Elementary School Teachers, Except Special Education
Educational Instruction and Library Occupations- O*NET-SOC-Code
- 25-2021.00
Teach academic and social skills to students at the elementary school level.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,103
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,26
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
21 ausgeblendete Aufgaben anzeigen38 bewertete Aufgaben · 21 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (55,3%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-2021.00 | 0.129440.0 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2021.00 | 0.041712.9 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2021.00 | 0.03079.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.25-2021.00 | 0.01946.0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2021.00 | 0.01775.5 |
Organize and label materials and display students' work.25-2021.00 | 0.01554.8 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-2021.00 | 0.01374.2 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods such as lectures, discussions, and demonstrations.25-2021.00 | 0.01013.1 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2021.00 | 0.00882.7 |
Organize and lead activities designed to promote physical, mental, and social development, such as games, arts and crafts, music, and storytelling.25-2021.00 | 0.00712.2 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2021.00 | 0.00631.9 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.25-2021.00 | 0.00591.8 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-2021.00 | 0.00591.8 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.25-2021.00 | 0.00581.8 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.25-2021.00 | 0.00270.8 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2021.00 | 0.00170.5 |
Sponsor extracurricular activities such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2021.00 | 0.00150.5 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Read books to entire classes or small groups.O*NET Task ID 6543 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6559 | 1.0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6536 | 0.5 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 6538 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6539 | 0.5 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6541 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 6542 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6544 | 0.5 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6547 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6548 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 6550 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6551 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6554 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6556 | 0.5 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6557 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of elementary school programs.O*NET Task ID 6558 | 0.5 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6562 | 0.5 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.O*NET Task ID 6563 | 0.5 |
Organize and label materials and display students' work.O*NET Task ID 6564 | 0.5 |
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs.O*NET Task ID 6566 | 0.5 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6570 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (38)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among the students. | Kern |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | Kern |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Kern |
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Kern |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Kern |
| Instruct students individually and in groups, using teaching methods such as lectures, discussions, and demonstrations. | Kern |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | Kern |
| Assign and grade class work and homework. | Kern |
| Read books to entire classes or small groups. | Kern |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | Kern |
| Confer with parents or guardians, teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | Kern |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | Kern |
| Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | Kern |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Kern |
| Guide and counsel students with adjustment or academic problems or with special academic interests. | Kern |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | Kern |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | Kern |
| Provide a variety of materials and resources for children to explore, manipulate, and use, both in learning activities and in imaginative play. | Kern |
| Enforce administration policies and rules governing students. | Kern |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | Kern |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | Kern |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Kern |
| Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | Kern |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of elementary school programs. | Kern |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | Kern |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | Kern |
| Organize and lead activities designed to promote physical, mental, and social development, such as games, arts and crafts, music, and storytelling. | Kern |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | Kern |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | Kern |
| Organize and label materials and display students' work. | Kern |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | Kern |
| Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs. | Kern |
| Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers. | Kern |
| Involve parent volunteers and older students in children's activities to facilitate involvement in focused, complex play. | Kern |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | Kern |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | Kern |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | Ergänzend |
| Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | Ergänzend |
0,09/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Provide a variety of materials and resources for children to explore, manipulate, and use, both in learning activities and in imaginative play. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 keine |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | E0 keine |
| Organize and label materials and display students' work. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 keine |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 1,4M
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 1,4M
- Veränderung (2025–35)
- -0,4%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $63.970
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- Bachelor's degree
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 26220 | 초등학교 교사 | Gleicher Umfang | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 2341Primary School Teachers
Lehrkräfte im Primarbereich
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.
Primary school teachers teach a range of subjects at the primary education level.
Aufgaben
- (a) preparing daily and longer term lesson plans in accordance with curriculum guidelines;
- (b) instructing children individually and in groups, using various teaching methods and materials (e.g. computers, books, games), adapting to children’s varying needs;
- (c) maintaining discipline and good working habits in the classroom;
- (d) planning and conduct activities with the children such as sporting activities, concerts and excursions;
- (e) assigning and grading class work and homework;
- (f) preparing, administering, and grading tests and assignments to evaluate children’s progress;
- (g) observing and evaluating children’s performance and behaviour;
- (h) supervising children during classes and at other times in the school day, including the playground during breaks;
- (i) participating in staff meetings and other sessions, and conferring with other teachers concerning educational issues;
- (j) preparing for and attending parent meetings to discuss children’s progress and problems.
Beispielberufe
Primary school teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Lehrkraft im PrimarbereichESCO 2341.1Gleicher Umfang
Lehrkräfte im Primarbereich unterrichten Schülerinnen und Schüler der Grundschulstufe. Sie erstellen Unterrichtspläne im Einklang mit den Lehrplanzielen für die von ihnen unterrichteten Fächer, einschließlich Rechnen, Sprachen, Naturkunde und Musik. Sie überwachen die Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler und bewerten ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in den Unterrichtsfächern anhand von Tests. Sie richten den Unterrichtsinhalt an den Vorkenntnissen der Schülerinnen und Schüler aus und ermutigen sie, ihr Verständnis in Bezug auf ihre Interessensgebiete zu vertiefen. Sie verwenden Unterrichtsmaterialien und -methoden, um ein inspirierendes Lernumfeld zu schaffen. Lehrkräfte im Primarbereich tragen zudem zu Schulveranstaltungen bei und tauschen sich mit den Erziehungsberechtigten und der Schulleitung aus.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K2106 | Professeur / Professeure des écoles | Gleicher Umfangvorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 2240 | Profesores de enseñanza primaria | Gleicher Umfangvorläufig |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 84114 | Lehrkräfte in der Primarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | Gleicher Umfang |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 192 | 小学校教員 | Gleicher Umfangvorläufig |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen