Low Vision Therapists, Orientation and Mobility Specialists, and Vision Rehabilitation Therapists
Healthcare Practitioners and Technical Occupations- O*NET-SOC কোড
- 29-1122.01
Provide therapy to patients with visual impairments to improve their functioning in daily life activities. May train patients in activities such as computer use, communication skills, or home management skills.
- ডেটার উৎস: BLSপ্রকাশকাল: 2026-08
উচ্চ· আপেক্ষিক
কমচারটি আপেক্ষিক স্তরঅত্যন্ত উচ্চপেশা-গোষ্ঠী পর্যায়ের মান
স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
চারটি আপেক্ষিক স্তর (কম / মাঝারি / উচ্চ / অত্যন্ত উচ্চ)
BLS কর্মসংস্থান পূর্বাভাস সারণির 831টি বিস্তারিত পেশার ভিত্তিতে। মান NEM (ন্যাশনাল এমপ্লয়মেন্ট ম্যাট্রিক্স) কোড অনুযায়ী দেওয়া হয়, তাই একই NEM কোডের পেশাগুলি একই ব্যান্ড পায়
- ডেটার উৎস: Anthropicপ্রকাশকাল: 2026-03
0.008
0.000এখানে থাকা মানগুলোর পরিসর0.745পেশা-গোষ্ঠী পর্যায়ের মান
স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
পর্যবেক্ষিত এক্সপোজার সূচক, প্রকাশিত রূপে 0–1
O*NET টাস্কে ম্যাপ করা
SOC 2018 পেশা স্তরে প্রকাশিত; একই SOC 2018 কোডের প্রতিটি O*NET পেশা এই মান পায়
- ডেটার উৎস: ILOপ্রকাশকাল: 2025
0.20
0.09এখানে থাকা মানগুলোর পরিসর0.70পেশা-গোষ্ঠী পর্যায়ের মান
স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
জেনারেটিভ AI এক্সপোজার সূচক, প্রকাশিত রূপে 0–1
ISCO-08 ইউনিট গ্রুপ স্তরে প্রকাশিত মান। মার্কিন শ্রম পরিসংখ্যান ব্যুরো (BLS)-এর সরকারি ক্রসওয়াক (ISCO-08 থেকে 2010 SOC, 2010 SOC থেকে 2018 SOC) প্রকাশিত রূপেই প্রয়োগ করে এই পেশার সঙ্গে যুক্ত করা হয়েছে; মিল সম্পূর্ণ বা আংশিক
এই উৎস কী ধরনের মান প্রকাশ করে
BLS-এর শ্রেণিবিভাগ একটি আপেক্ষিক র্যাঙ্ক, পরম মাত্রা নয়, এবং এটি সরাসরি পরিমাপও নয়: এটি কয়েকটি প্রকাশিত গবেষণায় পাওয়া পেশার পার্সেন্টাইল র্যাঙ্কগুলিকে চারটি স্তরে ভাগ করে। এটি কর্মসংস্থান বা মজুরির পূর্বাভাস নয়, গ্রহণের সম্ভাবনাও নয়, এবং এটি স্বয়ংক্রিয়তা ও সম্প্রসারণের মধ্যে পার্থক্য করে না।
Task-level exposure
শুধু এক্সপোজার থাকা কাজ21 মূল্যায়িত কার্য · β ≥ 0.5 থাকা 10 কার্য (47.6%)
β = সরাসরি এক্সপোজার (E1) + 0.5 × সরঞ্জাম উপলব্ধ থাকলে এক্সপোজার (E2), উৎস রিপোজিটরির সংজ্ঞা অনুসারে।
- উৎস একক: O*NET 27.2-এর কাজ → O*NET 31.0-এর পেশা কোড
- মূল্যায়িত সব কাজ O*NET 31.0-এর কাজের তালিকায় আছে।
- উৎস
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- সংস্করণ
- gh-main-0471612
- লাইসেন্স
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers.29-1122.01 | 0.024081.8 |
Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes.29-1122.01 | 0.005318.2 |
| Not observed on any surface — 18 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | |
Teach cane skills including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | —0 |
Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice. | —0 |
Participate in professional development activities such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues. | —0 |
Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | —0 |
Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions. | —0 |
Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | —0 |
Teach clients to travel independently using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | —0 |
Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and propioceptive information. | —0 |
Train clients to use adaptive equipment such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | —0 |
Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed. | —0 |
Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals. | —0 |
Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | —0 |
Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | —0 |
Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self-care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation. | —0 |
Teach independent living skills or techniques such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | —0 |
Recommend appropriate mobility devices or systems such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | —0 |
Design instructional programs to improve communication using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs). | —0 |
Train clients to read or write Braille. | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Participate in professional development activities, such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues.O*NET Task ID 17339 | 1.0 |
Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes.O*NET Task ID 17349 | 1.0 |
Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice.O*NET Task ID 17337 | 0.5 |
Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers.O*NET Task ID 17338 | 0.5 |
Design instructional programs to improve communication, using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs).O*NET Task ID 17341 | 0.5 |
Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients.O*NET Task ID 17343 | 0.5 |
Train clients to read or write Braille.O*NET Task ID 17344 | 0.5 |
Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals.O*NET Task ID 17350 | 0.5 |
Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation.O*NET Task ID 17353 | 0.5 |
Recommend appropriate mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs).O*NET Task ID 17355 | 0.5 |
Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches.O*NET Task ID 17336 | 0.0 |
Obtain, distribute, or maintain low vision devices.O*NET Task ID 17340 | 0.0 |
Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions.O*NET Task ID 17342 | 0.0 |
Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises.O*NET Task ID 17345 | 0.0 |
Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information.O*NET Task ID 17346 | 0.0 |
Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices.O*NET Task ID 17347 | 0.0 |
Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed.O*NET Task ID 17348 | 0.0 |
Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals.O*NET Task ID 17351 | 0.0 |
Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs).O*NET Task ID 17352 | 0.0 |
Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management.O*NET Task ID 17354 | 0.0 |
Teach self-advocacy skills to clients.O*NET Task ID 23918 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
O*NET 31.0-এর সব কাজ (21টি)
এই পেশার O*NET 31.0-এর সব কাজ (ইংরেজি, প্রকাশিত রূপে; কাজের ধরন মূল বা সম্পূরক)। এক্সপোজার-মান এই তালিকায় নেই; সেগুলো উপরের টেবিলে, প্রতিটি সূত্র যে O*NET সংস্করণ ব্যবহার করেছে তার ভাষ্যের পাশে রয়েছে।
| কাজ (O*NET 31.0) | ধরন |
|---|---|
| Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | মূল |
| Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice. | মূল |
| Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers. | মূল |
| Participate in professional development activities, such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues. | মূল |
| Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | মূল |
| Design instructional programs to improve communication, using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs). | মূল |
| Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions. | মূল |
| Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | মূল |
| Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information. | মূল |
| Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | মূল |
| Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed. | মূল |
| Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes. | মূল |
| Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals. | মূল |
| Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | মূল |
| Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | মূল |
| Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation. | মূল |
| Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | মূল |
| Recommend appropriate mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | মূল |
| Teach self-advocacy skills to clients. | মূল |
| Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | সম্পূরক |
| Train clients to read or write Braille. | সম্পূরক |
0.00/ 3· রোবট এক্সপোজার সূচক
স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
প্রতিটি শারীরিক কাজকে 0–3 গ্রেড দেওয়া হয়েছে এই ভিত্তিতে যে ইতিমধ্যে মোতায়েন, বিক্রি বা প্রদর্শিত রোবট কোন পরিবেশে সেটি করতে পারে (0 নেই · 1 রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশ, যেমন বেড়া-ঘেরা মেশিন সেল বা বোতলজাতকরণ লাইন · 2 সংগঠিত সুবিধা, যেমন হাসপাতালের ফার্মেসি বা কনটেইনার বন্দর · 3 অসংগঠিত পরিবেশ, যেমন ব্যক্তিগত বাড়ি বা নির্মাণস্থল), এবং কাজের সময়ের অংশ অনুযায়ী গ্রেডগুলোর গড় নেওয়া হয়েছে
এই পেশার O*NET 29.3 কাজগুলোর মধ্যে শারীরিক কাজ
গ্রেড ও সময়ের অংশ Anthropic Claude Opus 5 (ওয়েব অনুসন্ধান) দিয়ে অনুমান করেছে (2026 অনুযায়ী)।
রোবট এক্সপোজার সূচক এই সাইটের AI এক্সপোজার পরিসংখ্যান থেকে আলাদা একটি পরিমাপ, তাই এটিকে সেগুলোর সঙ্গে যোগ বা তুলনা করা যায় না। এটি প্রকৃত গ্রহণ বা খরচ পরিমাপ করে না, এবং 0-এর মধ্যে এমন পেশাও আছে যেগুলোতে কোনো শারীরিক কাজ নেই।
প্রতিটি শারীরিক কাজের গ্রেড
রোবট পরিবেশ স্তর (E0–E3)
E0 নেইবিস্তারিত
মোতায়েন, বিক্রি বা প্রদর্শিত রোবট দিয়ে, রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশেও, করা যায় না বলে মূল্যায়িত
E1 রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশবিস্তারিত
যন্ত্রকে ঘিরে তৈরি পরিবেশে, যেমন বেড়া-ঘেরা মেশিন সেল বা বোতলজাতকরণ লাইনে, করা যায় বলে মূল্যায়িত
E2 সংগঠিত সুবিধাবিস্তারিত
কোনো প্রতিষ্ঠান কাজের মান বজায় রাখে এমন মানুষের কর্মস্থলে, যেমন হাসপাতালের ফার্মেসি বা কনটেইনার বন্দরে, করা যায় বলে মূল্যায়িত
E3 অসংগঠিত পরিবেশবিস্তারিত
কোনো প্রতিষ্ঠান কাজের মান বজায় রাখে না এমন পরিবেশে, যেমন ব্যক্তিগত বাড়ি বা নির্মাণস্থলে, করা যায় বলে মূল্যায়িত
শুধু শারীরিক হিসেবে শ্রেণিবদ্ধ কাজগুলো তালিকাভুক্ত; অন্য কাজগুলোর উৎসে কোনো স্তর নেই।
| কাজ (O*NET 29.3) | রোবট পরিবেশ স্তর |
|---|---|
| Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | E0 নেই |
| Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | E0 নেই |
| Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | E0 নেই |
| Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information. | E0 নেই |
| Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | E0 নেই |
| Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | E0 নেই |
| Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | E0 নেই |
| Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | E0 নেই |
| Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | E0 নেই |
পেশাগত তথ্য
কর্মসংস্থানের পূর্বাভাস (BLS)
মানগুলো পুরো SOC 29-1122 গোষ্ঠীর (Occupational therapists), কেবল এই O*NET পেশার নয়।
- কর্মসংস্থান, 2025
- 170K
- প্রক্ষেপিত কর্মসংস্থান, 2035
- 195K
- পরিবর্তন (2025–35)
- +14.8%
- মধ্যমা বার্ষিক মজুরি, 2025
- $1,00,330
- প্রবেশের জন্য সাধারণত প্রয়োজনীয় শিক্ষা
- Master's degree
কোরীয় শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (KSCO)
AI Changing Work-এর তৈরি Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1-এর বর্তমান সংস্করণের সংযোগ। সম্পর্ক-মান O*NET-SOC পেশার দিক থেকে পড়া হয়।
| KSCO কোড | KSCO নাম | সম্পর্ক | অবস্থা |
|---|---|---|---|
| 24699 | 그 외 치료‧재활사 및 의료기사 | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় | নিশ্চিত |
| 26231 | 시각장애인 특수교육 교사 | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় | নিশ্চিত |
সম্পর্ক ও অবস্থার সংজ্ঞা(kr-direct v1.1)
আইএলও পেশাগত বিবরণ
নিচের ISCO-08 একক গোষ্ঠীগুলোকে AI Changing Work মার্কিন শ্রম পরিসংখ্যান ব্যুরো (BLS)-এর প্রকাশিত ক্রসওয়াক (2018 SOC থেকে 2010 SOC, 2010 SOC থেকে ISCO-08) কোনো ক্ষেত্রভিত্তিক বাছাই ছাড়া প্রকাশিত রূপেই প্রয়োগ করে এই পেশার সঙ্গে যুক্ত করেছে; প্রতিটি সংযোগ পূর্ণ বা আংশিক হতে পারে।
- ISCO-08 2269Health Professionals Not Elsewhere Classified
স্বাস্থ্য পেশাজীবী যা অন্যত্র শ্র্রেণীভুক্ত হয়নি
উৎস: বাংলা পেশার নামসমূহ বাংলাদেশ পরিসংখ্যান ব্যুরো (বিবিএস) প্রকাশিত 'বাংলাদেশ পেশাগত শ্রেণিবিন্যাস (বিএসসিও)-২০২০, ভলিউম-২' থেকে অপরিবর্তিতভাবে উদ্ধৃত। উৎস: https://bbs.gov.bd/pages/static-pages/6922dce2933eb65569e128ee । বিএসসিও-২০২০ আইএলও-এর আইএসসিও-০৮ এর ভিত্তিতে প্রণীত। এই উপস্থাপনা বিবিএস বা আইএলও কর্তৃক প্রস্তুত, পর্যালোচিত বা অনুমোদিত নয়।
নিচের সংজ্ঞা, কাজ ও উদাহরণ ওই একক গোষ্ঠী সম্পর্কে ILO-র বর্ণনা, এই পেশা সম্পর্কে নয়।
This unit group covers health professionals not classified elsewhere in Sub-major Group 22: Health Professionals. For instance, the group includes occupations such as podiatrist, occupational therapist, recreational therapist, chiropractor, osteopath and other professionals providing diagnostic, preventive, curative and rehabilitative health services.
কার্য
- In such cases tasks would include -
- (a) interviewing patients and conducting diagnostic tests to determine their health status, functional limitations, and the nature of physical or mental disorders, illnesses or other health problems;
- (b) developing and implementing treatment plans for injuries, illnesses and other physical and mental impairments;
- (c) evaluating and documenting patients' progress through treatment plans, and referring patients and families to medical doctors or other health care providers for specialized, rehabilitative or other care services as needed;
- (d) administering therapeutic care and treatment to patients, including through application of manual and physical chiropractic and osteopathic techniques;
- (e) recommending environmental adaptations in the home, leisure, work and school environments on an individual or group basis to enable individuals with functional limitations to perform their daily activities and occupations;
- (f) planning and implementing therapeutic programmes on an individual and group basis for improving and maintaining physical, cognitive, emotional and social functioning, including through the use of arts and crafts, dance and movement, music and other recreational activities;
- (g) identifying and prescribing treatments for conditions affecting the foot, ankle and related structures of the leg due to illness, disease or other physical impairment, and prescribing corrective footwear and advising on foot care to manage foot ailments;
- (h) performing minor surgical procedures such as on the foot and ankles.
উদাহরণ পেশা
Arts therapist · Chiropractor · Dance and movement therapist · Occupational therapist · Osteopath · Podiatrist · Recreational therapist
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO পেশাগত শব্দভাণ্ডার
নিচের প্রতিটি এন্ট্রি প্রকাশিত ESCO-O*NET Crosswalk (সংস্করণ 1, 2022)-এ এই পেশার সঙ্গে একটি একটি করে মেলানো হয়েছে। মিলের ধরনগুলো ওই ক্রসওয়াকের; ভাষা AI Changing Work-এর।
- occupational therapy assistantESCO 2269.5এই পেশা বেশি বিস্তৃত
Occupational therapy assistants support occupational therapists by working with people and communities to enhance their ability to engage in the occupations they want to, need to, or are expected to do, or by modifying the occupation or the environment to better support their occupational engagement. They work under the supervision of an occupational therapist.
- rehabilitation support workerESCO 2635.3.22আংশিক মিল, একই নয়
Rehabilitation support workers provide counselling to individuals dealing with birth defects or with major consequences caused by diseases, accidents, and burnouts. They help them to cope with personal, social and vocational issues. They assess the personal needs of clients, develop rehabilitation plans, get involved in the training, and help people undergoing a rehabilitation plan with job placement.
উৎস: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
লাইসেন্স: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
ফরাসি শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (ROME)
এই পেশা ও ROME 4.0 পেশা-প্রোফাইলের মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে। ‘অস্থায়ী’ চিহ্নিত সংযোগগুলো কেবল একই মডেল পরিবারের (Claude) দুই বিচারকের বিচারের ভিত্তিতে, বা সেই বিচারের ওপর পরিচালকের নিয়ম প্রয়োগ করে গৃহীত হয়েছে, তাই এগুলো নিশ্চিত সংযোগের তুলনায় দুর্বল প্রমাণের ওপর দাঁড়িয়ে আছে।
| ROME কোড | ROME নাম (ফরাসি) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| K1301 | Educateur / Educatrice en locomotion | এই পেশা বেশি সংকীর্ণঅস্থায়ী |
| J1407 | Orthoptiste | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয়অস্থায়ী |
| K2127 | Professeur / Professeure d'enseignement général pour déficients sensoriels | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয়অস্থায়ী |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
স্প্যানিশ শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (CNO-11)
এই পেশা ও CNO-11 পেশার মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে।
| CNO-11 কোড | CNO-11 নাম (স্প্যানিশ) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| 2156 | Terapeutas ocupacionales | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় |
| 2159 | Profesionales de la salud no clasificados bajo otros epígrafes | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় |
| 2311 | Profesores de educación especial | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
জার্মান শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (KldB)
এই পেশা ও KldB পেশার মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে।
| KldB কোড | KldB নাম (জার্মান) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| 83133 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় |
| 83134 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
জাপানি শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (JSCO)
এই পেশা ও JSCO পেশার মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে।
| JSCO কোড | JSCO নাম (জাপানি) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| 145 | 視能訓練士，言語聴覚士 | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয় |
| 162 | 福祉施設指導専門員 | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয়অস্থায়ী |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
এই পৃষ্ঠার ডেটার সূত্র, লাইসেন্স এবং AI Changing Work-এর পরিবর্তন ও অনুবাদ-বিজ্ঞপ্তি: ক্রেডিট ও সূত্র