Education Administrators, Kindergarten through Secondary

Code O*NET-SOC: 11-9032.00

Plan, direct, or coordinate the academic, administrative, or auxiliary activities of kindergarten, elementary, or secondary schools.

Source des données: BLSPublié: 2026-08
Élevée· relative
FaibleQuatre bandes relativesTrès élevée
Valeur par groupe professionnel
Échelle, base et source
Quatre bandes relatives (Faible / Modérée / Élevée / Très élevée)
831 métiers détaillés du tableau des projections d'emploi du BLS. La valeur est attribuée par code de la National Employment Matrix (NEM), si bien que les métiers partageant un code NEM reçoivent la même bande
Jeu de données source (téléchargement XLSX)
Source des données: AnthropicPublié: 2026-03
0,053
0,000Étendue des valeurs présentées ici0,745
Échelle, base et source
Indice d'exposition observée, 0–1 tel que publié
Rapporté aux tâches O*NET
Publié par profession SOC 2018 ; chaque profession O*NET ayant le même code SOC 2018 reçoit cette valeur
Jeu de données source (téléchargement CSV)
Source des données: ILOPublié: 2025
0,36
0,09Étendue des valeurs présentées ici0,70
Valeur par groupe professionnel
Échelle, base et source
Indice d'exposition à l'IA générative, 0–1 tel que publié
Publié par groupe de base ISCO-08. Relié à ce métier, en tout ou en partie, en appliquant tels que publiés les tableaux de correspondance du U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 vers SOC 2010, SOC 2010 vers SOC 2018)
Jeu de données source (téléchargement PDF)

Quelle est la nature de la valeur publiée par cette source

La catégorie BLS est un rang relatif et non un niveau absolu, et ce n'est pas une mesure de première main : elle regroupe en quatre bandes les rangs centiles du métier dans plusieurs études publiées. Ce n'est ni une prévision d'emploi ou de salaire, ni une probabilité d'adoption, et elle ne distingue pas automatisation et augmentation.

Task-level exposure

Afficher 20 tâches masquées

32 tâches évaluées · 26 tâches avec β ≥ 0,5 (81,3%)

β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.

Unité source : tâches O*NET 27.2 → code de métier O*NET 31.0
Toutes les tâches notées figurent dans la liste des tâches O*NET 31.0.

Source: OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
Version: gh-main-0471612
Licence: MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI

Tâches de la profession O*NET-SOC 2010 11-9032.00 Education Administrators, Elementary and Secondary School, que nous avons rattachées à cette profession au moyen de la table de correspondance officielle O*NET-SOC 2010 vers 2019

Task (O*NET 20.1)	Claude.aiRaw / share %	APIRaw / share %
Counsel and provide guidance to students regarding personal, academic, vocational, or behavioral issues. 11-9032.00	0.050432.9	0.00486.5
Plan and develop instructional methods and content for educational, vocational, or student activity programs. 11-9032.00	0.037524.5	0.00324.4
Evaluate curricula, teaching methods, and programs to determine their effectiveness, efficiency, and utilization, and to ensure that school activities comply with federal, state, and local regulations. 11-9032.00	0.023115.1	0.044660.7
Write articles, manuals, and other publications, and assist in the distribution of promotional literature about facilities and programs. 11-9032.00	0.00986.4	—0
Observe teaching methods and examine learning materials to evaluate and standardize curricula and teaching techniques, and to determine areas where improvement is needed. 11-9032.00	0.00855.5	0.016021.8
Coordinate and direct extracurricular activities and programs such as after-school events and athletic contests. 11-9032.00	0.00835.4	—0
Develop partnerships with businesses, communities, and other organizations to help meet identified educational needs and to provide school-to-work programs. 11-9032.00	0.00603.9	0.00162.2
Collect and analyze survey data, regulatory information, and data on demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and curriculum change needs. 11-9032.00	0.00392.5	0.00334.5
Prepare, maintain, or oversee the preparation and maintenance of attendance, activity, planning, or personnel reports and records. 11-9032.00	0.00241.6	—0
Determine the scope of educational program offerings, and prepare drafts of course schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements. 11-9032.00	0.00171.1	—0
Plan and lead professional development activities for teachers, administrators, and support staff. 11-9032.00	0.00171.1	—0
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Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task (O*NET 27.2)	βE1 + 0.5 × E2
Write articles, manuals, and other publications, and assist in the distribution of promotional literature about facilities and programs. O*NET Task ID 5230	1.0
Review and approve new programs, or recommend modifications to existing programs, submitting program proposals for school board approval as necessary. O*NET Task ID 5210	0.5
Prepare, maintain, or oversee the preparation and maintenance of attendance, activity, planning, or personnel reports and records. O*NET Task ID 5211	0.5
Prepare and submit budget requests and recommendations, or grant proposals to solicit program funding. O*NET Task ID 5213	0.5
Direct and coordinate school maintenance services and the use of school facilities. O*NET Task ID 5214	0.5
Advocate for new schools to be built, or for existing facilities to be repaired or remodeled. O*NET Task ID 5218	0.5
Plan and develop instructional methods and content for educational, vocational, or student activity programs. O*NET Task ID 5219	0.5
Develop partnerships with businesses, communities, and other organizations to help meet identified educational needs and to provide school-to-work programs. O*NET Task ID 5220	0.5
Direct and coordinate activities of teachers, administrators, and support staff at schools, public agencies, and institutions. O*NET Task ID 5221	0.5
Evaluate curricula, teaching methods, and programs to determine their effectiveness, efficiency, and use, and to ensure compliance with federal, state, and local regulations. O*NET Task ID 5222	0.5
Set educational standards and goals, and help establish policies and procedures to carry them out. O*NET Task ID 5223	0.5
Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff. O*NET Task ID 5224	0.5
Observe teaching methods and examine learning materials to evaluate and standardize curricula and teaching techniques and to determine areas for improvement. O*NET Task ID 5226	0.5
Establish, coordinate, and oversee particular programs across school districts, such as programs to evaluate student academic achievement. O*NET Task ID 5227	0.5
Review and interpret government codes, and develop programs to ensure adherence to codes and facility safety, security, and maintenance. O*NET Task ID 5228	0.5
Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment, and authorize purchases. O*NET Task ID 5229	0.5
Recommend personnel actions related to programs and services. O*NET Task ID 5231	0.5
Collaborate with teachers to develop and maintain curriculum standards, develop mission statements, and set performance goals and objectives. O*NET Task ID 5232	0.5
Collect and analyze survey data, regulatory information, and data on demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and curriculum change needs. O*NET Task ID 5233	0.5
Determine the scope of educational program offerings, and prepare drafts of course schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements. O*NET Task ID 5234	0.5
Plan and lead professional development activities for teachers, administrators, and support staff. O*NET Task ID 18587	0.5
Participate in special education-related activities, such as attending meetings and providing support to special educators throughout the district. O*NET Task ID 18588	0.5
Meet with federal, state, and local agencies to stay abreast of policies and to discuss improvements for education programs. O*NET Task ID 18589	0.5
Plan, coordinate, and oversee school logistics programs, such as bus and food services. O*NET Task ID 18590	0.5
Coordinate and direct extracurricular activities and programs, such as after-school events and athletic contests. O*NET Task ID 18591	0.5
Create school improvement plans, using student performance data. O*NET Task ID 21040	0.5
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β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

Toutes les tâches O*NET 31.0 (32)

Toutes les tâches O*NET 31.0 de ce métier (en anglais, telles que publiées ; type de tâche principale ou complémentaire). Les valeurs d'exposition ne figurent pas dans cette liste ; elles sont dans le tableau ci-dessus, à côté de chaque tâche dans la formulation de la version O*NET utilisée par chaque source.

Tâche (O*NET 31.0)	Type
Review and approve new programs, or recommend modifications to existing programs, submitting program proposals for school board approval as necessary.	Principale
Prepare, maintain, or oversee the preparation and maintenance of attendance, activity, planning, or personnel reports and records.	Principale
Confer with parents and staff to discuss educational activities, policies, and student behavior or learning problems.	Principale
Prepare and submit budget requests and recommendations, or grant proposals to solicit program funding.	Principale
Counsel and provide guidance to students regarding personal, academic, vocational, or behavioral issues.	Principale
Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs.	Principale
Teach classes or courses to students.	Principale
Plan and develop instructional methods and content for educational, vocational, or student activity programs.	Principale
Direct and coordinate activities of teachers, administrators, and support staff at schools, public agencies, and institutions.	Principale
Evaluate curricula, teaching methods, and programs to determine their effectiveness, efficiency, and use, and to ensure compliance with federal, state, and local regulations.	Principale
Set educational standards and goals, and help establish policies and procedures to carry them out.	Principale
Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff.	Principale
Enforce discipline and attendance rules.	Principale
Observe teaching methods and examine learning materials to evaluate and standardize curricula and teaching techniques and to determine areas for improvement.	Principale
Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment, and authorize purchases.	Principale
Write articles, manuals, and other publications, and assist in the distribution of promotional literature about facilities and programs.	Principale
Recommend personnel actions related to programs and services.	Principale
Collaborate with teachers to develop and maintain curriculum standards, develop mission statements, and set performance goals and objectives.	Principale
Determine the scope of educational program offerings, and prepare drafts of course schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements.	Principale
Plan and lead professional development activities for teachers, administrators, and support staff.	Principale
Participate in special education-related activities, such as attending meetings and providing support to special educators throughout the district.	Principale
Meet with federal, state, and local agencies to stay abreast of policies and to discuss improvements for education programs.	Principale
Coordinate and direct extracurricular activities and programs, such as after-school events and athletic contests.	Principale
Create school improvement plans, using student performance data.	Principale
Direct and coordinate school maintenance services and the use of school facilities.	Complémentaire
Advocate for new schools to be built, or for existing facilities to be repaired or remodeled.	Complémentaire
Develop partnerships with businesses, communities, and other organizations to help meet identified educational needs and to provide school-to-work programs.	Complémentaire
Establish, coordinate, and oversee particular programs across school districts, such as programs to evaluate student academic achievement.	Complémentaire
Review and interpret government codes, and develop programs to ensure adherence to codes and facility safety, security, and maintenance.	Complémentaire
Collect and analyze survey data, regulatory information, and data on demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and curriculum change needs.	Complémentaire
Plan, coordinate, and oversee school logistics programs, such as bus and food services.	Complémentaire
Mentor and support administrative staff members, such as superintendents and principals.	Complémentaire

Perspectives d’emploi (BLS)

Emploi, 2025: 344K
Emploi projeté, 2035: 343K
Variation (2025–35): -0,3%
Salaire annuel médian, 2025: $105 870
Niveau d’études habituel à l’entrée: Master's degree

minimum $30 890fourchette du salaire médian de 825 professions détaillées, BLS EP 2025–35maximum $559 030

Source: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

Liens avec la classification coréenne (KSCO)

Liens de la version en vigueur de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, établi par AI Changing Work. Les valeurs de relation se lisent du côté du métier O*NET-SOC.

Code KSCO	Intitulé KSCO	Relation	Statut
13122	중‧고등학교 교장 및 교감	Cette profession est plus large	confirmé
13123	초등학교 교장 및 교감	Cette profession est plus large	confirmé
26911	장학관 및 장학사	Lié, sans correspondance	confirmé

Définitions des relations et des statuts(kr-direct v1.1)

Description professionnelle de l’OIT

AI Changing Work relie à cette profession les groupes de base ISCO-08 ci-dessous en appliquant, telles que publiées, les tables de correspondance du Bureau of Labor Statistics des États-Unis (BLS) (SOC 2018 vers SOC 2010, SOC 2010 vers ISCO-08), sans sélection au cas par cas ; chaque lien peut être total ou partiel.

ISCO-08 1345Education Managers
Cadres de direction, éducation

Voir l’original

La définition, les tâches et les exemples ci-dessous sont la description que l'OIT donne de ce groupe de base, et non de cette profession.

Education managers plan, direct, coordinate and evaluate the educational and administrative aspects of education services, primary and secondary schools, colleges and faculties and departments in universities and other educational institutions.

Tâches

(a) determining educational programmes based on frameworks established by education authorities and governing bodies;
(b) implementing systems and procedures to monitor school performance and student enrolments;
(c) directing administrative and clerical activities concerning student admissions and educational services;
(d) controlling administrative operations such as budget planning, report preparation, and expenditure on supplies, equipment and services;
(e) providing leadership and guidance to teaching, academic and administrative staff as well as to students;
(f) evaluating the work of teachers and lecturers by visiting classrooms, observing teaching methods, reviewing instructional objectives and examining learning materials;
(g) promoting the educational programme, and representing the service or institution in the wider community;
(h) supervising the maintenance of educational facilities;
(i) developing and enforcing a disciplinary code to create a safe and conducive environment for students and teachers;
(j) organizing and implementing methods of raising additional funds in conjunction with parent and community groups and sponsors;
(k) controlling selection, training and supervision of staff.

Exemples de métiers

College director · Dean (university) · Head teacher · School Principal

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

Vocabulaire professionnel ESCO

Chaque entrée ci-dessous est mise en correspondance avec cette profession dans le ESCO-O*NET Crosswalk publié (version 1, 2022). Les types de correspondance sont ceux de cette table ; la formulation est celle d'AI Changing Work.

chef d'établissement scolaireESCO 1345.1Même périmètre
Les chefs d'établissement scolaire gèrent les activités quotidiennes d’un établissement d’enseignement. Ils/elles prennent des décisions concernant les admissions et sont responsables du respect des normes pédagogiques, qui facilitent la formation académique des étudiants. Ils/elles gèrent le personnel, travaillent en étroite collaboration avec les différents chefs de service et évaluent en temps utile les enseignants des différentes matières afin d’assurer les meilleurs résultats en classe. Ils/elles veillent également à ce que l’école respecte les exigences nationales en matière d’éducation prévues dans le cadre de la législation et coopèrent avec les communautés et les gouvernements locaux.
chef d'établissement scolaire adjointESCO 1345.1.2Cette profession est plus large
Les chefs d'établissement scolaire adjoints assistent les chefs d’établissement scolaire dans leurs tâches d’administration et font partie du personnel administratif de l’école. Ils/elles informent le directeur des opérations quotidiennes et de l’évolution de l’établissement. Ils/elles assurent la mise en œuvre et le suivi des orientations scolaires, des politiques et des activités pédagogiques mises en place par le directeur en question. Ils/elles mettent en œuvre le protocole du conseil de gestion scolaire, supervisent les étudiants et assurent la discipline.
chef d'établissement secondaireESCO 1345.1.8Cette profession est plus large
Les chefs d'établissement secondaire sont responsables du respect des normes pédagogiques, qui facilitent la formation académique des étudiants. Ils/elles gèrent le personnel, travaillent en étroite collaboration avec les différents chefs de service et évaluent en temps utile les enseignants des différentes matières afin d’assurer les meilleurs résultats en classe. Ils/elles veillent également à ce que l’école respecte les exigences nationales en matière d’éducation prévues dans le cadre de la législation et coopèrent avec les communautés et les gouvernements locaux. Ils/elles peuvent également travailler dans des établissements d’enseignement professionnel.
directeur d'école maternelle/directrice d'école maternelleESCO 1341.3Cette profession est plus large
Les directeurs d'école maternelle/directrices d'école maternelle gèrent les activités quotidiennes d’une garderie ou d’une école maternelle. Ils/elles gèrent le personnel, prennent des décisions en matière d’admission et respectent les normes pédagogiques, qui sont adaptées à l’âge pour les enfants des garderies, et facilitent l’éducation au développement social et comportemental. Ils/elles veillent également à ce que l’école respecte les exigences nationales en matière d’éducation prévues dans le cadre de la législation.
directeur d'école primaire/directrice d'école primaireESCO 1345.1.6Cette profession est plus large
Les directeurs d'école primaire/directrices d'école primaire gèrent les activités quotidiennes d’une école primaire ou d’une école élémentaire. Ils/elles gèrent le personnel, prennent des décisions en matière d’admission et sont chargé-e-s de respecter les normes pédagogiques, qui sont adaptées selon l’âge aux élèves de l’enseignement primaire et facilitent la formation sur le plan social et académique. Ils/elles veillent également à ce que l’école respecte les exigences nationales en matière d’éducation prévues dans le cadre de la législation.
chef de département enseignement secondaireESCO 1345.1.7Chevauchement, pas identique
Les chefs de département enseignement secondaire gèrent et supervisent les départements dont ils ont la charge pour veiller à ce que les étudiants reçoivent instruction et soutien dans un environnement d’apprentissage sûr. Ils/elles travaillent en étroite collaboration avec le directeur d’établissement secondaire afin de diriger et d’aider le personnel scolaire et d’optimiser la communication entre la direction et les enseignants, les parents et les autres districts et écoles. Ils/elles facilitent les réunions, élaborent et réexaminent les programmes pédagogiques, observent le personnel lorsque le principal délègue ces tâches et assument la responsabilité partagée avec le principal de la gestion des ressources financières.
directeur d'établissement d'enseignement post-secondaire/directrice d'établissement d'enseignement post-secondaireESCO 1345.1.4Chevauchement, pas identique
Les directeurs d'établissement d'enseignement post-secondaire/directrices d'établissement d'enseignement post-secondaire gèrent les activités quotidiennes d’un établissement d’enseignement post-secondaire, tels que les instituts techniques et autres établissements d’enseignement supérieur. Les directeurs d'établissement d'enseignement post-secondaire/directrices d'établissement d'enseignement post-secondaire prennent des décisions concernant les admissions et sont responsables du respect des normes pédagogiques, qui facilitent la formation académique des étudiants. Ils/elles gèrent le personnel, le budget et les programmes de l’école et supervisent la communication entre les services. Ils/elles veillent également à ce que l’école respecte les exigences nationales en matière d’éducation prévues dans le cadre de la législation.
directeur d'établissement d'enseignement supérieur/directrice d'établissement d'enseignement supérieurESCO 1345.1.5Chevauchement, pas identique
Les directeurs d'établissement d'enseignement supérieur/directrices d'établissement d'enseignement supérieur gèrent les activités quotidiennes d’un établissement d’enseignement supérieur, tel qu’un centre d’enseignement supérieur ou un établissement d’enseignement professionnel. Les directeurs d'établissement d'enseignement supérieur/directrices d'établissement d'enseignement supérieur prennent des décisions concernant les admissions et sont responsables du respect des normes pédagogiques, qui facilitent la formation académique des étudiants. Ils/elles gèrent le personnel, le budget de l’établissement, les programmes sur le campus et supervisent la communication entre les services. Ils/elles veillent également à ce que l’établissement respecte les exigences nationales en matière d’éducation prévues dans le cadre de la législation.
secrétaire d’administration scolaire et universitaireESCO 3343.1.2Chevauchement, pas identique
Les administrateurs de l’enseignement organisent et gèrent l’administration, les systèmes de soutien et les activités (étudiants) d’un établissement d’enseignement. Ils accomplissent une série de tâches d’administration, de secrétariat, de soutien financier et par d’autres moyens afin de permettre l’exploitation efficace et rentable de l’école. Ils peuvent contribuer au recrutement d’étudiants, aux relations d’anciens étudiants, au financement, au travail sur les commissions, y compris les conseils universitaires et à l’assurance de la qualité.

Source: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Voir l’original

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

Liens avec la classification française (ROME)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des fiches ROME 4.0. Les relations se lisent du point de vue de ce métier. Les liens marqués « provisoire » ont été retenus sur la seule base des jugements de deux évaluateurs de la même famille de modèles (Claude), ou par une règle de l'exploitant appliquée à ces jugements, et reposent donc sur des éléments plus faibles que les liens confirmés.

Code ROME	Intitulé ROME (français)	Relation
M1217	Intendant / Intendante d'établissement scolaire (lycée, collège...)	Cette profession est plus large
K2103	Chef / Cheffe d'établissement d'enseignement	Cette profession est plus largeprovisoire
K2115	Conseiller principal / Conseillère principale d'éducation	Cette profession est plus largeprovisoire
K2118	Directeur / Directrice d'école primaire	Cette profession est plus largeprovisoire
K2117	Inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN)	Lié, sans correspondanceprovisoire
K2121	Directeur / Directrice de conservatoire musique et danse	Lié, sans correspondanceprovisoire

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

Liens avec la classification espagnole (CNO-11)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions CNO-11. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code CNO-11	Intitulé CNO-11 (espagnol)	Relation
1326	Directores de servicios de educación	Cette profession est plus étroiteprovisoire

Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

Liens avec la classification allemande (KldB)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions KldB. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code KldB	Intitulé KldB (allemand)	Relation
84194	Führungskräfte - Allgemeinbildende Schulen	Même périmètre
84294	Führungskräfte - Berufsschulen, betriebliche Ausbildung und Betriebspädagogik	Lié, sans correspondanceprovisoire

Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

Liens avec la classification japonaise (JSCO)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions JSCO. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code JSCO	Intitulé JSCO (japonais)	Relation
192	小学校教員	Lié, sans correspondanceprovisoire
193	中学校教員	Lié, sans correspondanceprovisoire
194	高等学校教員	Lié, sans correspondanceprovisoire

Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

Sources des données et licences de cette page, et avis de modification et de traduction d'AI Changing Work : Crédits et sources