School Psychologists
Life, Physical, and Social Science Occupations- O*NET-SOC-Code
- 19-3034.00
Diagnose and implement individual or schoolwide interventions or strategies to address educational, behavioral, or developmental issues that adversely impact educational functioning in a school. May address student learning and behavioral problems and counsel students or families. May design and implement performance plans, and evaluate performance. May consult with other school-based personnel.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Sehr hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,047
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,39
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
13 ausgeblendete Aufgaben anzeigen19 bewertete Aufgaben · 15 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (78,9%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Aufgaben des O*NET-SOC-2010-Berufs 19-3031.01 School Psychologists, die wir diesem Beruf über die offizielle Umsteigetabelle O*NET-SOC 2010 zu 2019 zugeordnet haben
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues.19-3031.01 | 0.015934.4 |
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems.19-3031.01 | 0.012326.6 |
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents.19-3031.01 | 0.007015.1 |
Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse.19-3031.01 | 0.004610.0 |
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills.19-3031.01 | 0.00337.1 |
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques.19-3031.01 | 0.00326.9 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services.O*NET Task ID 5446 | 0.5 |
Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel.O*NET Task ID 5448 | 0.5 |
Select, administer, and score psychological tests.O*NET Task ID 5449 | 0.5 |
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques.O*NET Task ID 5450 | 0.5 |
Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior.O*NET Task ID 5451 | 0.5 |
Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs.O*NET Task ID 5452 | 0.5 |
Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members.O*NET Task ID 5454 | 0.5 |
Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data.O*NET Task ID 5455 | 0.5 |
Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology.O*NET Task ID 5457 | 0.5 |
Design classes and programs to meet the needs of special students.O*NET Task ID 5458 | 0.5 |
Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services.O*NET Task ID 5459 | 0.5 |
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems.O*NET Task ID 5461 | 0.5 |
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills.O*NET Task ID 5462 | 0.5 |
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues.O*NET Task ID 5463 | 0.5 |
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents.O*NET Task ID 18619 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (19)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services. | Kern |
| Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse. | Kern |
| Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel. | Kern |
| Select, administer, and score psychological tests. | Kern |
| Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques. | Kern |
| Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior. | Kern |
| Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs. | Kern |
| Counsel children and families to help solve conflicts and problems in learning and adjustment. | Kern |
| Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members. | Kern |
| Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data. | Kern |
| Serve as a resource to help families and schools deal with crises, such as separation and loss. | Kern |
| Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology. | Kern |
| Design classes and programs to meet the needs of special students. | Kern |
| Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services. | Kern |
| Initiate and direct efforts to foster tolerance, understanding, and appreciation of diversity in school communities. | Kern |
| Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems. | Kern |
| Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills. | Kern |
| Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues. | Kern |
| Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents. | Kern |
0,00/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Keine der Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3 ist als körperliche Tätigkeit klassifiziert.
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 64K
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 65K
- Veränderung (2025–35)
- +0,8%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $95.990
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- Master's degree
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 25330 | 상담 전문가 | Verwandt, keine Entsprechung | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 2634Psychologists
Psychologen
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.
Psychologists research into and study the mental processes and behaviour of human beings as individuals or in groups, and apply this knowledge to promote personal, social, educational or occupational adjustment and development.
Aufgaben
- (a) planning and carrying out tests to measure mental, physical and other characteristics such as intelligence, abilities, aptitudes, potentialities, etc., interpreting and evaluating results, and providing advice;
- (b) analysing the effect of heredity, social, occupational and other factors on individual thought and behaviour;
- (c) conducting counselling or therapeutic interviews with individuals and groups, and providing follow-up services;
- (d) maintaining required contacts, such as those with family members, educational authorities or employers, and recommending possible solutions to, and treatment of, problems;
- (e) studying psychological factors in the diagnosis, treatment and prevention of mental illnesses and emotional or personality disorders, and conferring with related professionals;
- (f) preparing scholarly papers and reports;
- (g) formulating achievement, diagnostic and predictive tests for use by teachers in planning methods and content of instruction;
- (h) conducting surveys and research studies on job design, work groups, morale, motivation, supervision and management;
- (e) developing theories, models and methods to interpret and describe human behaviour.
Beispielberufe
Clinical psychologist · Educational psychologist · Organizational psychologist · Psychotherapist · Sports psychologist
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Erziehungspsychologe/ErziehungspsychologinESCO 2634.2.2Gleicher Umfang
Erziehungspsychologe sind Psychologen, die von Bildungseinrichtungen angestellt werden, um Schüler bei Bedarf psychologisch und emotional zu unterstützen. Sie sind spezialisiert auf die direkte Unterstützung und auf Interventionen im Interesse der Schüler, führen psychologische Tests und Begutachtungen durch und halten Rücksprache mit Familien, Lehrkräften und anderen Fachkräften im Schulbereich, z. B. mit Sozialarbeitern und Bildungsberatern. Bisweilen arbeiten sie auch mit der Schulverwaltung zusammen, um das Wohlbefinden der Schüler durch praktische Förderstrategien zu verbessern.
- Psychologe/PsychologinESCO 2634.2Dieser Beruf ist enger
Psychologen untersuchen das Verhalten und die mentalen Prozesse beim Menschen. Sie bieten Dienstleistungen für Kunden an, die unter psychischen Problemen und schwierigen Lebenssituationen leiden, z. B. Trauer um einen Verstorbenen, Beziehungsschwierigkeiten, häusliche Gewalt und sexueller Missbrauch. Sie bieten auch Beratung für psychische Erkrankungen wie Essstörungen, posttraumatische Belastungsstörungen und Psychosen an, um den Patienten zu helfen, sich zu erholen und ein gesundes Verhalten zu erlangen.
- LerncoachESCO 2359.9Dieser Beruf ist breiter
Lerncoaches unterstützen Schülerinnen und Schüler mit unterdurchschnittlichen Leistungen sowohl innerhalb als auch außerhalb des Unterrichts, um ihren schulischen Erfolg zu steigern. Sie helfen Schülerinnen und Schülern, die (vielfältige) Nachteile wie Lernschwierigkeiten, Verhaltensauffälligkeiten und Anwesenheitsprobleme haben und unterstützen zudem begabte Schülerinnen und Schüler, die sich unterfordert fühlen. Sie können auch in der Hochschulbildung mit erwachsenen Studierenden arbeiten. Lerncoaches entwickeln gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern Zeit- und Maßnahmenpläne, um die erforderlichen Coaching-Aktivitäten zu planen und die Fortschritte nachzuverfolgen. Außerdem tauschen sie sich mit den Lehrkräften, den Schulpsychologen/-psychologinnen, den Schulsozialarbeitern/-arbeiterinnen und gegebenenfalls den Erziehungsberechtigten der aus, um den schulischen Werdegang der Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
- Bildungsberater/BildungsberaterinESCO 2359.6Überschneidend, nicht gleich
Bildungsberater/Bildungsberaterinnen bieten Schülern/Schülerinnen in einer Bildungseinrichtung praktische und emotionale Unterstützung, und zwar in kleinen Gruppen, im Unterricht oder einzeln. Sie fungieren als Ansprechpartner/-partnerin für verschiedenste Fragen, an den/die sich die Schülerinnen und Schüler wenden können. Bildungsberater/-beraterinnen können Ratschläge zu persönlichen Problemen wie sozialer Integration und Verhaltensproblemen sowie zu schulischen Themen wie der Erstellung angemessener Lehrpläne und der Erörterung von Prüfungsergebnissen geben und die Schülerinnen und Schüler über weitere Bildungsoptionen informieren. Sie können bei Bedarf eng mit einem Schulsozialarbeiter/einer Schulsozialarbeiterin und/oder der Schulpsychologin/dem Schulpsychologen zusammenarbeiten und Schülerinnen und Schüler an andere Stellen überweisen.
- Schulsozialarbeiter/SchulsozialarbeiterinESCO 2635.3.10Überschneidend, nicht gleich
Schulsozialarbeiter befassen sich mit dem sozialen und psychologischen Wohlergehen von Schülern. Sie stehen Schülern beratend zur Seite, wenn deren Leistung und Sozialleben durch persönliche Probleme beeinträchtigt wird. Bei diesen Problemen kann es sich um Aufmerksamkeitsstörungen oder um soziale und private Problemen wie Armut oder häuslichen und sexuellen Missbrauch handeln. Außerdem kümmern sich Schulsozialarbeiter um die Kommunikation zwischen Schülern, Eltern und Schule.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K1114 | Psychologue scolaire | Gleicher Umfang |
| K1104 | Psychologue | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 2823 | Psicólogos | Dieser Beruf ist enger |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 81624 | Berufe in der klinischen Psychologie - hoch komplexe Tätigkeiten | Dieser Beruf ist engervorläufig |
| 81614 | Berufe in der nicht klinischen Psychologie - hoch komplexe Tätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 243 | カウンセラー(医療・福祉施設を除く) | Dieser Beruf ist enger |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen