Special Education Teachers, All Other

ISCO-08 2352

• formateur «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère»/formatrice «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère»ESCO 2352.1.1

  Les formateurs «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère»/formatrices «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère» dispensent des cours à des adultes, notamment des immigrés récemment arrivés, et des jeunes en décrochage scolaire, afin qu’ils acquièrent des compétences de base en lecture et en écriture, généralement au niveau de l’enseignement primaire. Les formateurs «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère»/formatrices «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère» associent les apprenants à la planification et à l’exécution de leurs activités de lecture et les évaluent individuellement au moyen de devoirs et d’examens.

• professeur spécialisé de l’enseignement général/professeure spécialisée de l’enseignement généralESCO 2352.1.6

  Les professeurs spécialisés de l’enseignement général/professeures spécialisées de l’enseignement général proposent aux élèves présentant divers handicaps des cours spécialement conçus au niveau de l’enseignement secondaire, et veillent à ce qu’ils atteignent leur potentiel d’apprentissage. Certain-e-s professeurs spécialisés de l’enseignement général/professeures spécialisées de l’enseignement général travaillent avec des enfants qui présentent un handicap léger à modéré et suivent un programme modifié afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. D’autres professeurs spécialisés de l’enseignement général/professeures spécialisées de l’enseignement général assistent et instruisent des élèves souffrant d’un handicap intellectuel et d’autisme, leur enseignement étant axé sur l’alphabétisation de base et avancée, ainsi que sur les compétences sociales et de la vie courante. Tous/toutes les enseignants/enseignantes évaluent les progrès des élèves, en tenant compte de leurs points forts et de leurs points faibles, et communiquent leurs conclusions aux parents, aux conseillers, aux administrateurs et aux autres parties concernées.

• enseignant pour élèves intellectuellement précoces/enseignante pour élèves intellectuellement précocesESCO 2352.2

  Les enseignants pour élèves intellectuellement précoces/enseignantes pour élèves intellectuellement précoces assurent un enseignement adapté aux élèves intellectuellement précoces, généralement des enfants et de jeunes adultes, à différents niveaux. Ils/elles supervisent la mise en œuvre de la politique de l’école en matière de gestion de la précocité intellectuelle, surveillent les progrès accomplis par les élèves et proposent des activités supplémentaires pour les motiver et les stimuler.

• enseignant spécialisé des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté/enseignante spécialisée des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficultéESCO 2352.1.3

  Les enseignants spécialisés des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté/enseignantes spécialisées des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté aident les élèves qui ont des difficultés d’apprentissage en général. Les enseignants spécialisés des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté/enseignantes spécialisées des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté mettent l’accent sur les compétences de base, telles que le calcul et l’alphabétisation, et enseignent ainsi des matières principales telles que l’écriture, la lecture, les mathématiques et les langues, et ils travaillent pour un établissement d’enseignement tel qu’une école primaire ou secondaire. Ils/elles soutiennent les élèves dans leur travail scolaire, planifient des stratégies d’apprentissage, recensent leurs besoins et progrès en matière d’apprentissage, et agissent en conséquence. Ils/elles peuvent travailler dans différents cadres éducatifs et agir en tant que soutiens pour d’autres enseignants ou gérer leur propre classe.

• enseignant spécialisé intervenant à domicile/enseignante spécialisée intervenant à domicileESCO 2352.1.4

  Les enseignants spécialisés intervenant à domicile/enseignantes spécialisées intervenant à domicile dispensent des cours à des enfants handicapés ou malades chez eux. Ils/elles sont employé-e-s par des établissements scolaires (publics) pour enseigner aux enfants qui ne peuvent pas fréquenter l’école, mais aussi pour aider l’élève, les parents et l’école à communiquer. Ils/elles remplissent également la fonction de travailleur social en milieu scolaire en aidant les élèves et les parents à gérer les éventuels problèmes de comportement de l’élève et à mettre en œuvre, si nécessaire, des règles en matière de scolarité. Dans le cas d’une éventuelle (ré)admission physique à l’école, les enseignants en visite conseillent l’école en ce qui concerne les stratégies d’orientation adaptées en classe et les méthodes d’enseignement appropriées pour soutenir l’élève et rendre la transition aussi agréable que possible.

• enseignant spécialisé/enseignante spécialiséeESCO 2352.1

  Les enseignants spécialisés/enseignantes spécialisées travaillent avec des enfants, des jeunes gens et des adultes atteints d’un handicap physique ou intellectuel. Ils/elles ont recours à un ensemble de concepts, de stratégies et d’outils spécialisés pour optimiser la communication, la mobilité, l’autonomie et l’intégration sociale des apprenants. Ils/elles sélectionnent les méthodes d’enseignement et les ressources pédagogiques afin de permettre aux apprenants individuels de maximiser leur potentiel pour une vie en autonomie.

• instituteur spécialisé d’école maternelle/institutrice spécialisée d’école maternelleESCO 2352.1.2

  Les instituteurs spécialisés d’école maternelle/institutrices spécialisées d’école maternelle dispensent un enseignement spécifique à des élèves souffrant d’un certain nombre de handicaps, au niveau de l’école maternelle, et veillent à ce qu’ils atteignent leur potentiel d’apprentissage. Certain-e-s instituteurs spécialisés d’école maternelle/institutrices spécialisées d’école maternelle travaillent avec des enfants souffrant d’un handicap léger à modéré, et suivent un programme modifié afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. D’autres instituteurs spécialisés d’école maternelle/institutrices spécialisées d’école maternelle aident et dispensent un enseignement à des élèves souffrant d’un handicap intellectuel et d’autisme, leur enseignement étant axé sur l’alphabétisation de base et sur les compétences de la vie courante. Tous/toutes les enseignants/enseignantes évaluent les progrès des élèves, en tenant compte de leurs points forts et de leurs points faibles, et communiquent leurs conclusions aux parents, aux conseillers, aux administrateurs et aux autres parties concernées.

• instituteur spécialisé d’école primaire/institutrice spécialisée d’école primaireESCO 2352.1.5

  Les instituteurs spécialisés d’école primaire/institutrices spécialisées d’école primaire proposent aux élèves présentant divers handicaps des cours spécialement conçus au niveau de l’enseignement primaire, et veillent à ce qu’ils atteignent leur potentiel d’apprentissage. Certain-e-s instituteurs spécialisés d’école primaire/institutrices spécialisées d’école primaire travaillent avec des enfants qui présentent un handicap léger à modéré et suivent un programme modifié afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. D’autres instituteurs spécialisés d’école primaire/institutrices spécialisées d’école primaire assistent et instruisent des élèves souffrant d’un handicap intellectuel et d’autisme, leur enseignement étant axé sur l’alphabétisation de base et avancée, ainsi que sur les compétences sociales et de la vie courante. Tous/toutes les enseignants/enseignantes évaluent les progrès des élèves, en tenant compte de leurs points forts et de leurs points faibles, et communiquent leurs conclusions aux parents, aux conseillers, aux administrateurs et aux autres parties concernées.