Special Education Teachers, All Other

Educational Instruction and Library Occupations
O*NET-SOC-Code
25-2059.00

All special education teachers not listed separately.

  • Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08

    Hoch· relativ

    NiedrigVier relative BänderSehr hoch

    Wert auf Berufsgruppenebene

    Skala, Bezugsmenge und Quelle

    Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)

    831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band

    Quelldatensatz (XLSX-Download)

  • Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03

    0,026

    0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745

    Wert auf Berufsgruppenebene

    Skala, Bezugsmenge und Quelle

    Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht

    Auf O*NET-Aufgaben abgebildet

    Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert

    Quelldatensatz (CSV-Download)

  • Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025

    0,28

    0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70

    Wert auf Berufsgruppenebene

    Skala, Bezugsmenge und Quelle

    Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht

    Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form

    Quelldatensatz (PDF-Download)

Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht

Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.

KI-Exposition (OpenAI-Rubrik)

Die OpenAI-Rubrik enthält keine bewerteten Aufgaben für diesen Berufscode.

Aufgaben

Die O*NET® 31.0 Database enthält keine Aufgabenbeschreibungen für diesen Beruf.

Berufsinformationen

Beschäftigungsausblick (BLS)

Werte für die gesamte SOC-Gruppe 25-2059 (Special education teachers, all other), nicht nur für diesen O*NET-Beruf.

Beschäftigung, 2025
35K
Projizierte Beschäftigung, 2035
36K
Veränderung (2025–35)
+1,9%
Medianer Jahreslohn, 2025
$76.580
Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
Bachelor's degree
niedrigster $30.890Spanne des Medianlohns über 825 Einzelberufe, BLS EP 2025–35höchster $559.030

Quelle: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)

Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.

KSCO-CodeKSCO-BezeichnungBeziehungStatus
26239그 외 특수교육 교사Verwandt, keine Entsprechunggeprüft

Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)

ILO-Berufsbeschreibung

AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.

  • ISCO-08 2352Special Needs Teachers

    Lehrkräfte im Bereich Sonderpädagogik

Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

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Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.

Special needs teachers teach physically or mentally handicapped children, young persons, or adults, or those with learning difficulties or other special needs. They promote the social, emotional, intellectual and physical development of their students.

Aufgaben

  • (a) assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems;
  • (b) designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs;
  • (c) giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs;
  • (d) employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory;
  • (e) establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students;
  • (f) teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments;
  • (g) stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination;
  • (h) conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students;
  • (i) preparing and maintaining student data and other records and submitting reports;
  • (j) administering various forms of assessment and evaluating progress of each student;
  • (k) conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.

Beispielberufe

Learning disabilities special education teacher · Learning support teacher · Remedial teacher · Teacher of gifted children · Teacher of the hearing impaired · Teacher of the sight impaired

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

ESCO-Berufsvokabular

ISCO-08 2352

  • Lehrkraft für ErwachsenenalphabetisierungESCO 2352.1.1

    Lehrkräfte für Erwachsenenalphabetisierung bringen Erwachsenen, einschließlich Neuankömmlingen und Schulabbrechern/-abbrecherinnen, Grundkenntnisse im Lesen und Schreiben bei, in der Regel auf Grundschulniveau. Lehrkräfte für Erwachsenenalphabetisierung binden die Schüler und Schülerinnen in die Planung und Durchführung der Leseaktivitäten ein und beurteilen sie einzeln anhand von Aufgaben und Prüfungen.

  • Sonderpädagoge Sekundarstufe/Sonderpädagogin SekundarstufeESCO 2352.1.6

    Sonderpädagogen Sekundarstufe/Sonderpädagoginnen Sekundarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Behinderungen anhand sonderpädagogischer Maßnahmen auf dem Niveau der Sekundarstufe und stellen sicher, dass sie ihr Lernpotenzial ausschöpfen. Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Schulen der Sekundarstufe arbeiten mit Kindern, die leichte bis mittelschwere Behinderungen haben, und setzen einen an den Bedarf dieser Schülerinnen und Schüler angepassten Lernplan um. Andere Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Schulen der Sekundarstufe assistieren und unterrichten Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen und Autismus. Dabei konzentrieren sie sich auf grundlegende und fortgeschrittene Lesekompetenz, Lebenskompetenzen und soziale Kompetenzen. Alle Lehrkräfte bewerten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer Stärken und Schwächen und teilen ihre Erkenntnisse den Erziehungsberechtigten, Beratungspersonen und anderen Beteiligten mit.

  • Lehrkraft für BegabtenförderungESCO 2352.2

    Lehrkräfte für Begabtenförderung stellen sicher, dass begabte Schülerinnen und Schüler, in der Regel Kinder und junge Erwachsene, auf geeignete Weise ausgebildet und gefördert werden. Sie überwachen die Umsetzung der Begabtenförderungsgrundsätze der Schule, beobachten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler und schlagen Zusatzaufgaben vor, um sie zu fordern und motivieren.

  • Lehrkraft für den StützunterrichtESCO 2352.1.3

    Lehrkräfte für den Stützunterricht helfen Schülerinnen und Schülern mit allgemeinen Teilleistungsschwächen. Lehrkräfte für den Stützunterricht konzentrieren sich auf grundlegende Kompetenzen wie Rechnen, Lesen und Schreiben und unterrichten daher diese Fächer. Sie arbeiten für eine Bildungseinrichtung wie eine Grund- oder Sekundarschule. Sie unterstützen die Schülerinnen und Schüler bei ihrer schulischen Arbeit, planen Lernstrategien, identifizieren ihre Lernbedürfnisse und -fortschritte und handeln entsprechend. Sie können in verschiedenen Bildungseinrichtungen arbeiten und andere Lehrkräfte unterstützen oder ihre eigene Klasse anleiten.

  • mobiler Sonderpädagoge/mobile SonderpädagoginESCO 2352.1.4

    Mobile Sonderpädagogen/mobile Sonderpädagoginnen unterrichten Kinder mit Behinderung oder Krankheiten bei ihnen zu Hause. Mobile Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen sind an (öffentlichen) Schulen angestellte Fachlehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler unterrichten sollen, die körperlich nicht zum Schulbesuch in der Lage sind. Sie unterstützen das Kind, seine Angehörigen und die Schule. Sie erfüllen darüber hinaus die Funktion eines Schulsozialarbeiters/einer Schulsozialarbeiterin, indem sie den Schülerinnen und Schülern und ihren Angehörigen helfen, die potenziellen Verhaltensschwierigkeiten des Kindes zu überwinden, und sie setzen bei Bedarf die Anwesenheitspflicht durch. Im Falle einer möglichen (Wieder-)Eingliederung in den Schulbetrieb beraten die mobilen Sonderlehrkräfte die Schule in Bezug auf geeignete Unterstützungs- und Unterrichtsmethoden, um die Schülerin/den Schüler zu unterstützen und den Übergang so angenehm wie möglich zu gestalten.

  • Sonderpädagoge/SonderpädagoginESCO 2352.1

    Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen arbeiten mit Kindern, jungen Menschen und Erwachsenen, die eine geistige oder körperlichen Behinderung haben. Sie setzen eine Reihe spezieller Konzepte, Strategien und Hilfsmittel ein, um die Kommunikation, Mobilität, Autonomie und soziale Integration der Lernenden zu optimieren. Sie wählen Lehrmethoden und Unterstützungsressourcen so aus, dass den einzelnen Lernenden die Möglichkeit gegeben wird, ihr Potenzial für eine eigenständige Lebensführung voll auszuschöpfen.

  • Sonderpädagoge für Frühförderung/Sonderpädagogin für FrühförderungESCO 2352.1.2

    Sonderpädagogen für Frühförderung/Sonderpädagoginnen für Frühförderung unterrichten Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Behinderungen anhand sonderpädagogischer Maßnahmen auf Kindergartenniveau und stellen sicher, dass sie ihr Lernpotenzial ausschöpfen. Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen für Frühförderung arbeiten mit Kindern, die leichte bis mittelschwere Behinderungen haben, und setzen einen an den Bedarf dieser Schülerinnen und Schüler angepassten Lernplan um. Andere Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen für Frühförderung assistieren und unterrichten Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen und Autismus. Dabei konzentrieren sie sich auf grundlegende Lesefertigkeiten und Lebenskompetenzen. Alle Lehrkräfte bewerten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer Stärken und Schwächen und teilen ihre Erkenntnisse den Erziehungsberechtigten, Beratungspersonen und anderen Beteiligten mit.

  • Sonderpädagoge Primarstufe/Sonderpädagogin PrimarstufeESCO 2352.1.5

    Sonderpädagogen Primarstufe/Sonderpädagoginnen Primarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Behinderungen anhand sonderpädagogischer Maßnahmen auf Grundschulniveau und stellen sicher, dass sie ihr Lernpotenzial ausschöpfen. Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Grundschulen arbeiten mit Kindern, die leichte bis mittelschwere Behinderungen haben, und setzen einen an den Bedarf dieser Schülerinnen und Schüler angepassten Lernplan um. Andere Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Grundschulen assistieren und unterrichten Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen und Autismus. Dabei konzentrieren sie sich auf grundlegende und fortgeschrittene Lesekompetenz, Lebenskompetenzen und soziale Kompetenzen. Alle Lehrkräfte bewerten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer Stärken und Schwächen und teilen ihre Erkenntnisse den Erziehungsberechtigten, Beratungspersonen und anderen Beteiligten mit.

ESCO-Berufe, die ESCO den oben verknüpften ISCO-08-Berufsgattungen zuordnet; sie sind diesem Beruf nicht einzeln zugeordnet.

Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

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ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

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