Self-Enrichment Teachers
Educational Instruction and Library Occupations- O*NET-SOC-Code
- 25-3021.00
Teach or instruct individuals or groups for the primary purpose of self-enrichment or recreation, rather than for an occupational objective, educational attainment, competition, or fitness.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0,066
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,745Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Veröffentlicht je SOC-2018-Beruf; jeder O*NET-Beruf mit demselben SOC-2018-Code erhält diesen Wert
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,20–0,37· 6 ISCO-08-Gruppen
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
ILO-Wert je verknüpfter ISCO-08-Gruppe
- ISCO-08 2353Other Language Teachers0,34
- ISCO-08 2354Other Music Teachers0,35
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers0,35
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials0,37
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders0,25
- ISCO-08 5165Driving Instructors0,20
Task-level exposure
28 ausgeblendete Aufgaben anzeigen30 bewertete Aufgaben · 17 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (56,7%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 30.2) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Write instructional articles on designated subjects.25-3021.00 | 0.070077.8 | 0.0300100.0 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.25-3021.00 | 0.020022.2 | 0.00000.0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 8669 | 1.0 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.O*NET Task ID 8675 | 1.0 |
Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy.O*NET Task ID 8676 | 1.0 |
Observe and evaluate the performance of other instructors.O*NET Task ID 8691 | 1.0 |
Write instructional articles on designated subjects.O*NET Task ID 8693 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 8664 | 0.5 |
Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives.O*NET Task ID 8666 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 8674 | 0.5 |
Participate in publicity planning and student recruitment.O*NET Task ID 8677 | 0.5 |
Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development.O*NET Task ID 8681 | 0.5 |
Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance.O*NET Task ID 8683 | 0.5 |
Schedule class times to ensure maximum attendance.O*NET Task ID 8684 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 8685 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 8686 | 0.5 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.O*NET Task ID 8687 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 8690 | 0.5 |
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects.O*NET Task ID 8692 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (30)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Kern |
| Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives. | Kern |
| Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics. | Kern |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | Kern |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | Kern |
| Prepare students for further development by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Kern |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Kern |
| Enforce policies and rules governing students. | Kern |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Kern |
| Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans. | Kern |
| Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy. | Kern |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | Kern |
| Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence. | Kern |
| Meet with other instructors to discuss individual students and their progress. | Kern |
| Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development. | Kern |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | Kern |
| Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance. | Kern |
| Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination. | Kern |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Kern |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | Kern |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | Ergänzend |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | Ergänzend |
| Participate in publicity planning and student recruitment. | Ergänzend |
| Schedule class times to ensure maximum attendance. | Ergänzend |
| Assign and grade class work and homework. | Ergänzend |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | Ergänzend |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine their priorities for their children. | Ergänzend |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | Ergänzend |
| Observe and evaluate the performance of other instructors. | Ergänzend |
| Write instructional articles on designated subjects. | Ergänzend |
0,07/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | E0 keine |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | E0 keine |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 keine |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | E1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | E0 keine |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 419K
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 434K
- Veränderung (2025–35)
- +3,5%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $46.800
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- High school diploma or equivalent
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 26450 | 자동차 운전 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26471 | 국악 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26472 | 음악 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26473 | 미술 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26474 | 무용 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26479 | 그 외 예능 강사 | Dieser Beruf ist breiter | bestätigt |
| 26412 | 중국어 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26419 | 그 외 외국어 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26461 | 디자인 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26463 | 요리 강사 | Überschneidend, nicht gleich | bestätigt |
| 26411 | 영어 강사 | Verwandt, keine Entsprechung | bestätigt |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | Verwandt, keine Entsprechung | bestätigt |
| 26482 | 교육 교구 방문강사 | Verwandt, keine Entsprechung | geprüft |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 2353Other Language Teachers
Sonstige Sprachlehrer
- ISCO-08 2354Other Music Teachers
Sonstige Musiklehrer
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers
Sonstige Kunstlehrer
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials
Sportlehrer, Sporttrainer und Sportfunktionäre
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders
Trainer und Betreuer im Bereich Fitness und Erholung
- ISCO-08 5165Driving Instructors
Fahrschullehrer
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- Lebensberater/LebensberaterinESCO 3412.3Gleicher Umfang
Lebensberater unterstützen ihre Klienten dabei, sich klare Ziele für ihre persönliche Entwicklung zu setzen, und helfen ihnen dabei, ihre Ziele und ihre persönliche Vision zu erreichen. Sie bieten Beratung und Orientierung und verfassen Fortschrittsberichte über die Erfolge ihrer Kunden.
- Betreuer für Outdoor-Aktivitäten/Betreuerin für Outdoor-AktivitätenESCO 3423.1.2.1Dieser Beruf ist breiter
Betreuer für Outdoor-Aktivitäten helfen bei der Planung von Aktivitäten im Freien und tragen dabei zur Risikobewertung sowie zur richtigen Ausrüstung bei. Sie verwalten die Ressourcen und betreuen die Gruppen. Bisweilen helfen Betreuer für Outdoor-Aktivitäten bei der Verwaltung im Büro und bei der Wartung von Ausrüstung, arbeiten also im Innenbereich.
- Instruktor für Outdoor-Aktivitäten/Instruktorin für Outdoor-AktivitätenESCO 3423.1.2.2Dieser Beruf ist breiter
Instruktoren für Outdoor-Aktivitäten organisieren und leiten Freizeitreisen in freier Natur, auf denen die Teilnehmer Wandern und Klettern, Ski-, Snowboard-, Kanu- und Floßfahren, Klettern im Seilkarten und anderes mehr erlernen können. Außerdem bieten sie Teambildungsseminare und Aktivitätenworkshops für benachteiligte Teilnehmer an. Sie gewährleisten die Sicherheit der Teilnehmer und der Ausrüstung und erläutern den Teilnehmern die Sicherheitsmaßnahmen, damit sie diese ebenfalls verstehen. Instruktoren für Outdoor-Aktivitäten sollten darauf vorbereitet sein, schlechte Wetterverhältnisse und Unfälle zu bewältigen, und sie sollten verantwortungsvoll mit etwaigen Angstgefühlen der Teilnehmer in Bezug auf bestimmte Aktivitäten umgehen.
- Animateur/AnimateurinESCO 3423.1Überschneidend, nicht gleich
Animateure erbringen Freizeitdienstleistungen für Erwachsene und Kinder im Urlaub. Sie organisieren Aktivitäten wie Spiele für Kinder, Sportwettbewerbe, Fahrradtouren, Shows und Museumsbesuche. Außerdem werben Animateure für ihre Aktivitäten, verwalten die für jede Veranstaltung verfügbaren Mittel und halten Rücksprache mit ihren Kollegen.
- Sozialpädagoge/SozialpädagoginESCO 2635.2Überschneidend, nicht gleich
Sozialpädagogen bieten Kindern und jungen Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund oder unterschiedlichen Fähigkeiten Betreuung, Unterstützung und Bildung. Sie konzipieren Bildungsprozesse, bei denen die jungen Menschen selbst Verantwortung übernehmen müssen. Dabei verfolgen sie einen multidisziplinären Ansatz, der auf die Lernerfahrung ausgerichtet ist. Sozialpädagogen tragen zum Lernen, zum Wohlergehen und zur gesellschaftlichen Eingliederung von Menschen bei und legen Wert auf die Förderung ihrer Eigenständigkeit.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K2110 | Enseignant / Enseignante de la conduite et de la sécurité routière | Dieser Beruf ist breiter |
| G1210 | Enseignant / Enseignante d'équitation | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| G1238 | Animateur / Animatrice d'atelier multimédia | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| G1246 | Animateur / Animatrice mobilité à vélo | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| G1202 | Animateur / Animatrice d'atelier artistique ou ludique | Überschneidend, nicht gleich |
| K2105 | Professeur / Professeure de musique | Überschneidend, nicht gleich |
| K2136 | Professeur territorial / Professeure territoriale d'enseignement artistique | Überschneidend, nicht gleich |
| K2128 | Formateur / Formatrice aux métiers de l'éducation et de la sécurité routière | Verwandt, keine Entsprechung |
| K2138 | Animateur / Animatrice de stages permis à points | Verwandt, keine Entsprechung |
| K2116 | Responsable d'unité d'enseignement de la conduite de véhicule | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
| M1305 | Fablab Manager | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 2324 | Profesores de enseñanza no reglada de artes | Dieser Beruf ist breiter |
| 5894 | Instructores de autoescuela | Dieser Beruf ist breiter |
| 2323 | Profesores de enseñanza no reglada de música y danza | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 84412 | Berufe in der Musikpädagogik - fachlich ausgerichtete Tätigkeiten | Dieser Beruf ist breiter |
| 84414 | Berufe in der Musikpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Dieser Beruf ist breiter |
| 84434 | Berufe in der Kunst- und Theaterpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Dieser Beruf ist breiter |
| 84533 | Tanzlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Dieser Beruf ist breiter |
| 84583 | Sportlehrer/innen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten | Dieser Beruf ist breiter |
| 84413 | Berufe in der Musikpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| 84513 | Fahrlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| 84523 | Fluglehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Dieser Beruf ist breitervorläufig |
| 84484 | Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 244 | 個人教師 | Dieser Beruf ist enger |
| 199 | その他の教員 | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen