Fernlernkoordinatoren
Vereinigte Staaten · BLS-Beschäftigungsprognosen 2024–34 (Zahlen der SOC-Berufsgruppe 25-9031)
KI-Exposition in veröffentlichter Forschung
Die folgenden Zahlen sind unverändert aus externen Datensätzen übernommen. Deckt ein Datensatz diesen Beruf nicht ab, erscheint der Wert als — und nicht als Null.
Datenanbieter: OpenAI · "GPTs are GPTs"
Zeitbezug: Stand 2023Ex-ante-Schätzung
Bewertet an der Leistungsfähigkeit der GPT-4-Generation.
- Basis menschliche Bewertende
- 52.5%
- Basis GPT-4-Bewertung
- 48.8%
β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.
30 bewertete Aufgaben · 26 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (86.7%)
- Version:
- gh-main-0471612
- Lizenz:
- MIT License · Copyright (c) 2024 OpenAI
Datenanbieter: Anthropic Economic Index
Zeitbezug: Veröffentlicht 2026-03-05zusammengesetzter Index
- Beobachtete Exposition
- 30.4%
Theoretischer Expositionsindex, gewichtet mit der gemessenen Claude-Nutzung, gemäß der Definition des Originalberichts.
29 Aufgaben · Nutzung beobachtet bei 9 · Mittelwert 26.2%
Data: Anthropic Economic Index — labor_market_impacts, CC-BY, https://huggingface.co/datasets/Anthropic/EconomicIndex
AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
- Version:
- hf-lmi-2026-03
- Lizenz:
- CC BY 4.0
- Beobachtungszeitraum:
- — (für dieses Release nicht zutreffend)
- Modell:
- — (von der Quelle nicht angegeben)
- Quelle der Definition:
- https://www.anthropic.com/research/labor-market-impacts
Prognose 2023 vs. beobachtungsbasierter Index, veröffentlicht 2026-03-05
Die eine Karte (GPTs are GPTs) ist eine Schätzung aus dem Jahr 2023 dazu, was KI theoretisch leisten kann; die andere (Anthropic Economic Index) beruht auf beobachteter Nutzung und wurde am 2026-03-05 veröffentlicht – das ist das Veröffentlichungsdatum, nicht der beobachtete Zeitraum. Beide messen Unterschiedliches, daher lassen sich die Werte weder addieren noch mitteln noch gegeneinander ranken. Der ältere Wert wird nicht versteckt, sondern als Vergleichsbasis beibehalten.
Achtung: Die Anthropic-Werte – beobachtete Exposition und Task-Durchdringung – verwenden das β von Eloundou als einen ihrer Eingabewerte. Dass beide Seiten einander ähneln, belegt deshalb nicht, dass die frühere Prognose eingetroffen ist; diese Lesart wäre ein Zirkelschluss.
Die Anthropic-Werte werden bei Claude-Nutzerinnen und -Nutzern gemessen und stehen weder für die gesamte Wirtschaft noch für alle Erwerbstätigen.
Die Zuordnung von O*NET-Aufgaben und Berufscodes wurde von AI Changing Work vorgenommen. Die Quellzahlen selbst wurden nicht verändert.
Diese Indizes sind keine Prognosen. Auf welchen Zeitpunkt sich der jeweilige Index bezieht, nennt das Badge auf seiner Karte.
Aufgabenaufschlusselung
- Lernmanagementsysteme konfigurieren und pflegen
- Online-Kursstrukturen und Lernpfade entwerfen
- Lehrkraefte in Online-Lehrwerkzeugen und -methoden schulen
- Einschreibungsdaten und Kennzahlen zum studentischen Engagement analysieren
- Barrierefreiheitskonformitaet fuer Online-Inhalte sicherstellen
Uber diesen Beruf
Als Fernlernkoordinator veraendert KI Ihre Technologie- und Analysefunktionen tiefgreifend. Automatisierungsrisiko 36/100, Exposition 50%. Am staerksten betroffen: Einschreibungsdaten und Kennzahlen zum studentischen Engagement analysieren (74% Automatisierung). BLS prognostiziert +8% Wachstum bis 2034.
ISCO-08-Klassifikation
Pädagogik- und Didaktikspezialisten
Definition
ILO-Originaltext (Englisch)
Education methods specialists conduct research and develop or advise on teaching methods, courses and aids. They review and examine teachers' work, the functioning of educational institutions and the results achieved and recommend changes and improvements.
Quelle der Definition
Quelle: International Labour Organization (ILO) — ISCO-08 Structure
Lizenz: ILO CC BY 4.0
Vokabularquelle
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Offizielle Berufsinformationen
- ESCO2351.2
Bildungsforscher/Bildungsforscherin
Bildungsforscher/Bildungsforscherinnen führen Forschung im Bildungsbereich durch. Sie sind bestrebt, das Wissen darüber zu erweitern, wie Bildungsprozesse, Bildungssysteme und einzelne Personen (Lehrkräfte und Lernende) arbeiten. Sie identifizieren Verbesserungsbedarf und entwickeln Pläne für die Umsetzung von Innovationen. Sie beraten Gesetzgeber und Politikschaffende in Bildungsfragen und unterstützen die bildungspolitische Planung.
Original ansehen - ESCO2351.4
Koordinator für Sonderpädagogik/Koordinatorin für Sonderpädagogik
Koordinatoren für Sonderpädagogik/Koordinatorinnen für Sonderpädagogiküberwachen Programme und Aktivitäten, die Kinder mit einer Vielfalt von Behinderungen pädagogisch fördern. Sie stellen sicher, dass sie die neuesten Entwicklungen in der Sonderpädagogikforschung auf kennen, um diese in die speziellen Prozesse einfließen zu lassen, die erforderlich sind, um das Wachstums- und Lernpotenzial von Schülern und Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu maximieren, und sie beraten den Direktor/die Direktorin für Sonderpädagogik zu diesen Entwicklungen und schlagen neue Programme vor.
Original ansehen - ESCO2351.3
Schulaufsichtsbeamter/Schulaufsichtsbeamtin
Schulaufsichtsbeamte/Schulaufsichtsbeamtinnen besuchen Schulen, um sicherzustellen, dass das Personal seine Aufgaben im Einklang mit den Bildungsvorschriften wahrnimmt. Zudem prüfen sie, dass die Schulleitung, das Schulgelände und die Einrichtungen und Anlagen den Vorschriften entsprechen. Sie beobachten Unterrichtsstunden und prüfen Aufzeichnungen, um die Schule zu bewerten und Berichte zu verfassen. Sie geben Feedback und machen Verbesserungsvorschläge und melden die Ergebnisse an höhere Stellen. Manchmal bereiten sie auch Schulungskurse vor und organisieren Konferenzen, an denen die Fachlehrkräfte teilnehmen sollten.
Original ansehen - ESCO2351.1
Lehrplanforscher/Lehrplanforscherin
Lehrplanforscher/Lehrplanforscherinnen entwickeln und verbessern die Lehrpläne von Bildungseinrichtungen. Sie analysieren die Qualität der bestehenden Lehrpläne und arbeiten an Verbesserungen. Sie kommunizieren mit Bildungsfachleuten, damit die Analyse den tatsächlichen Verhältnissen entspricht. Sie berichten über Lehrplanentwicklungen und nehmen Verwaltungsaufgaben wahr.
Original ansehen
Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1
Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Haufig gestellte Fragen
Der Anthropic Economic Index beziffert die beobachtete Exposition auf 30.4%. Das OpenAI-Bewertungsschema "GPTs are GPTs" beziffert β auf Berufsebene bei menschlichen Bewertenden auf 52.5%. Beide Werte sind unverändert aus veröffentlichter Forschung übernommen.
Sie stammen aus zwei veröffentlichten Datensätzen: dem Anthropic Economic Index (labor_market_impacts, CC BY 4.0) und dem OpenAI-Expositionsschema "GPTs are GPTs" (MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI). AI Changing Work ordnet sie lediglich den O*NET-Berufs- und Aufgabencodes zu und berechnet keine eigenen Expositionswerte. AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
Nein. Sie sind eine Bestandsaufnahme der Exposition, wie sie zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des jeweiligen Quelldatensatzes gemessen wurde. AI Changing Work veröffentlicht keine Prognose zu künftiger Automatisierung oder Stellenverlusten für diesen Beruf.