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Studentische Angelegenheiten Verwalter

Bildung und Ausbildung
Projizierte Veränderung 2024–34: +1.7%
Medianjahreslohn (2024): $103,960
Beschäftigung (2024): 227K

Vereinigte Staaten · BLS-Beschäftigungsprognosen 2024–34 (Zahlen der SOC-Berufsgruppe 11-9033)

KI-Exposition in veröffentlichter Forschung

Die folgenden Zahlen sind unverändert aus externen Datensätzen übernommen. Deckt ein Datensatz diesen Beruf nicht ab, erscheint der Wert als — und nicht als Null.

Datenanbieter: OpenAI · "GPTs are GPTs"

Zeitbezug: Stand 2023Ex-ante-Schätzung

Bewertet an der Leistungsfähigkeit der GPT-4-Generation.

Basis menschliche Bewertende
47.6%
Basis GPT-4-Bewertung
43.9%

β = direkte Exposition (E1) + 0,5 × Exposition bei verfügbaren Werkzeugen (E2), gemäß der Definition des Quell-Repositorys.

29 bewertete Aufgaben · 26 Aufgaben mit β ≥ 0,5 (89.7%)

Version:
gh-main-0471612
Lizenz:
MIT License · Copyright (c) 2024 OpenAI

Datenanbieter: Anthropic Economic Index

Zeitbezug: Veröffentlicht 2026-03-05zusammengesetzter Index

Beobachtete Exposition
6.4%

Theoretischer Expositionsindex, gewichtet mit der gemessenen Claude-Nutzung, gemäß der Definition des Originalberichts.

24 Aufgaben · Nutzung beobachtet bei 2 · Mittelwert 6.5%

Data: Anthropic Economic Index — labor_market_impacts, CC-BY, https://huggingface.co/datasets/Anthropic/EconomicIndex

AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.

Version:
hf-lmi-2026-03
Lizenz:
CC BY 4.0
Beobachtungszeitraum:
(für dieses Release nicht zutreffend)
Modell:
(von der Quelle nicht angegeben)

Prognose 2023 vs. beobachtungsbasierter Index, veröffentlicht 2026-03-05

Die eine Karte (GPTs are GPTs) ist eine Schätzung aus dem Jahr 2023 dazu, was KI theoretisch leisten kann; die andere (Anthropic Economic Index) beruht auf beobachteter Nutzung und wurde am 2026-03-05 veröffentlicht – das ist das Veröffentlichungsdatum, nicht der beobachtete Zeitraum. Beide messen Unterschiedliches, daher lassen sich die Werte weder addieren noch mitteln noch gegeneinander ranken. Der ältere Wert wird nicht versteckt, sondern als Vergleichsbasis beibehalten.

Achtung: Die Anthropic-Werte – beobachtete Exposition und Task-Durchdringung – verwenden das β von Eloundou als einen ihrer Eingabewerte. Dass beide Seiten einander ähneln, belegt deshalb nicht, dass die frühere Prognose eingetroffen ist; diese Lesart wäre ein Zirkelschluss.

Die Anthropic-Werte werden bei Claude-Nutzerinnen und -Nutzern gemessen und stehen weder für die gesamte Wirtschaft noch für alle Erwerbstätigen.

Die Zuordnung von O*NET-Aufgaben und Berufscodes wurde von AI Changing Work vorgenommen. Die Quellzahlen selbst wurden nicht verändert.

Diese Indizes sind keine Prognosen. Auf welchen Zeitpunkt sich der jeweilige Index bezieht, nennt das Badge auf seiner Karte.

Aufgabenaufschlusselung

  • Studentisches Verhalten und Disziplinarverfahren verwalten
  • Daten zu studentischem Engagement und Verbleib analysieren
  • Campusveranstaltungen und studentische Programme koordinieren

Uber diesen Beruf

Als Verwalter studentischer Angelegenheiten erweitert KI Ihre Datenanalyse und Verwaltungsaufgaben. Automatisierungsrisiko 21/100, Exposition 45%.

ISCO-08-Klassifikation

Berufsgattung 1345ESCO

Führungskräfte in der Erbringung von Dienstleistungen des Bildungswesens

Definition

ILO-Originaltext (Englisch)

Education managers plan, direct, coordinate and evaluate the educational and administrative aspects of education services, primary and secondary schools, colleges and faculties and departments in universities and other educational institutions.

Quelle der Definition

Quelle: International Labour Organization (ILO) — ISCO-08 Structure

Lizenz: ILO CC BY 4.0

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Vokabularquelle

Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1

Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

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Offizielle Berufsinformationen

  • ESCO1345.1.5

    Leiter einer höheren Lehranstalt/Leiterin einer höheren Lehranstalt

    Leiter höherer Lehranstalten/Leiterinnen höherer Lehranstalten verwalten die laufenden Geschäfte einer höheren Lehranstalt wie einer Fachhochschule oder einer Berufsschule. Leiter/Leiterinnen höherer Lehranstalten vergeben Studienplätze und sind für die Einhaltung der Lehrplannormen zuständig, die die akademische Entwicklung der Studierenden begünstigen. Sie verwalten das Personal und das Budget und Campus-Programme und beaufsichtigen die Kommunikation zwischen den Fachbereichen. Sie stellen zudem sicher, dass die Lehranstalt die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt.

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  • ESCO1345.1.9

    Leiter einer Förderschule/Leiterin einer Förderschule

    Leiter von Förderschulen/Leiterinnen von Förderschulen verwalten die täglichen Abläufe in einer Förderschule. Sie betreuen und unterstützen das Personal und führen nach einer Beurteilung Programme ein, die Schüler/Schülerinnen mit körperlichen, geistigen oder Lernbehinderungen die erforderliche Unterstützung bieten. Sie können Entscheidungen über die Vergabe von Plätzen treffen, sind für die Einhaltung der Lehrplannormen zuständig und stellen sicher, dass die Einrichtung die gesetzlich festgelegten nationalen Bildungsanforderungen erfüllt. Leiter/Leiterinnen von Förderschulen verwalten zudem den Haushalt der Schule und sorgen dafür, dass sie Schule möglichst viele Fördermittel und Zuschüsse erhält. Sie überprüfen und verabschieden ihre Strategien im Einklang mit aktuellen Forschungsergebnissen, die sich aus der Beurteilung des Förderungsbedarfs ergeben.

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  • ESCO1345.1.2

    stellvertretender Schulleiter/stellvertretende Schulleiterin

    Stellvertretender Schulleiter/stellvertretende Schulleiterinnen unterstützen die Aufgaben der Schulleitung und gehören zum Verwaltungspersonal der Schule. Sie informieren den Schulleiter/die Schulleiterin über den täglichen Betrieb und die aktuelle Entwicklung der Schule. Umsetzung und Weiterverfolgung von Schulleitlinien, Strategien und Lehrplanaktivitäten, die von der spezifischen Schulleiterin eingeführt wurden. Sie setzen die Vorgaben der Schulverwaltung durch, beaufsichtigen die Schülerinnen/Schüler und halten die Disziplin aufrecht.

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  • ESCO1345.1.4

    Leiter einer Erwachsenenbildungseinrichtung/Leiterin einer Erwachsenenbildungseinrichtung

    Leiter von Erwachsenenbildungseinrichtungen/Leiterinnen von Erwachsenenbildungseinrichtungen verwalten die laufenden Geschäfte eines postsekundären Bildungsinstituts, z. B. eines Fachinstituts. Leiter/Leiterinnen von Erwachsenenbildungseinrichtungen vergeben Plätze und sind für die Einhaltung der Lehrplannormen zuständig, die die akademische Entwicklung der Studierenden begünstigen. Sie verwalten das Personal und die Lehrgänge und beaufsichtigen die Kommunikation zwischen den Fachbereichen. Sie stellen zudem sicher, dass die Einrichtung die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt.

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  • ESCO1345.1.10

    Institutsleiter/Institutsleiterin

    Institutsleiter/Institutsleiterinne leiten das Institut ihres Fachgebiets, in dem sie zu den führenden Akademikern/Akademikerinnen gehören, und arbeiten mit dem Fakultätsdekan und anderen Fachbereichsleitern/-leiterinnen zusammen, um die vereinbarten strategischen Ziele der Fakultät und der Universität zu erreichen. Sie entwickeln und unterstützen die akademische Leitung in ihrer Abteilung und leiten Tätigkeiten zur Einkünftegenerierung, da sie den Ruf und die Interessen ihres Instituts an der Universität und einer breiteren Fachgemeinschaft fördern.

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  • ESCO1345.1.8

    Leiter einer Sekundarschule/Leiterin einer Sekundarschule

    Leiter von Sekundarschulen/Leiterinnen von Sekundarschulen sind für die Einhaltung der Lehrplannormen zuständig, die die akademische Entwicklung der Schülerinnen und Schüler begünstigen. Sie verwalten das Personal, arbeiten eng mit den verschiedenen Fachbereichsleitern/-leiterinnen zusammen und bewerten die Lehrbeauftragten zeitnah, um optimale Unterrichtsleistungen sicherzustellen. Sie stellen zudem sicher, dass die Schule die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt und arbeiten mit örtlichen Akteuren und Behörden zusammen. Sie können auch in berufsbildenden Schulen tätig sein.

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  • ESCO1345.1.6

    Grundschulleiter/Grundschulleiterin

    Grundschulleiter/Grundschulleiterinnen verwalten die täglichen Abläufe in einer Grundschule. Sie verwalten das Personal, vergeben Schulplätze und tragen die Verantwortung für die Einhaltung der Lehrplannormen, die altersgerecht sind und die soziale und akademische Bildung fördern. Sie stellen zudem sicher, dass die Einrichtung die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt.

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  • ESCO1345.1.3

    Koordinator von Bildungsprogrammen/Koordinatorin von Bildungsprogrammen

    Koordinator von Bildungsprogrammen/Koordinatorinnen von Bildungsprogrammen beaufsichtigen die Entwicklung und Umsetzung von Bildungsprogrammen. Sie entwickeln Bildungsförderungsstrategien und verwalten Finanzmittel. Sie kommunizieren mit Bildungseinrichtungen, um Probleme zu analysieren und Lösungen zu ermitteln.

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  • ESCO1345.1.7

    Fachleiter an einer Sekundarschule/Fachleiterin an einer Sekundarschule

    Fachleiter an Sekundarschulen/Fachleiterinnen an Sekundarschulen verwalten und beaufsichtigen die ihnen zugewiesenen Fachbereiche, um sicherzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler in einem sicheren Lernumfeld unterrichtet und unterstützt werden. Sie arbeiten eng mit dem Schulleiter/der Schulleiterin zusammen, um das Schulpersonal anzuleiten und zu unterstützen und die Kommunikation zwischen der Schulleitung und den Lehrkräften, den Eltern und anderen Schulbezirken und Bildungseinrichtungen zu optimieren. Sie organisieren Zusammenkünfte, entwickeln und überarbeiten Lehrpläne, beaufsichtigen das Personal, wenn der Schulleiter/die Schulleiterin Aufgaben abgibt, und übernehmen gemeinsam mit dem Schulleiter/der Schulleiterin Verantwortung für die Verwaltung der finanziellen Ressourcen.

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  • ESCO1345.1

    Leiter einer Schule oder Universität/Leiterin einer Schule oder Universität

    Leiter von Schulen oder Universitäten/Leiterinnen von Schulen oder Universitäten verwalten die täglichen Aktivitäten einer Bildungseinrichtung. Sie vergeben Plätze und sind für die Einhaltung der Lehrplannormen zuständig, die die akademische Entwicklung der Studierenden begünstigen. Sie verwalten das Personal, arbeiten eng mit den verschiedenen Fachbereichsleitern/-leiterinnen zusammen und bewerten die Lehrbeauftragten zeitnah, um optimale Unterrichtsleistungen sicherzustellen. Sie stellen zudem sicher, dass die Schule die gesetzlich festgelegten Bildungsanforderungen erfüllt und arbeiten mit örtlichen Akteuren und Behörden zusammen.

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  • ESCO1345.1.1

    Fakultätsdekan/Fakultätsdekanin

    Fakultätsdekan/Fakultätsdekaninnen leiten mehrere miteinander verbundene Fachbereiche und arbeiten mit dem Leiter/der Leiterin der Hochschule und den verschiedenen Fachbereichsleitern/-leiterinnen zusammen, um die vereinbarten strategischen Ziele der Fakultät und der Hochschule zu erreichen. Sie machen die Fakultät bei relevanten Gruppen bekannt und vermarkten sie im In- und Ausland. Sie achten zudem auf der Erfüllung der Finanzmanagementziele der Fakultät.

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Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1

Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

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Haufig gestellte Fragen

Der Anthropic Economic Index beziffert die beobachtete Exposition auf 6.4%. Das OpenAI-Bewertungsschema "GPTs are GPTs" beziffert β auf Berufsebene bei menschlichen Bewertenden auf 47.6%. Beide Werte sind unverändert aus veröffentlichter Forschung übernommen.

Sie stammen aus zwei veröffentlichten Datensätzen: dem Anthropic Economic Index (labor_market_impacts, CC BY 4.0) und dem OpenAI-Expositionsschema "GPTs are GPTs" (MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI). AI Changing Work ordnet sie lediglich den O*NET-Berufs- und Aufgabencodes zu und berechnet keine eigenen Expositionswerte. AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.

Nein. Sie sind eine Bestandsaufnahme der Exposition, wie sie zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des jeweiligen Quelldatensatzes gemessen wurde. AI Changing Work veröffentlicht keine Prognose zu künftiger Automatisierung oder Stellenverlusten für diesen Beruf.