Middle School Teachers, Except Special and Career/Technical Education
Educational Instruction and Library Occupations- O*NET-SOC-Code
- 25-2022.00
Teach one or more subjects to students at the middle, intermediate, or junior high school level.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,297
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,26
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
Nur exponierte Aufgaben35 bewertete Aufgaben · 22 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (62,9%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-2022.00 | 0.129439.4 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2022.00 | 0.041712.7 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.25-2022.00 | 0.036911.2 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2022.00 | 0.03079.4 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2022.00 | 0.01775.4 |
Organize and label materials and display students' work.25-2022.00 | 0.01554.7 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-2022.00 | 0.01374.2 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2022.00 | 0.00882.7 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2022.00 | 0.00631.9 |
Coordinate and supervise extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2022.00 | 0.00631.9 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-2022.00 | 0.00591.8 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.25-2022.00 | 0.00581.8 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.25-2022.00 | 0.00331.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.25-2022.00 | 0.00270.8 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students.25-2022.00 | 0.00180.6 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2022.00 | 0.00170.5 |
| Not observed on any surface — 19 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | —0 |
Maintain accurate, complete, and correct student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | —0 |
Assign lessons and correct homework. | —0 |
Enforce all administration policies and rules governing students. | —0 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | —0 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | —0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | —0 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs. | —0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | —0 |
Perform administrative duties such as assisting in school libraries, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | —0 |
Administer standardized ability and achievement tests and interpret results to determine student strengths and areas of need. | —0 |
Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | —0 |
Attend staff meetings and serve on staff committees, as required. | —0 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from such activities. | —0 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | —0 |
Assist students who need extra help, such as by tutoring and preparing and implementing remedial programs. | —0 |
Meet or correspond with parents or guardians to discuss children's progress and to determine priorities and resource needs. | —0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | —0 |
Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers. | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students.O*NET Task ID 6577 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6594 | 1.0 |
Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers.O*NET Task ID 6607 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 6574 | 0.5 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.O*NET Task ID 6575 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6576 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6578 | 0.5 |
Maintain accurate, complete, and correct student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6579 | 0.5 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6580 | 0.5 |
Assign lessons and correct homework.O*NET Task ID 6582 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6585 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6586 | 0.5 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6591 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6592 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6595 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs.O*NET Task ID 6596 | 0.5 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6597 | 0.5 |
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs.O*NET Task ID 6599 | 0.5 |
Organize and label materials and display students' work.O*NET Task ID 6600 | 0.5 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from such activities.O*NET Task ID 6603 | 0.5 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6604 | 0.5 |
Assist students who need extra help, such as by tutoring and preparing and implementing remedial programs.O*NET Task ID 18638 | 0.5 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.O*NET Task ID 6573 | 0.0 |
Prepare materials and classrooms for class activities.O*NET Task ID 6581 | 0.0 |
Enforce all administration policies and rules governing students.O*NET Task ID 6583 | 0.0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.O*NET Task ID 6584 | 0.0 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.O*NET Task ID 6588 | 0.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.O*NET Task ID 6589 | 0.0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage.O*NET Task ID 6593 | 0.0 |
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.O*NET Task ID 6598 | 0.0 |
Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development.O*NET Task ID 6601 | 0.0 |
Attend staff meetings and serve on staff committees, as required.O*NET Task ID 6602 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.O*NET Task ID 6606 | 0.0 |
Meet or correspond with parents or guardians to discuss children's progress and to determine priorities and resource needs.O*NET Task ID 18639 | 0.0 |
Coordinate and supervise extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.O*NET Task ID 18640 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (35)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | Kern |
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Kern |
| Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies. | Kern |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | Kern |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students. | Kern |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Kern |
| Maintain accurate, complete, and correct student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | Kern |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | Kern |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Kern |
| Assign lessons and correct homework. | Kern |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | Kern |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | Kern |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Kern |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | Kern |
| Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests. | Kern |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | Kern |
| Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | Kern |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Kern |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | Kern |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | Kern |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | Kern |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs. | Kern |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | Kern |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | Kern |
| Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs. | Kern |
| Organize and label materials and display students' work. | Kern |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | Kern |
| Attend staff meetings and serve on staff committees, as required. | Kern |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from such activities. | Kern |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | Kern |
| Assist students who need extra help, such as by tutoring and preparing and implementing remedial programs. | Kern |
| Meet or correspond with parents or guardians to discuss children's progress and to determine priorities and resource needs. | Kern |
| Coordinate and supervise extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | Kern |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | Ergänzend |
| Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers. | Ergänzend |
0,07/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 keine |
| Organize and label materials and display students' work. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 630K
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 627K
- Veränderung (2025–35)
- -0,4%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $64.370
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- Bachelor's degree
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 26211 | 국어 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26212 | 수학 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26213 | 사회 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26214 | 과학 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26215 | 예체능 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26217 | 외국어 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26219 | 그 외 중‧고등학교 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 2341Primary School Teachers
Lehrkräfte im Primarbereich
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.
Primary school teachers teach a range of subjects at the primary education level.
Aufgaben
- (a) preparing daily and longer term lesson plans in accordance with curriculum guidelines;
- (b) instructing children individually and in groups, using various teaching methods and materials (e.g. computers, books, games), adapting to children’s varying needs;
- (c) maintaining discipline and good working habits in the classroom;
- (d) planning and conduct activities with the children such as sporting activities, concerts and excursions;
- (e) assigning and grading class work and homework;
- (f) preparing, administering, and grading tests and assignments to evaluate children’s progress;
- (g) observing and evaluating children’s performance and behaviour;
- (h) supervising children during classes and at other times in the school day, including the playground during breaks;
- (i) participating in staff meetings and other sessions, and conferring with other teachers concerning educational issues;
- (j) preparing for and attending parent meetings to discuss children’s progress and problems.
Beispielberufe
Primary school teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Lehrkraft für SprachschulenESCO 2353.1Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte für Sprachschulen bringen Schülerinnen und Schüler jedes Alters und jeder Bildungsstufe in einer Sprachschule eine Fremdsprache bei. Im Gegensatz zu Sprachlehrkräften in der Sekundar- oder Hochschulbildung konzentrieren sie sich weniger auf den akademischen Aspekt des Sprachunterrichts, sondern auf die theoretischen und praktischen Kenntnisse, die für ihre Schülerinnen und Schüler in realen Situationen besonders hilfreich sind, da die meisten Teilnehmenden die Sprache für den Beruf, das Leben im Land oder für die Freizeit lernen. Bei der Unterrichtsgestaltung verwenden sie verschiedene Materialien, machen Gruppenarbeit und beurteilen die individuellen Leistungen anhand von Aufgaben und Prüfungen. Dabei legen sie den Schwerpunkt auf aktive Sprachfertigkeit wie Schreiben und Sprechen.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | Dieser Beruf ist engervorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 2230 | Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional) | Dieser Beruf ist engervorläufig |
| 2240 | Profesores de enseñanza primaria | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 84124 | Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | Dieser Beruf ist engervorläufig |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 193 | 中学校教員 | Gleicher Umfangvorläufig |
| 195 | 中等教育学校教員 | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen