Low Vision Therapists, Orientation and Mobility Specialists, and Vision Rehabilitation Therapists
Healthcare Practitioners and Technical Occupations- O*NET-SOC-Code
- 29-1122.01
Provide therapy to patients with visual impairments to improve their functioning in daily life activities. May train patients in activities such as computer use, communication skills, or home management skills.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,008
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,20
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
Nur exponierte Aufgaben21 bewertete Aufgaben · 10 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (47,6%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers.29-1122.01 | 0.015573.1 | 0.004171.4 |
Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice.29-1122.01 | 0.003416.0 | —0 |
Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes.29-1122.01 | 0.002310.8 | 0.001628.6 |
| Not observed on any surface — 17 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Teach cane skills including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | —0 | —0 |
Participate in professional development activities such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues. | —0 | —0 |
Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | —0 | —0 |
Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions. | —0 | —0 |
Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | —0 | —0 |
Teach clients to travel independently using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | —0 | —0 |
Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and propioceptive information. | —0 | —0 |
Train clients to use adaptive equipment such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | —0 | —0 |
Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed. | —0 | —0 |
Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals. | —0 | —0 |
Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | —0 | —0 |
Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | —0 | —0 |
Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self-care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation. | —0 | —0 |
Teach independent living skills or techniques such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | —0 | —0 |
Recommend appropriate mobility devices or systems such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | —0 | —0 |
Design instructional programs to improve communication using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs). | —0 | —0 |
Train clients to read or write Braille. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Participate in professional development activities, such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues.O*NET Task ID 17339 | 1.0 |
Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes.O*NET Task ID 17349 | 1.0 |
Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice.O*NET Task ID 17337 | 0.5 |
Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers.O*NET Task ID 17338 | 0.5 |
Design instructional programs to improve communication, using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs).O*NET Task ID 17341 | 0.5 |
Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients.O*NET Task ID 17343 | 0.5 |
Train clients to read or write Braille.O*NET Task ID 17344 | 0.5 |
Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals.O*NET Task ID 17350 | 0.5 |
Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation.O*NET Task ID 17353 | 0.5 |
Recommend appropriate mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs).O*NET Task ID 17355 | 0.5 |
Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches.O*NET Task ID 17336 | 0.0 |
Obtain, distribute, or maintain low vision devices.O*NET Task ID 17340 | 0.0 |
Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions.O*NET Task ID 17342 | 0.0 |
Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises.O*NET Task ID 17345 | 0.0 |
Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information.O*NET Task ID 17346 | 0.0 |
Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices.O*NET Task ID 17347 | 0.0 |
Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed.O*NET Task ID 17348 | 0.0 |
Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals.O*NET Task ID 17351 | 0.0 |
Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs).O*NET Task ID 17352 | 0.0 |
Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management.O*NET Task ID 17354 | 0.0 |
Teach self-advocacy skills to clients.O*NET Task ID 23918 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (21)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | Kern |
| Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice. | Kern |
| Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers. | Kern |
| Participate in professional development activities, such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues. | Kern |
| Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | Kern |
| Design instructional programs to improve communication, using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs). | Kern |
| Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions. | Kern |
| Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | Kern |
| Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information. | Kern |
| Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | Kern |
| Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed. | Kern |
| Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes. | Kern |
| Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals. | Kern |
| Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | Kern |
| Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | Kern |
| Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation. | Kern |
| Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | Kern |
| Recommend appropriate mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | Kern |
| Teach self-advocacy skills to clients. | Kern |
| Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | Ergänzend |
| Train clients to read or write Braille. | Ergänzend |
0,00/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | E0 keine |
| Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | E0 keine |
| Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | E0 keine |
| Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information. | E0 keine |
| Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | E0 keine |
| Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | E0 keine |
| Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | E0 keine |
| Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | E0 keine |
| Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
Werte für die gesamte SOC-Gruppe 29-1122 (Occupational therapists), nicht nur für diesen O*NET-Beruf.
- Beschäftigung, 2025
- 170K
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 195K
- Veränderung (2025–35)
- +14,8%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $100.330
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- Master's degree
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 24699 | 그 외 치료‧재활사 및 의료기사 | Verwandt, keine Entsprechung | bestätigt |
| 26231 | 시각장애인 특수교육 교사 | Verwandt, keine Entsprechung | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 2269Health Professionals Not Elsewhere Classified
Akademische und verwandte Gesundheitsberufe, anderweitig nicht genannt
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.
This unit group covers health professionals not classified elsewhere in Sub-major Group 22: Health Professionals. For instance, the group includes occupations such as podiatrist, occupational therapist, recreational therapist, chiropractor, osteopath and other professionals providing diagnostic, preventive, curative and rehabilitative health services.
Aufgaben
- In such cases tasks would include -
- (a) interviewing patients and conducting diagnostic tests to determine their health status, functional limitations, and the nature of physical or mental disorders, illnesses or other health problems;
- (b) developing and implementing treatment plans for injuries, illnesses and other physical and mental impairments;
- (c) evaluating and documenting patients' progress through treatment plans, and referring patients and families to medical doctors or other health care providers for specialized, rehabilitative or other care services as needed;
- (d) administering therapeutic care and treatment to patients, including through application of manual and physical chiropractic and osteopathic techniques;
- (e) recommending environmental adaptations in the home, leisure, work and school environments on an individual or group basis to enable individuals with functional limitations to perform their daily activities and occupations;
- (f) planning and implementing therapeutic programmes on an individual and group basis for improving and maintaining physical, cognitive, emotional and social functioning, including through the use of arts and crafts, dance and movement, music and other recreational activities;
- (g) identifying and prescribing treatments for conditions affecting the foot, ankle and related structures of the leg due to illness, disease or other physical impairment, and prescribing corrective footwear and advising on foot care to manage foot ailments;
- (h) performing minor surgical procedures such as on the foot and ankles.
Beispielberufe
Arts therapist · Chiropractor · Dance and movement therapist · Occupational therapist · Osteopath · Podiatrist · Recreational therapist
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Ergotherapieassistent/ErgotherapieassistentinESCO 2269.5Dieser Beruf ist breiter
Ergotherapieassistenten/Ergotherapieassistentinnen unterstützen Ergotherapeuten dadurch, dass sie mit Menschen und Gruppen zusammenarbeiten, um sie zu befähigen, den von ihnen gewünschten oder geforderten beruflichen Tätigkeiten nachzugehen, oder indem sie die Tätigkeit oder das Umfeld anpassen. Sie arbeiten unter der Aufsicht einer Ergotherapeutin/eines Ergotherapeuten.
- Sozialarbeiter im Bereich Rehabilitation/Sozialarbeiterin im Bereich RehabilitationESCO 2635.3.22Überschneidend, nicht gleich
Sozialarbeiter im Bereich Rehabilitation beraten Menschen, die von Geburtsfehlern oder schwerwiegenden Folgen von Krankheiten, Unfällen und Burnouts betroffen sind. Sie helfen ihnen dabei, persönliche, soziale und berufliche Probleme zu bewältigen. Sie beurteilen die persönlichen Bedürfnisse ihrer Klienten, entwickeln Rehabilitationspläne, wirken an der Ausbildung mit und helfen in der Rehabilitation befindlichen Menschen, einen Arbeitsplatz zu finden.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K1301 | Educateur / Educatrice en locomotion | Dieser Beruf ist engervorläufig |
| J1407 | Orthoptiste | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
| K2127 | Professeur / Professeure d'enseignement général pour déficients sensoriels | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 2156 | Terapeutas ocupacionales | Verwandt, keine Entsprechung |
| 2159 | Profesionales de la salud no clasificados bajo otros epígrafes | Verwandt, keine Entsprechung |
| 2311 | Profesores de educación especial | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 83133 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechung |
| 83134 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 145 | 視能訓練士，言語聴覚士 | Verwandt, keine Entsprechung |
| 162 | 福祉施設指導専門員 | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen