School Bus Monitors
Protective Service Occupations- O*NET-SOC-Code
- 33-9094.00
Maintain order among students on a school bus. Duties include helping students safely board and exit and communicating behavioral problems. May perform pretrip and posttrip inspections and prepare for and assist in emergency evacuations.
- Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Hoch· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hochWert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
- Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0,20
0,09Spannweite der hier geführten Werte0,70Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
Veröffentlicht je ISCO-08-Berufsgattung. Mit diesem Beruf ganz oder teilweise verknüpft durch Anwendung der Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 zu SOC 2010, SOC 2010 zu SOC 2018) in veröffentlichter Form
- Datenquelle: OpenAIVeröffentlicht: 2023
0,194
0,000Spannweite der hier geführten Werte0,844Skala, Bezugsmenge und Quelle
β menschlicher Bewerter, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Task-level exposure
Nur exponierte Aufgaben18 bewertete Aufgaben · 3 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (16,7%)
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
- Quelleinheit: Aufgaben aus O*NET 27.2 → Berufscode aus O*NET 31.0
- Alle bewerteten Aufgaben stehen in der Aufgabenliste von O*NET 31.0.
- Quelle
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Ausgabe
- gh-main-0471612
- Lizenz
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 30.2) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Talk to children's parents or guardians about problematic behaviors, emotional or developmental problems, or related issues.33-9094.00 | 0.0100100.0 |
| Not observed on any surface — 17 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | |
Announce routes or stops. | —0 |
Assist children with disabilities or children with psychological, emotional, or behavioral issues with boarding and exiting the school bus. | —0 |
Buckle seatbelts or fasten wheelchair tie-down straps to secure passengers for transportation. | —0 |
Clean school bus interiors by picking up waste, wiping down windows, or vacuuming. | —0 |
Direct students boarding and exiting the school bus. | —0 |
Direct students evacuating the bus during safety drills. | —0 |
Escort young children across roads or highways. | —0 |
Evacuate students from the school bus in emergency situations. | —0 |
Guide the driver when the bus is moving in reverse gear. | —0 |
Monitor for trains at railroad crossings and signal the bus driver when it is safe to proceed. | —0 |
Monitor the conduct of students to maintain discipline and safety. | —0 |
Open and close school bus doors for students. | —0 |
Operate a wheelchair lift to load or unload wheelchairs. | —0 |
Prevent or defuse altercations between students. | —0 |
Report delays, accidents, or other traffic and transportation situations to dispatchers or other bus drivers, using phones or mobile two-way radios. | —0 |
Respond to students' questions, requests, or complaints. | —0 |
Write and submit reports that include data such as the number of passengers or trips, hours worked, mileage driven, or fuel consumed. | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Announce routes or stops.O*NET Task ID 23081 | 1.0 |
Report delays, accidents, or other traffic and transportation situations to dispatchers or other bus drivers, using phones or mobile two-way radios.O*NET Task ID 23095 | 1.0 |
Write and submit reports that include data such as the number of passengers or trips, hours worked, mileage driven, or fuel consumed.O*NET Task ID 23098 | 1.0 |
Assist disabled children or children with psychological, emotional, or behavioral issues with boarding and exiting the school bus.O*NET Task ID 23082 | 0.0 |
Buckle seatbelts or fasten wheelchair tie-down straps to secure passengers for transportation.O*NET Task ID 23083 | 0.0 |
Clean school bus interiors by picking up waste, wiping down windows, or vacuuming.O*NET Task ID 23084 | 0.0 |
Direct students boarding and exiting the school bus.O*NET Task ID 23085 | 0.0 |
Direct students evacuating the bus during safety drills.O*NET Task ID 23086 | 0.0 |
Escort young children across roads or highways.O*NET Task ID 23087 | 0.0 |
Evacuate students from the school bus in emergency situations.O*NET Task ID 23088 | 0.0 |
Guide the driver when the bus is moving in reverse gear.O*NET Task ID 23089 | 0.0 |
Monitor for trains at railroad crossings and signal the bus driver when it is safe to proceed.O*NET Task ID 23090 | 0.0 |
Monitor the conduct of students to maintain discipline and safety.O*NET Task ID 23091 | 0.0 |
Open and close school bus doors for students.O*NET Task ID 23092 | 0.0 |
Operate a wheelchair lift to load or unload wheelchairs.O*NET Task ID 23093 | 0.0 |
Prevent or defuse altercations between students.O*NET Task ID 23094 | 0.0 |
Respond to students' questions, requests, or complaints.O*NET Task ID 23096 | 0.0 |
Talk to children's parents or guardians about problematic behaviors, emotional or developmental problems, or related issues.O*NET Task ID 23097 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Alle Aufgaben aus O*NET 31.0 (18)
Alle Aufgaben dieses Berufs aus O*NET 31.0 (englisch, wie veröffentlicht; Aufgabentyp Kern- oder Zusatzaufgabe). Expositionswerte stehen nicht in dieser Liste, sondern in der Tabelle oben, neben jeder Aufgabe im Wortlaut der O*NET-Version, die die jeweilige Quelle verwendet hat.
| Aufgabe (O*NET 31.0) | Art |
|---|---|
| Announce routes or stops. | Kern |
| Assist children with disabilities or children with psychological, emotional, or behavioral issues with boarding and exiting the school bus. | Kern |
| Buckle seatbelts or fasten wheelchair tie-down straps to secure passengers for transportation. | Kern |
| Clean school bus interiors by picking up waste, wiping down windows, or vacuuming. | Kern |
| Direct students boarding and exiting the school bus. | Kern |
| Direct students evacuating the bus during safety drills. | Kern |
| Escort young children across roads or highways. | Kern |
| Evacuate students from the school bus in emergency situations. | Kern |
| Guide the driver when the bus is moving in reverse gear. | Kern |
| Monitor the conduct of students to maintain discipline and safety. | Kern |
| Operate a wheelchair lift to load or unload wheelchairs. | Kern |
| Prevent or defuse altercations between students. | Kern |
| Report delays, accidents, or other traffic and transportation situations to dispatchers or other bus drivers, using phones or mobile two-way radios. | Kern |
| Respond to students' questions, requests, or complaints. | Kern |
| Talk to children's parents or guardians about problematic behaviors, emotional or developmental problems, or related issues. | Kern |
| Write and submit reports that include data such as the number of passengers or trips, hours worked, mileage driven, or fuel consumed. | Kern |
| Monitor for trains at railroad crossings and signal the bus driver when it is safe to proceed. | Ergänzend |
| Open and close school bus doors for students. | Ergänzend |
0,05/ 3· Roboter-Expositionsindex
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Jede körperliche Tätigkeit wird von 0 bis 3 danach eingestuft, in welcher Umgebung Roboter, die bereits eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, sie ausführen könnten (0 keine · 1 eigens für Roboter eingerichtete Umgebungen wie eine umzäunte Maschinenzelle oder eine Abfülllinie · 2 strukturierte Einrichtungen wie eine Krankenhausapotheke oder ein Containerhafen · 3 unstrukturierte Umgebungen wie ein Privathaushalt oder eine Baustelle); die Stufen werden nach dem Anteil an der Arbeitszeit gemittelt
Körperliche Tätigkeiten unter den Tätigkeiten dieses Berufs in O*NET 29.3
Stufen und Zeitanteile hat Anthropic mit Claude Opus 5 per Websuche geschätzt (Stand 2026).
Der Roboter-Expositionsindex ist eine andere Kennzahl als die KI-Expositionswerte auf dieser Website und kann weder zu ihnen addiert noch mit ihnen verglichen werden. Er misst weder die tatsächliche Einführung noch die Kosten, und 0 umfasst auch Berufe ohne körperliche Tätigkeiten.
Stufe jeder körperlichen Tätigkeit
Roboter-Umgebungsstufen (E0–E3)
E0 keineDetails
Bewertet als nicht ausführbar durch Roboter, die eingesetzt, verkauft oder vorgeführt wurden, selbst in einer eigens für Roboter eingerichteten Umgebung
E1 eigens für Roboter eingerichtete UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer um die Maschine herum gebauten Umgebung, etwa einer umzäunten Maschinenzelle oder einer Abfülllinie
E2 strukturierte EinrichtungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Arbeitsstätte für Menschen, die eine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einer Krankenhausapotheke oder einem Containerhafen
E3 unstrukturierte UmgebungenDetails
Bewertet als ausführbar in einer Umgebung, die keine Institution auf einem Arbeitsstandard hält, etwa einem Privathaushalt oder einer Baustelle
Aufgeführt sind nur als körperlich klassifizierte Tätigkeiten; andere Tätigkeiten haben in der Quelle keine Stufe.
| Aufgabe (O*NET 29.3) | Roboter-Umgebungsstufe |
|---|---|
| Assist children with disabilities or children with psychological, emotional, or behavioral issues with boarding and exiting the school bus. | E0 keine |
| Buckle seatbelts or fasten wheelchair tie-down straps to secure passengers for transportation. | E0 keine |
| Clean school bus interiors by picking up waste, wiping down windows, or vacuuming. | E0 keine |
| Direct students boarding and exiting the school bus. | E0 keine |
| Direct students evacuating the bus during safety drills. | E0 keine |
| Escort young children across roads or highways. | E0 keine |
| Evacuate students from the school bus in emergency situations. | E0 keine |
| Open and close school bus doors for students. | E2 strukturierte Einrichtungen |
| Operate a wheelchair lift to load or unload wheelchairs. | E0 keine |
Berufsinformationen
Beschäftigungsausblick (BLS)
- Beschäftigung, 2025
- 77K
- Projizierte Beschäftigung, 2035
- 75K
- Veränderung (2025–35)
- -1,9%
- Medianer Jahreslohn, 2025
- $35.100
- Üblicher Bildungsabschluss für den Einstieg
- High school diploma or equivalent
Verknüpfungen mit der koreanischen Klassifikation (KSCO)
Verknüpfungen aus der aktuellen Ausgabe von Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, erstellt von AI Changing Work. Beziehungswerte sind von der O*NET-SOC-Seite aus zu lesen.
| KSCO-Code | KSCO-Bezeichnung | Beziehung | Status |
|---|---|---|---|
| 99999 | 그 외 서비스 관련 단순 종사원 | Dieser Beruf ist enger | bestätigt |
Definitionen von Beziehung und Status(kr-direct v1.1)
ILO-Berufsbeschreibung
AI Changing Work verknüpft die unten aufgeführten ISCO-08-Berufsgattungen mit diesem Beruf, indem die Umsteigeschlüssel des U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) (SOC 2018 zu SOC 2010, SOC 2010 zu ISCO-08) so angewendet werden, wie sie veröffentlicht sind, ohne Auswahl im Einzelfall; jede Verknüpfung kann vollständig oder teilweise sein.
- ISCO-08 5419Protective Services Workers Not Elsewhere Classified
Schutzkräfte und Sicherheitsbedienstete, anderweitig nicht genannt
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Die folgende Definition, die Aufgaben und die Beispiele sind die Beschreibung dieser Berufsgattung durch die ILO, nicht dieses Berufs.
This unit group covers protective services workers not classified elsewhere in Minor Group 541: Protective Services Workers. For instance, the unit group includes lifeguards, crossing guards and animal control officers.
Aufgaben
- (a) patrolling beaches and swimming pools to prevent accidents and to rescue bathers from drowning;
- (b) monitoring traffic flow to locate safe gaps through which pedestrians can cross streets;
- (c) responding to citizen complaints concerning stray domestic animals, livestock and wildlife, issuing warnings and citations to owners and impounding lost, homeless and dangerous animals;
- (d) patrolling an assigned area to enforce parking regulations;
- (e) directing traffic.
Beispielberufe
Animal control officer · Beach patrolman/woman · Crossing guard · Game warden · Lifeguard · Traffic warden
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO-Berufsvokabular
Jeder Eintrag unten ist diesem Beruf im veröffentlichten ESCO-O*NET Crosswalk (Version 1, 2022) einzeln zugeordnet. Die Zuordnungsarten stammen aus diesem Crosswalk; die Formulierung stammt von AI Changing Work.
- SchulbusbegleiterESCO 5311.2Gleicher Umfang
Schulbusbegleiter überwachen das Geschehen in Schulbussen, um die Sicherheit und das Wohlverhalten der Schüler zu gewährleisten und zu überwachen. Sie helfen Kindern beim Ein- und Aussteigen, unterstützen den Fahrer und leisten Hilfe im Notfall.
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Verknüpfungen mit der französischen Klassifikation (ROME)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und ROME-4.0-Berufsprofilen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen. Als vorläufig markierte Verknüpfungen wurden allein auf der Grundlage der Beurteilungen zweier Prüfer derselben Modellfamilie (Claude) übernommen, oder nach einer vom Betreiber auf diese Beurteilungen angewandten Regel, und beruhen daher auf schwächeren Belegen als bestätigte Verknüpfungen.
| ROME-Code | ROME-Bezeichnung (Französisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| K2104 | Surveillant / Surveillante en milieu scolaire | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
| N2207 | Agent / Agente d'accompagnement du transport | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Verknüpfungen mit der spanischen Klassifikation (CNO-11)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und CNO-11-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| CNO-11-Code | CNO-11-Bezeichnung (Spanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 5721 | Cuidadores de niños en guarderías y centros educativos | Dieser Beruf ist engervorläufig |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Verknüpfungen mit der deutschen Klassifikation (KldB)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und KldB-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| KldB-Code | KldB-Bezeichnung (Deutsch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 83111 | Berufe in der Kinderbetreuung und -erziehung - Helfer-/Anlerntätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechung |
| 83131 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - Helfer-/Anlerntätigkeiten | Verwandt, keine Entsprechung |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Verknüpfungen mit der japanischen Klassifikation (JSCO)
Verknüpfungen zwischen diesem Beruf und JSCO-Berufen, von AI Changing Work mithilfe von KI-Modellen beurteilt. Die Beziehungen sind aus Sicht dieses Berufs zu lesen.
| JSCO-Code | JSCO-Bezeichnung (Japanisch) | Beziehung |
|---|---|---|
| 631 | 車掌 | Verwandt, keine Entsprechungvorläufig |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Datenquellen und Lizenzen dieser Seite sowie die Änderungs- und Übersetzungshinweise von AI Changing Work: Credits und Quellen