Secondary School Teachers, Except Special and Career/Technical Education
Educational Instruction and Library Occupations- O*NET-SOC-Code
- 25-2031.00
Teach one or more subjects to students at the secondary school level.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,290
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,30
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
Nur exponierte Aufgaben32 bewertete Aufgaben · 20 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (62,5%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.25-2031.00 | 0.294556.7 | 0.057352.6 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2031.00 | 0.059011.4 | 0.026324.2 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2031.00 | 0.055710.7 | 0.00423.9 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.25-2031.00 | 0.02805.4 | 0.00292.7 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-2031.00 | 0.01563.0 | 0.00201.8 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-2031.00 | 0.01122.2 | 0.00201.8 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2031.00 | 0.01082.1 | 0.00555.1 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2031.00 | 0.01062.0 | 0.00191.7 |
Assign and grade class work and homework.25-2031.00 | 0.00871.7 | 0.00151.4 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.25-2031.00 | 0.00541.0 | —0 |
Administer standardized ability and achievement tests and interpret results to determine students' strengths and areas of need.25-2031.00 | 0.00430.8 | —0 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.25-2031.00 | 0.00350.7 | —0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-2031.00 | 0.00350.7 | —0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2031.00 | 0.00310.6 | 0.00534.9 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2031.00 | 0.00290.6 | —0 |
Sponsor extracurricular activities such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2031.00 | 0.00280.5 | —0 |
| Not observed on any surface — 16 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | —0 | —0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | —0 | —0 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | —0 | —0 |
Enforce all administration policies and rules governing students. | —0 | —0 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | —0 | —0 |
Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage. | —0 | —0 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | —0 | —0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | —0 | —0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | —0 | —0 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | —0 | —0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | —0 | —0 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs. | —0 | —0 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | —0 | —0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required. | —0 | —0 |
Perform administrative duties such as assisting in school libraries, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | —0 | —0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6663 | 1.0 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.O*NET Task ID 6640 | 0.5 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6641 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6642 | 0.5 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 6644 | 0.5 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6645 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 6646 | 0.5 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6647 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6649 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6650 | 0.5 |
Prepare for assigned classes, and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6653 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6654 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6657 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 6659 | 0.5 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6660 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6661 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs.O*NET Task ID 6662 | 0.5 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6664 | 0.5 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.O*NET Task ID 6665 | 0.5 |
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine students' strengths and needs.O*NET Task ID 6666 | 0.5 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.O*NET Task ID 6639 | 0.0 |
Prepare materials and classrooms for class activities.O*NET Task ID 6643 | 0.0 |
Enforce all administration policies and rules governing students.O*NET Task ID 6648 | 0.0 |
Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests.O*NET Task ID 6651 | 0.0 |
Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage.O*NET Task ID 6652 | 0.0 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.O*NET Task ID 6655 | 0.0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.O*NET Task ID 6656 | 0.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.O*NET Task ID 6658 | 0.0 |
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.O*NET Task ID 6667 | 0.0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required.O*NET Task ID 6668 | 0.0 |
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.O*NET Task ID 6669 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms.O*NET Task ID 6670 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (32)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | Kern |
| Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies. | Kern |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students. | Kern |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | Kern |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Kern |
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Kern |
| Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | Kern |
| Assign and grade class work and homework. | Kern |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | Kern |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | Kern |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Kern |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Kern |
| Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests. | Kern |
| Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage. | Kern |
| Prepare for assigned classes, and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | Kern |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Kern |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | Kern |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | Kern |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | Kern |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | Kern |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | Kern |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | Kern |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | Kern |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs. | Kern |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | Kern |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | Kern |
| Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine students' strengths and needs. | Kern |
| Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | Kern |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | Kern |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | Kern |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | Ergänzend |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | Ergänzend |
0,07/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage. | E0 keine |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 keine |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 1,1M
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 1,1M
- Veränderung (2025–35)
- -0,2%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $72.040
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- Bachelor's degree
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 26211 | 국어 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26212 | 수학 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26213 | 사회 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26214 | 과학 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26215 | 예체능 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26217 | 외국어 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26219 | 그 외 중‧고등학교 교사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 2330Secondary Education Teachers
Lehrkräfte im Sekundarbereich
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.
Secondary education teachers teach one or more subjects at secondary education level, excluding subjects intended to prepare students for employment in specific occupational areas.
Aufgaben
- (a) designing and modifying curricula and preparing educational courses of study in accordance with curriculum guidelines;
- (b) establishing and enforcing rules for behaviour and procedures for maintaining order among students;
- (c) preparing and giving lessons, discussions and demonstrations in one or more subjects;
- (d) establishing clear objectives for all lessons, units, and projects and communicating those objectives to students;
- (e) preparing materials and classrooms for class activities;
- (f) adapting teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests;
- (g) observing and evaluating students’ performance and behaviour;
- (h) preparing, administering and marking tests, assignments and examinations to evaluate pupils' progress;
- (i) preparing reports about pupils' work and conferring with other teachers and parents;
- (j) participating in meetings concerning the school's educational or organizational policies;
- (k) planning, organizing and participating in school activities such as excursions, sporting events and concerts.
Beispielberufe
High school teacher · Secondary education teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Lehrkraft SekundarstufeESCO 2330.1Gleicher Umfang
Lehrkräfte Sekundarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler, in der Regel Kinder und junge Erwachsene, in einer Schule des Sekundarbereichs. Sie sind in der Regel Fachlehrkräfte, die in dem Fach ihrer Spezialisierung unterrichten. Sie erstellen Unterrichtspläne und -materialien, beobachten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, bieten bei Bedarf ihre individuelle Hilfestellung und bewerten die Kenntnisse der Schülerinnen und Schüler anhand von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Kunsterzieher Sekundarstufe/Kunsterzieherin SekundarstufeESCO 2330.1.1Dieser Beruf ist breiter
Kunsterzieher Sekundarstufe/Kunsterzieherinnen Sekundarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler, in der Regel Kinder und junge Erwachsene, in einer Schule des Sekundarbereichs. Sie sind in der Regel Fachlehrkräfte, die sich auf Kunst spezialisiert haben. Sie erstellen Unterrichtspläne und -materialien, beobachten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, bieten bei Bedarf ihre individuelle Hilfestellung und bewerten die Kenntnisse der Schülerinnen und Schüler im Bereich Kunst anhand von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für Alte Sprachen SekundarstufeESCO 2330.1.5Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte für Alte Sprachen Sekundarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler, in der Regel Kinder und junge Erwachsene, in einer Schule des Sekundarbereichs. Sie sind in der Regel Fachlehrkräfte, die sich auf alte bzw. tote Sprachen spezialisiert haben. Sie erstellen Unterrichtspläne und -materialien, beobachten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, bieten bei Bedarf ihre individuelle Hilfestellung und bewerten die Kenntnisse der Schülerinnen und Schüler im Bereich alte bzw. tote Sprachen anhand von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
- Lehrkraft für Naturwissenschaften SekundarstufeESCO 2330.1.18Dieser Beruf ist breiter
Lehrkräfte für Naturwissenschaften Sekundarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler, in der Regel Kinder und junge Erwachsene, in einer Schule des Sekundarbereichs. Sie sind in der Regel Fachlehrkräfte, die sich auf Naturwissenschaften spezialisiert haben. Sie erstellen Unterrichtspläne und -materialien, beobachten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, bieten bei Bedarf ihre individuelle Hilfestellung und bewerten die Kenntnisse der Schülerinnen und Schüler im Bereich Naturwissenschaften anhand von Aufgaben, Tests und Prüfungen.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | Dieser Beruf ist engervorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 2230 | Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional) | Gleicher Umfangvorläufig |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 84124 | Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | Dieser Beruf ist engervorläufig |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 194 | 高等学校教員 | Gleicher Umfang |
| 195 | 中等教育学校教員 | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen