Adapted Physical Education Specialists

Educational Instruction and Library Occupations
Code O*NET-SOC
25-2059.01

Provide individualized physical education instruction or services to children, youth, or adults with exceptional physical needs due to gross motor developmental delays or other impairments.

  • Source des données: BLSPublié: 2026-08

    Élevée· relative

    FaibleQuatre bandes relativesTrès élevée

    Valeur par groupe professionnel

    Échelle, base et source

    Quatre bandes relatives (Faible / Modérée / Élevée / Très élevée)

    831 métiers détaillés du tableau des projections d'emploi du BLS. La valeur est attribuée par code de la National Employment Matrix (NEM), si bien que les métiers partageant un code NEM reçoivent la même bande

    Jeu de données source (téléchargement XLSX)

  • Source des données: AnthropicPublié: 2026-03

    0,026

    0,000Étendue des valeurs présentées ici0,745

    Valeur par groupe professionnel

    Échelle, base et source

    Indice d'exposition observée, 0–1 tel que publié

    Rapporté aux tâches O*NET

    Publié par profession SOC 2018 ; chaque profession O*NET ayant le même code SOC 2018 reçoit cette valeur

    Jeu de données source (téléchargement CSV)

  • Source des données: ILOPublié: 2025

    0,28

    0,09Étendue des valeurs présentées ici0,70

    Valeur par groupe professionnel

    Échelle, base et source

    Indice d'exposition à l'IA générative, 0–1 tel que publié

    Publié par groupe de base ISCO-08. Relié à ce métier, en tout ou en partie, en appliquant tels que publiés les tableaux de correspondance du U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 vers SOC 2010, SOC 2010 vers SOC 2018)

    Jeu de données source (téléchargement PDF)

Quelle est la nature de la valeur publiée par cette source

La catégorie BLS est un rang relatif et non un niveau absolu, et ce n'est pas une mesure de première main : elle regroupe en quatre bandes les rangs centiles du métier dans plusieurs études publiées. Ce n'est ni une prévision d'emploi ou de salaire, ni une probabilité d'adoption, et elle ne distingue pas automatisation et augmentation.

Task-level exposure

Tâches exposées uniquement

20 tâches évaluées · 13 tâches avec β ≥ 0,5 (65,0%)

β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.

  • Unité source : tâches O*NET 27.2 → code de métier O*NET 31.0
  • 1 tâche notée ne figure pas dans la liste des tâches O*NET 31.0 ; sa note est conservée telle que publiée pour O*NET 27.2.
Source
OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
Version
gh-main-0471612
Licence
MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI

Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task (O*NET 27.2)βE1 + 0.5 × E2
Review adapted physical education programs or practices to ensure compliance with government or other regulations.

O*NET Task ID 17000

1.0
Request or order physical education equipment, following standard procedures.

O*NET Task ID 17001

1.0
Write reports to summarize student performance, social growth, or physical development.

O*NET Task ID 17002

1.0
Maintain thorough student records to document attendance, participation, or progress, ensuring confidentiality of all records.

O*NET Task ID 17008

1.0
Maintain inventory of instructional equipment, materials, or aids.

O*NET Task ID 17009

1.0
Communicate behavioral observations and student progress reports to students, parents, teachers, or administrators.

O*NET Task ID 17012

1.0
Attend in-service training, workshops, or meetings to keep abreast of current practices or trends in adapted physical education.

O*NET Task ID 17003

0.5
Write or modify individualized education plans (IEPs) for students with intellectual or physical disabilities.

O*NET Task ID 17004

0.5
Prepare lesson plans in accordance with individualized education plans (IEPs) and the functional abilities or needs of students.

O*NET Task ID 17007

0.5
Evaluate the motor needs of individual students to determine their need for adapted physical education services.

O*NET Task ID 17010

0.5
Assist in screening or placement of students in adapted physical education programs.

O*NET Task ID 17013

0.5
Advise education professionals of students' physical abilities or disabilities and the accommodations required to enhance their school performance.

O*NET Task ID 17015

0.5
Adapt instructional techniques to the age and skill levels of students.

O*NET Task ID 17016

0.5
Provide students positive feedback to encourage them and help them develop an appreciation for physical education.

O*NET Task ID 17005

0.0
Provide individual or small groups of students with adapted physical education instruction that meets desired physical needs or goals.

O*NET Task ID 17006

0.0
Establish and maintain standards of behavior to create safe, orderly, and effective environments for learning.

O*NET Task ID 17011

0.0
Assess students' physical progress or needs.

O*NET Task ID 17014

0.0
Provide adapted physical education services to students with intellectual disabilities, autism, traumatic brain injury, orthopedic impairments, or other disabling condition.

O*NET Task ID 17017

0.0
Instruct students, using adapted physical education techniques, to improve physical fitness, gross motor skills, perceptual motor skills, or sports and game achievement.

O*NET Task ID 17018

0.0
Collaborate with other educational personnel to provide inclusive activities or programs for children with disabilities.

O*NET Task ID 21186

0.0

β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

Toutes les tâches O*NET 31.0 (20)

Toutes les tâches O*NET 31.0 de ce métier (en anglais, telles que publiées ; type de tâche principale ou complémentaire). Les valeurs d'exposition ne figurent pas dans cette liste ; elles sont dans le tableau ci-dessus, à côté de chaque tâche dans la formulation de la version O*NET utilisée par chaque source.

Tâche (O*NET 31.0)Type
Review adapted physical education programs or practices to ensure compliance with government or other regulations.Principale
Request or order physical education equipment, following standard procedures.Principale
Write reports to summarize student performance, social growth, or physical development.Principale
Attend in-service training, workshops, or meetings to keep abreast of current practices or trends in adapted physical education.Principale
Write or modify individualized education plans (IEPs) for students with intellectual or physical disabilities.Principale
Provide students positive feedback to encourage them and help them develop an appreciation for physical education.Principale
Provide individual or small groups of students with adapted physical education instruction that meets desired physical needs or goals.Principale
Prepare lesson plans in accordance with individualized education plans (IEPs) and the functional abilities or needs of students.Principale
Maintain thorough student records to document attendance, participation, or progress, ensuring confidentiality of all records.Principale
Maintain inventory of instructional equipment, materials, or aids.Principale
Evaluate the motor needs of individual students to determine their need for adapted physical education services.Principale
Establish and maintain standards of behavior to create safe, orderly, and effective environments for learning.Principale
Communicate behavioral observations and student progress reports to students, parents, teachers, or administrators.Principale
Assist in screening or placement of students in adapted physical education programs.Principale
Assess students' physical progress or needs.Principale
Adapt instructional techniques to the age and skill levels of students.Principale
Provide adapted physical education services to students with intellectual disabilities, autism, traumatic brain injury, orthopedic impairments, or other disabling condition.Principale
Instruct students, using adapted physical education techniques, to improve physical fitness, gross motor skills, perceptual motor skills, or sports and game achievement.Principale
Collaborate with other educational personnel to provide inclusive activities or programs for children with disabilities.Principale
Discuss with education professionals the physical abilities or disabilities of students and the accommodations required to enhance their school performance.Principale

Informations professionnelles

Perspectives d’emploi (BLS)

Valeurs de l’ensemble du groupe SOC 25-2059 (Special education teachers, all other), et non de ce seul métier O*NET.

Emploi, 2025
35K
Emploi projeté, 2035
36K
Variation (2025–35)
+1,9%
Salaire annuel médian, 2025
$76 580
Niveau d’études habituel à l’entrée
Bachelor's degree
minimum $30 890fourchette du salaire médian de 825 professions détaillées, BLS EP 2025–35maximum $559 030

Source: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

Liens avec la classification coréenne (KSCO)

Liens de la version en vigueur de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, établi par AI Changing Work. Les valeurs de relation se lisent du côté du métier O*NET-SOC.

Code KSCOIntitulé KSCORelationStatut
26239그 외 특수교육 교사Cette profession est plus étroiteconfirmé

Définitions des relations et des statuts(kr-direct v1.1)

Description professionnelle de l’OIT

AI Changing Work relie à cette profession les groupes de base ISCO-08 ci-dessous en appliquant, telles que publiées, les tables de correspondance du Bureau of Labor Statistics des États-Unis (BLS) (SOC 2018 vers SOC 2010, SOC 2010 vers ISCO-08), sans sélection au cas par cas ; chaque lien peut être total ou partiel.

  • ISCO-08 2352Special Needs Teachers

    Enseignants, éducation spécialisée

Voir l’original

La définition, les tâches et les exemples ci-dessous sont la description que l'OIT donne de ce groupe de base, et non de cette profession.

Special needs teachers teach physically or mentally handicapped children, young persons, or adults, or those with learning difficulties or other special needs. They promote the social, emotional, intellectual and physical development of their students.

Tâches

  • (a) assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems;
  • (b) designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs;
  • (c) giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs;
  • (d) employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory;
  • (e) establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students;
  • (f) teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments;
  • (g) stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination;
  • (h) conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students;
  • (i) preparing and maintaining student data and other records and submitting reports;
  • (j) administering various forms of assessment and evaluating progress of each student;
  • (k) conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.

Exemples de métiers

Learning disabilities special education teacher · Learning support teacher · Remedial teacher · Teacher of gifted children · Teacher of the hearing impaired · Teacher of the sight impaired

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

Vocabulaire professionnel ESCO

Chaque entrée ci-dessous est mise en correspondance avec cette profession dans le ESCO-O*NET Crosswalk publié (version 1, 2022). Les types de correspondance sont ceux de cette table ; la formulation est celle d'AI Changing Work.

  • instructeur sportif/instructrice sportiveESCO 3422.5Cette profession est plus étroite

    Les instructeurs sportifs/instructrices sportives initient les personnes au sport et leur enseignent les compétences nécessaires à la pratique du sport. Ils/Elles ont une grande maîtrise d’un ou plusieurs sports, qui sont souvent des sports d’aventure, et savent comment motiver les autres et partagent avec eux leur motivation pour l’activité.

  • conseiller en thérapie par l’exercice physique/conseillère en thérapie par l’exercice physiqueESCO 3423.2.4Chevauchement, pas identique

    Les conseillers/conseillères en thérapie par l’exercice physique supervisent des exercices de réadaptation à l’intention d’individus et de groupes. Ils/Elles travaillent avec des personnes atteintes de maladies chroniques ou qui sont fortement susceptibles de développer une maladie chronique. Ils/Elles communiquent avec les professionnels de santé au sujet des maladies des patients en utilisant une terminologie médicale adaptée et ont une bonne connaissance des traitements et des soins généralement prescrits dans le cadre de la maladie. Ils/Elles adoptent une approche globale du bien-être de leurs clients et fournissent des conseils relatifs au mode de vie, à la gestion de l’alimentation ou à la gestion du temps. Ils/Elles n’ont pas de formation médicale et n’ont pas besoin de diplômes dans le domaine médical.

Source: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Voir l’original

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

Liens avec la classification française (ROME)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des fiches ROME 4.0. Les relations se lisent du point de vue de ce métier. Les liens marqués « provisoire » ont été retenus sur la seule base des jugements de deux évaluateurs de la même famille de modèles (Claude), ou par une règle de l'exploitant appliquée à ces jugements, et reposent donc sur des éléments plus faibles que les liens confirmés.

Code ROMEIntitulé ROME (français)Relation
G1220Educateur sportif / Educatrice sportive spécialisé(e) en activités physiques et sportives adaptéesChevauchement, pas identique
J1415Enseignant / Enseignante en activité physique adaptée (EAPA)Chevauchement, pas identique

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

Liens avec la classification espagnole (CNO-11)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions CNO-11. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code CNO-11Intitulé CNO-11 (espagnol)Relation
2311Profesores de educación especialLié, sans correspondance
3723Instructores de actividades deportivasLié, sans correspondance

Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

Liens avec la classification allemande (KldB)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions KldB. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code KldBIntitulé KldB (allemand)Relation
83133Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - komplexe SpezialistentätigkeitenLié, sans correspondance
84134Lehrkräfte an Förderschulen - hoch komplexe TätigkeitenLié, sans correspondance

Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

Liens avec la classification japonaise (JSCO)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions JSCO. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code JSCOIntitulé JSCO (japonais)Relation
192小学校教員Lié, sans correspondance
196特別支援学校教員Lié, sans correspondance

Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

Sources des données et licences de cette page, et avis de modification et de traduction d'AI Changing Work : Crédits et sources