Vorschullehrer, außer Sonderpädagogik

Bildung und Ausbildung

KI-Exposition

Datenquelle: BLSVeröffentlicht: 2026-08
Mittel· relativ
NiedrigVier relative BänderSehr hoch
Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Vier relative Bänder (Niedrig / Mittel / Hoch / Sehr hoch)
831 detaillierte Berufe in der BLS-Beschäftigungsprojektionstabelle. Der Wert wird je Code der National Employment Matrix (NEM) vergeben, daher erhalten Berufe mit demselben NEM-Code dasselbe Band
Quelldatensatz (XLSX-Download)
Datenquelle: AnthropicVeröffentlicht: 2026-03
0.000
0.000Spannweite der hier geführten Werte0.745
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der beobachteten Exposition, 0–1 wie veröffentlicht
Auf O*NET-Aufgaben abgebildet
Quelldatensatz
Datenquelle: ILOVeröffentlicht: 2025
0.21
0.09Spannweite der hier geführten Werte0.70
Wert auf Berufsgruppenebene
Skala, Bezugsmenge und Quelle
Index der Exposition gegenüber generativer KI, 0–1 wie veröffentlicht
ISCO-08-Berufsgattung — alle Berufe mit demselben Code erhalten diesen Wert
Von dieser Website berechnet, nicht von der IAO veröffentlicht: Von den 1.012 Berufen, die diese Website mit dem IAO-Datensatz verknüpft, erreichen oder übertreffen 82% diesen Wert.
Quelldatensatz

Welche Art von Wert diese Quelle veröffentlicht

Die Kategorie von BLS ist ein relativer Rang und kein absolutes Niveau, und sie ist keine eigene Messung: Sie fasst die Perzentilränge des Berufs aus mehreren veröffentlichten Studien in vier Bänder zusammen. Sie ist weder eine Beschäftigungs- oder Lohnprognose noch eine Einführungswahrscheinlichkeit und unterscheidet nicht zwischen Automatisierung und Augmentierung.

Task-level exposure

23 ausgeblendete Aufgaben anzeigen

Task	Claude.aiRaw / share %
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. 25-2011	0.096344.6
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. 25-2011	0.084239.0
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of preschool programs. 25-2011	0.00783.6
Prepare materials and classrooms for class activities. 25-2011	0.00612.8
Prepare reports on students and activities as required by administration. 25-2011	0.00401.9
Organize and lead activities designed to promote physical, mental, and social development, such as games, arts and crafts, music, storytelling, and field trips. 25-2011	0.00381.8
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. 25-2011	0.00381.8
Observe and evaluate children's performance, behavior, social development, and physical health. 25-2011	0.00291.3
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. 25-2011	0.00291.3
Identify children showing signs of emotional, developmental, or health-related problems and discuss them with supervisors, parents or guardians, and child development specialists. 25-2011	0.00211.0
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. 25-2011	0.00200.9
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Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task	βE1 + 0.5 × E2
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. O*NET Task ID 6482	1.0
Prepare reports on students and activities as required by administration. O*NET Task ID 6483	1.0
Identify children showing signs of emotional, developmental, or health-related problems and discuss them with supervisors, parents or guardians, and child development specialists. O*NET Task ID 6471	0.5
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. O*NET Task ID 6478	0.5
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to children. O*NET Task ID 6479	0.5
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. O*NET Task ID 6484	0.5
Organize and label materials and display students' work in a manner appropriate for their ages and perceptual skills. O*NET Task ID 6485	0.5
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. O*NET Task ID 6486	0.5
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. O*NET Task ID 6487	0.5
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of preschool programs. O*NET Task ID 6489	0.5
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. O*NET Task ID 6493	0.5
Administer tests to help determine children's developmental levels, needs, and potential. O*NET Task ID 6496	0.5
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. O*NET Task ID 6497	0.5
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β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

Berufsinformationen

ILO

ESCO-Berufsvokabular

Lehrkraft für VorschulerziehungESCO 2342.1
Lehrkräfte für Vorschulerziehung unterrichten Schülerinnen und Schüler – hauptsächlich kleine Kinder – in grundlegenden Fächern und kreativem Spielen, um ihre sozialen und intellektuellen Fähigkeiten auf lockere Weise zu fördern und sie auf das spätere Lernen in einem offizielleren Umfeld vorzubereiten. Sie erstellen (gegebenenfalls anhand eines festen Lehrplans) Unterrichtspläne für eine Klasse oder kleinere Gruppen und testen die Schülerinnen und Schüler in Bezug auf die Lerninhalte. Diese Unterrichtspläne für grundlegende Fächer umfassen z. B. das Erkennen von Zahlen, Buchstaben und Farben, die Wochentage und verschiedene Tierarten und Verkehrsmittel. Lehrkräfte für Vorschulerziehung beaufsichtigen Schülerinnen und Schüler außerdem außerhalb des Unterrichts auf dem Schulgelände und setzen Verhaltensregeln durch.
Lehrkraft für Montessori-SchulenESCO 2342.3
Lehrkräfte für Montessori-Schulen unterrichten Schülerinnen und Schüler anhand von Ansätzen, die die Montessori-Philosophie und -Grundsätze widerspiegeln. Sie konzentrieren sich auf das konstruktivistische Unterrichtsmodel und den Grundsatz „Lernen durch Entdecken“. Dabei motivieren sie die Schülerinnen und Schüler, aus eigener Erfahrung und nicht durch Frontalunterricht zu lernen, sodass die Schülerinnen und Schüler relativ viel Freiheit beim Lernen haben. Sie halten einen spezifischen Lehrplan ein, der die natürliche, physische, soziale und psychologische Entwicklung der Schülerinne und Schüler berücksichtigt. Lehrkräfte für Montessori-Schulen unterrichten kleinere Schülergruppen, bei denen bis zu drei Jahre Altersunterschied zwischen einzelnen Schülerinnen und Schülern bestehen, und kümmern sich im Einklang mit der Montessori-Philosophie einzeln um die Schülerinnen und Schüler.
Lehrkraft für Freinet-SchulenESCO 2342.2
Lehrkräfte für Freinet-Schulen unterrichten Schülerinnen und Schüler anhand von Ansätzen, die die Freinet-Philosophie und -Grundsätze widerspiegeln. Sie konzentrieren sich auf nachfragebasierte, demokratische und kooperative Lernmethoden. Sie halten sich an einen spezifischen Lehrplan, der diese Lernmethoden berücksichtigt. Dabei lernen die Schülerinnen und Schüler durch Ausprobieren und entwickeln so in einem demokratischen, selbstbestimmten Umfeld ihre eigenen Interessen. Lehrkräfte für Freinet-Schulen ermutigen die Schülerinnen und Schüler im Einklang mit der Theorie „Pädagogik durch Arbeit“ auch, Produkte zu schaffen und Dienstleistungen in und außerhalb des Unterrichts anzubieten, wobei es sich in der Regel um in Eigeninitiative per Hand gefertigte Produkte handelt. Sie leiten alle Schülerinnen und Schüler getrennt an und evaluieren sie individuell im Einklang mit der Freinet-Lehrphilosophie.

Quelle: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Lizenz: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Original ansehen

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

KEIS2025

Shown in the original Korean. This dataset is published under KOGL Type 4, which prohibits derivative works including translation, so the text is reproduced unaltered.

유치원교사KNOW K000007530
Job outlook: 증가(0%) 현상유지(20%) 감소(80%)
Wages (10,000 KRW): lower(25%) 2.8K average(50%) 3.4K upper(25%) 4.0K
minacross 461 KNOW occupationsmax
Job satisfaction: 69.4
minacross 461 KNOW occupationsmax
Details
Duties
- -유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다.
- -유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호, 안전생활 등에 관해 가르친다.
- -자연환경 및 사회의 적응력을 키우기 위해 현장견학, 소풍, 학예회 등의 활동을 지도한다.
- -자아표현과 심미적 경험향상을 위해 노래, 율동, 미술 등의 예능교육을 실시한다.
- -유아들의 학습상황과 생활측면을 평가하고, 유치원생활, 학습능력, 성격 등에 대해 학부모와 상의한다.
- -일일교육계획안, 학급경영록, 생활기록부 등 각종장부 및 문서를 작성 및 관리한다.
- -통학버스에 탑승하여 원아들이 안전하게 승하차 할 수 있도록 돕기도 한다.
- -인근 초등학교 교사와의 간담회를 주최하기도 한다.
See details on KNOW (Korea Employment Information Service) (external site)
Work abilities
가르치기(99) · 학습전략(94) · 말하기(81) · 창의력(72) · 듣고 이해하기(72)
Knowledge
교육 및 훈련(92) · 상담(85) · 심리(82) · 의사소통과 미디어(78) · 철학과 신학(76)
Work environment
다른 사람과 신체적 접촉(93) · 연설, 발표, 회의하기(86) · 외부 고객 대하기(81) · 균형을 유지하기(79) · 다른 사람과의 상호작용(76)

The KNOW occupations and KECO codes listed here were linked to this page's occupation by this site; this is not a correspondence defined by the Korea Employment Information Service or the Ministry of Employment and Labor.

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Berufsinformationen

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ESCO-Berufsvokabular