinnen später beherrschen müssen, um in einem Wirtschafts- und Marketingberuf zu arbeiten. Lehrkräfte für Wirtschaft und Marketing überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| D1218 | Formateur coiffeur / Formatrice coiffeuse | Dieser Beruf ist breiter |
| D1232 | Formateur / Formatrice en esthétisme | Dieser Beruf ist breiter |
| K2124 | Formateur / Formatrice conduite d'engins motorisés et de levage | Dieser Beruf ist breiter |
| K2141 | Formateur / Formatrice conduite d'engins de travaux publics | Dieser Beruf ist breiter |
| K2109 | Professeur / Professeure d'enseignement technologique | Überschneidend, nicht gleichvorläufig |
| K2111 | Formateur / Formatrice | Überschneidend, nicht gleichvorläufig |
| K1223 | Technicien / Technicienne de l'administration pénitentiaire | Verwandt, keine Entsprechung |
| N2103 | Pilote instructeur / Pilote instructrice aéronautique | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 2220 | Profesores de formación profesional (materias específicas) | Dieser Beruf ist enger |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 84213 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - komplexe Spezialistentätigkeiten | Überschneidend, nicht gleich |
| 84214 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - hoch komplexe Tätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechung |
| 84223 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechung |
| 84224 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 199 | その他の教員 | Dieser Beruf ist enger |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen