Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
ISCO-08-Berufsgattung — alle Berufe mit demselben Code erhalten diesen Wert
Von dieser Website berechnet, nicht von der IAO veröffentlicht: Von den 1.012 Berufen, die diese Website mit dem IAO-Datensatz verknüpft, erreichen oder übertreffen 63% diesen Wert.
Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.
Tutor or assist students individually or in small groups.Details
25-3031
0.200014.6
0.040033.3
Grade students' assignments and exams.Details
25-3031
0.01000.7
0.020016.7
Counsel students with adjustment or academic problems.Details
25-3031
0.01000.7
0.00000.0
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
Task
βE1 + 0.5 × E2
Answer students' questions.Details
O*NET Task ID 22389
1.0
Distribute or collect tests or homework assignments.Details
O*NET Task ID 22393
1.0
Follow lesson plans designed by absent teachers.Details
O*NET Task ID 22396
1.0
Operate equipment such as computers or audio-visual aids to supplement presentations.Details
O*NET Task ID 22398
1.0
Take class attendance and maintain attendance records.Details
O*NET Task ID 22403
1.0
Attend professional meetings, educational conferences, or teacher training workshops to improve professional competence.Details
O*NET Task ID 22391
0.5
Grade students' assignments and exams.Details
O*NET Task ID 22397
0.5
Teach a variety of subjects, such as English, mathematics, and social studies.Details
O*NET Task ID 22404
0.5
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Berufsinformationen
ILO-Berufsbeschreibung
Teaching Professionals Not Elsewhere Classified
Lehrkräfte, anderweitig nicht genannt
Quelle:European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
This unit group covers teaching professionals not classified elsewhere in Sub-major Group 23: Teaching Professionals. For instance, the group includes those who provide private tuition in subjects other than foreign languages and the arts, and those who provide educational counselling to students.
Aufgaben
In such cases tasks performed would include -
(a) assessing students’ level of ability and determining learning needs;
(b) planning, preparing and delivering programmes of study, lessons and workshops for individual students and groups;
(c) preparing and presenting material on the theory of the subject area being studied;
(d) instructing and demonstrating practical aspects of the subject area being studied;
(e) assigning exercises and work relevant to students’ level of ability, interests and aptitude;
(f) assessing students and offering advice, criticism and encouragement;
(g) revising curricula, course content, course materials and methods of instruction
(h) preparing students for examinations and assessments;
(i) counselling students regarding educational issues such as course and programme selection, class scheduling, school adjustment, truancy, study habits and career planning;
(j) counselling students to help them understand and overcome personal, social or behavioural problems affecting their education;
(k) preparing students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.
Rede-Coaches geben Kundinnen und Kunden theoretischen und praktischen (Privat-)Unterricht, damit diese ihre Sprechfertigkeiten verbessern können. Sie erkennen die Stärken und Schwächen der einzelnen Kunden/Kundinnen und passen ihre Anweisungen an ihre spezifischen Bedürfnisse an. Dazu gehört ggf. die Verbesserung der Stimmverwendung, der Artikulation, der Vortragsweise und der Körpersprache. Je nach der Art des Kunden, z. B. Geschäftskunde oder Bildungseinrichtung, vermitteln Rede-Coaches auch Kenntnisse in überzeugender Argumentation, Rhetorik und anderen Diskussionstechniken.
Bildungsberater/BildungsberaterinESCO 2359.6
Bildungsberater/Bildungsberaterinnen bieten Schülern/Schülerinnen in einer Bildungseinrichtung praktische und emotionale Unterstützung, und zwar in kleinen Gruppen, im Unterricht oder einzeln. Sie fungieren als Ansprechpartner/-partnerin für verschiedenste Fragen, an den/die sich die Schülerinnen und Schüler wenden können. Bildungsberater/-beraterinnen können Ratschläge zu persönlichen Problemen wie sozialer Integration und Verhaltensproblemen sowie zu schulischen Themen wie der Erstellung angemessener Lehrpläne und der Erörterung von Prüfungsergebnissen geben und die Schülerinnen und Schüler über weitere Bildungsoptionen informieren. Sie können bei Bedarf eng mit einem Schulsozialarbeiter/einer Schulsozialarbeiterin und/oder der Schulpsychologin/dem Schulpsychologen zusammenarbeiten und Schülerinnen und Schüler an andere Stellen überweisen.
Berater für benachteiligte Studierende/Beraterin für benachteiligte StudierendeESCO 2359.2
Berater für benachteiligte Studierende/Beraterinnen für benachteiligte Studierende unterstützen Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und fungieren für diese Studierenden als Hauptansprechpartner/-partnerin. Sie sorgen dafür, dass unterrepräsentierte Studierende mit akademischen oder persönlichen Schwierigkeiten zusätzliche Studien- und Bildungsangebote erhalten. Darüber hinaus organisieren sie während des gesamten Studienjahres verschiedene soziale Aktivitäten.
LerncoachESCO 2359.9
Lerncoaches unterstützen Schülerinnen und Schüler mit unterdurchschnittlichen Leistungen sowohl innerhalb als auch außerhalb des Unterrichts, um ihren schulischen Erfolg zu steigern. Sie helfen Schülerinnen und Schülern, die (vielfältige) Nachteile wie Lernschwierigkeiten, Verhaltensauffälligkeiten und Anwesenheitsprobleme haben und unterstützen zudem begabte Schülerinnen und Schüler, die sich unterfordert fühlen. Sie können auch in der Hochschulbildung mit erwachsenen Studierenden arbeiten. Lerncoaches entwickeln gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern Zeit- und Maßnahmenpläne, um die erforderlichen Coaching-Aktivitäten zu planen und die Fortschritte nachzuverfolgen. Außerdem tauschen sie sich mit den Lehrkräften, den Schulpsychologen/-psychologinnen, den Schulsozialarbeitern/-arbeiterinnen und gegebenenfalls den Erziehungsberechtigten der aus, um den schulischen Werdegang der Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Nachhilfelehrer/NachhilfelehrerinESCO 2359.12
Nachhilfelehrer/Nachhilfelehrerinnen bilden die Kinder ihrer Arbeitgeber oder Erwachsene neben dem regulären Bildungssystem individuell aus. Sie helfen den Schülerinnen und Schülern, ihre Kenntnisse und Kompetenzen in einem bestimmten Fach in ihrem eigenen Tempo zu verbessern. Nachhilfelehrer/Nachhilfelehrerinnen bringen ihren Schülerinnen und Schülern Lerntechniken und -strategien bei, um ihren schulischen Erfolg zu sichern, und bewerten in den Nachhilfestunden die Fortschritte ihrer Schülerinnen und Schüler.
Lehrkraft im JustizvollzugESCO 2359.10
Lehrkräfte im Justizvollzug vermitteln Straftätern/-täterinnen, einschließlich Häftlingen, Kenntnisse in gesellschaftlicher Rehabilitation und korrektem Verhalten. Sie unterstützen die Häftlinge bei der Erlangung von Kompetenzen, die ihre Wiedereingliederung in die Gesellschaft erleichtern könnten, und erhöhen ihre Chancen, nach der Entlassung eine Beschäftigung zu finden. Lehrkräfte im Justizvollzug analysiere den individuellen Lernbedarf der Schülerinnen und Schüler, planen und erstellen Lehrmaterialen und Unterrichtsstunden und aktualisieren ihre Aufzeichnungen zu den Lernfortschritten. Sie stellen zudem sicher, dass der Arbeitsbereich und die Materialien sicher aufbewahrt werden und vollständig sind und beaufsichtigen die Schülerinnen und Schüler ständig.
Lehrkraft für Fort- und WeiterbildungESCO 2359.7
Lehrkräfte für Fort- und Weiterbildung organisieren und leiten Bildungsprogramme für erwachsene Lernende. Sie vermitteln Kenntnisse in verschiedensten Fächern, von akademischen Fächern wie Mathematik und Geschichte über Persönlichkeitsentwicklungskurse und Technikkurse bis hin zu praktischen Fächern wie Fremdsprachen und Informatik. Sie unterrichten und unterstützen Erwachsene, die bestrebt sind, ihr Wissen und ihre persönlichen und beruflichen Fähigkeiten zu erweitern und/oder weitere Qualifikationen zu erwerben. Lehrkräfte für Fort- und Weiterbildung berücksichtigen die Vorkenntnisse und die Arbeits- und Lebenserfahrung der Lernenden. Sie gestalten ihren Unterricht individuell und beteiligen die Schülerinnen und Schüler an der Planung und Durchführung ihrer Lernaktivitäten. Lehrkräfte für Fort- und Weiterbildung konzipieren angemessene Aufgaben und Prüfungen, die für die erwachsenen Lernenden geeignet sind.
Zulassungskoordinatoren/Zulassungskoordinatorinnen sind für die Zulassungsanträge und Zulassungen von Studierenden an eine (private) Schule, Fachschule oder Hochschule zuständig. Sie bewerten mögliche künftige Qualifikationen der Schülerinnen und Schüler und entscheiden dann über den Zulassungsantrag. Dabei richten sie sich nach den Vorgaben und Wünschen des Verwaltungsrats und der Schulleitung. Sie unterstützen die zugelassenen Studierenden bei der Einschreibung in den Studiengang und einzelne Lehrveranstaltungen.
E-Learning-Architekten/E-Learning-Architektinnen legen in einem Unternehmen Ziele und Verfahren für die Anwendung von Lerntechnologien und für die Schaffung einer diesen Zielen und Verfahren dienlichen Infrastruktur fest.
Instruktionsdesigner/Instruktionsdesignerin entwickeln Lehrmaterial für Schulungen unter Einsatz von Multimediatechnologie und Autorenwerkzeugen. Sie sind bestrebt, ein Schulungserlebnis zu schaffen, das den Erwerb von Wissen und Fertigkeiten effizienter, wirksamer und attraktiver macht.
Studierendenberater/Studierendenberaterinnen unterstützen Studierende auf Hochschulebene bei der Bestimmung und Erreichung ihrer Bildungsziele. Sie beraten die Studierenden bei der Auswahl von Bildungsgängen, informieren sie über die Prüfungsordnung und unterstützen sie bei der Karriereplanung. Studierendenberater/-beraterinnen erörtern zudem die akademischen Leistungen der Studierenden und deren Auswirkungen und machen Verbesserungsvorschläge, wozu sie auch Lerntipps geben. Sie arbeiten ferner eng mit anderen Hochschulangestellten und Professoren/Professorinnen zusammen und stellen sicher, dass sie stets über aktuelles Wissen im Hinblick auf Vorschriften für Hochschulen, Studiengänge oder neue Anforderungen verfügen.
E-Learning-Autor/E-Learning-AutorinESCO 2359.5
E-Learning-Autoren/E-Learning-Autorinnen gestalten und entwickeln einfachere digitale Lerninhalte wie Referenzmaterialien, Folien, Beurteilungen, Screencasts, Interview-Videos und Podcasts. Sie schreiben und erstellen Inhalte für computergestütztes Lernen.
Quelle:European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Shown in the original Korean. This dataset is published under KOGL Type 4, which prohibits derivative works including translation, so the text is reproduced unaltered.
연설, 발표, 회의하기(96) · 공문, 문서 주고받기(84) · 불쾌하거나 무례한 사람 상대(84) · 사람들과 직접 접촉(79) · 서서 근무(78)
Related occupations
중·고등학교 교사 · 특수교육 교사
The KNOW occupations and KECO codes listed here were linked to this page's occupation by this site; this is not a correspondence defined by the Korea Employment Information Service or the Ministry of Employment and Labor.
Projected change: +2%
Median wage: $42K
lowest $31Kmedian wage across 825 detailed occupations, BLS EP 2025–35highest $559K
