Nursing Instructors and Teachers, Postsecondary
Educational Instruction and Library Occupations- Code O*NET-SOC
- 25-1072.00
Demonstrate and teach patient care in classroom and clinical units to nursing students. Includes both teachers primarily engaged in teaching and those who do a combination of teaching and research.
- Source des données: BLSPublié: 2026-08
Très élevée· relative
FaibleQuatre bandes relativesTrès élevéeValeur par groupe professionnel
Échelle, base et source
Quatre bandes relatives (Faible / Modérée / Élevée / Très élevée)
831 métiers détaillés du tableau des projections d'emploi du BLS. La valeur est attribuée par code de la National Employment Matrix (NEM), si bien que les métiers partageant un code NEM reçoivent la même bande
- Source des données: AnthropicPublié: 2026-03
0,191
0,000Étendue des valeurs présentées ici0,745Échelle, base et source
Indice d'exposition observée, 0–1 tel que publié
Rapporté aux tâches O*NET
Publié par profession SOC 2018 ; chaque profession O*NET ayant le même code SOC 2018 reçoit cette valeur
- Source des données: ILOPublié: 2025
0,37
0,09Étendue des valeurs présentées ici0,70Valeur par groupe professionnel
Échelle, base et source
Indice d'exposition à l'IA générative, 0–1 tel que publié
Publié par groupe de base ISCO-08. Relié à ce métier, en tout ou en partie, en appliquant tels que publiés les tableaux de correspondance du U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 vers SOC 2010, SOC 2010 vers SOC 2018)
Quelle est la nature de la valeur publiée par cette source
La catégorie BLS est un rang relatif et non un niveau absolu, et ce n'est pas une mesure de première main : elle regroupe en quatre bandes les rangs centiles du métier dans plusieurs études publiées. Ce n'est ni une prévision d'emploi ou de salaire, ni une probabilité d'adoption, et elle ne distingue pas automatisation et augmentation.
Task-level exposure
Afficher 11 tâches masquées29 tâches évaluées · 19 tâches avec β ≥ 0,5 (65,5%)
β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.
- Unité source : tâches O*NET 27.2 → code de métier O*NET 31.0
- Toutes les tâches notées figurent dans la liste des tâches O*NET 31.0.
- Source
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Version
- gh-main-0471612
- Licence
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Plan, evaluate, and revise curricula, course content, course materials, and methods of instruction.25-1072.00 | 0.177725.0 |
Keep abreast of developments in the field by reading current literature, talking with colleagues, and participating in professional conferences.25-1072.00 | 0.105514.9 |
Conduct research in a particular field of knowledge and publish findings in professional journals, books, or electronic media.25-1072.00 | 0.095513.5 |
Compile, administer, and grade examinations, or assign this work to others.25-1072.00 | 0.07049.9 |
Initiate, facilitate, and moderate classroom discussions.25-1072.00 | 0.06659.4 |
Provide professional consulting services to government or industry.25-1072.00 | 0.06479.1 |
Prepare course materials such as syllabi, homework assignments, and handouts.25-1072.00 | 0.02974.2 |
Compile bibliographies of specialized materials for outside reading assignments.25-1072.00 | 0.02964.2 |
Advise students on academic and vocational curricula and on career issues.25-1072.00 | 0.02423.4 |
Collaborate with colleagues to address teaching and research issues.25-1072.00 | 0.01101.5 |
Participate in campus and community events.25-1072.00 | 0.01071.5 |
Participate in student recruitment, registration, and placement activities.25-1072.00 | 0.00991.4 |
Act as advisers to student organizations.25-1072.00 | 0.00480.7 |
Maintain a clinical practice.25-1072.00 | 0.00280.4 |
Perform administrative duties such as serving as department head.25-1072.00 | 0.00240.3 |
Maintain regularly scheduled office hours to advise and assist students.25-1072.00 | 0.00230.3 |
Serve on academic or administrative committees that deal with institutional policies, departmental matters, and academic issues.25-1072.00 | 0.00230.3 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Prepare course materials, such as syllabi, homework assignments, and handouts.O*NET Task ID 6125 | 1.0 |
Maintain student attendance records, grades, and other required records.O*NET Task ID 6133 | 1.0 |
Compile bibliographies of specialized materials for outside reading assignments.O*NET Task ID 6140 | 1.0 |
Write grant proposals to procure external research funding.O*NET Task ID 6143 | 1.0 |
Conduct faculty performance evaluations.O*NET Task ID 21122 | 1.0 |
Prepare and deliver lectures to undergraduate or graduate students on topics such as pharmacology, mental health nursing, and community health care practices.O*NET Task ID 6123 | 0.5 |
Keep abreast of developments in the field by reading current literature, talking with colleagues, and participating in professional conferences.O*NET Task ID 6124 | 0.5 |
Evaluate and grade students' class work, laboratory and clinic work, assignments, and papers.O*NET Task ID 6127 | 0.5 |
Collaborate with colleagues to address teaching and research issues.O*NET Task ID 6128 | 0.5 |
Plan, evaluate, and revise curricula, course content, course materials, and methods of instruction.O*NET Task ID 6129 | 0.5 |
Assess clinical education needs and patient and client teaching needs using a variety of methods.O*NET Task ID 6130 | 0.5 |
Compile, administer, and grade examinations, or assign this work to others.O*NET Task ID 6131 | 0.5 |
Advise students on academic and vocational curricula and on career issues.O*NET Task ID 6132 | 0.5 |
Conduct research in a particular field of knowledge and publish findings in professional journals, books, or electronic media.O*NET Task ID 6136 | 0.5 |
Participate in student recruitment, registration, and placement activities.O*NET Task ID 6137 | 0.5 |
Coordinate training programs with area universities, clinics, hospitals, health agencies, or vocational schools.O*NET Task ID 6139 | 0.5 |
Select and obtain materials and supplies, such as textbooks and laboratory equipment.O*NET Task ID 6141 | 0.5 |
Perform administrative duties, such as serving as department head.O*NET Task ID 6146 | 0.5 |
Provide professional consulting services to government or industry.O*NET Task ID 6147 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Toutes les tâches O*NET 31.0 (29)
Toutes les tâches O*NET 31.0 de ce métier (en anglais, telles que publiées ; type de tâche principale ou complémentaire). Les valeurs d'exposition ne figurent pas dans cette liste ; elles sont dans le tableau ci-dessus, à côté de chaque tâche dans la formulation de la version O*NET utilisée par chaque source.
| Tâche (O*NET 31.0) | Type |
|---|---|
| Initiate, facilitate, and moderate classroom discussions. | Principale |
| Prepare and deliver lectures to undergraduate or graduate students on topics such as pharmacology, mental health nursing, and community health care practices. | Principale |
| Keep abreast of developments in the field by reading current literature, talking with colleagues, and participating in professional conferences. | Principale |
| Prepare course materials, such as syllabi, homework assignments, and handouts. | Principale |
| Supervise students' laboratory and clinical work. | Principale |
| Evaluate and grade students' class work, laboratory and clinic work, assignments, and papers. | Principale |
| Collaborate with colleagues to address teaching and research issues. | Principale |
| Plan, evaluate, and revise curricula, course content, course materials, and methods of instruction. | Principale |
| Assess clinical education needs and patient and client teaching needs using a variety of methods. | Principale |
| Compile, administer, and grade examinations, or assign this work to others. | Principale |
| Advise students on academic and vocational curricula and on career issues. | Principale |
| Maintain student attendance records, grades, and other required records. | Principale |
| Maintain regularly scheduled office hours to advise and assist students. | Principale |
| Participate in student recruitment, registration, and placement activities. | Principale |
| Serve on academic or administrative committees that deal with institutional policies, departmental matters, and academic issues. | Principale |
| Coordinate training programs with area universities, clinics, hospitals, health agencies, or vocational schools. | Principale |
| Compile bibliographies of specialized materials for outside reading assignments. | Principale |
| Select and obtain materials and supplies, such as textbooks and laboratory equipment. | Principale |
| Participate in campus and community events. | Principale |
| Demonstrate patient care in clinical units of hospitals. | Principale |
| Mentor junior and adjunct faculty members. | Principale |
| Maintain a clinical practice. | Principale |
| Supervise undergraduate or graduate teaching, internship, and research work. | Complémentaire |
| Conduct research in a particular field of knowledge and publish findings in professional journals, books, or electronic media. | Complémentaire |
| Write grant proposals to procure external research funding. | Complémentaire |
| Act as advisers to student organizations. | Complémentaire |
| Perform administrative duties, such as serving as department head. | Complémentaire |
| Provide professional consulting services to government or industry. | Complémentaire |
| Conduct faculty performance evaluations. | Complémentaire |
0,00/ 3· Indice d'exposition aux robots
Échelle, base et source
Chaque tâche physique reçoit une note de 0 à 3 selon l'environnement dans lequel des robots déjà déployés, vendus ou présentés en démonstration pourraient l'accomplir (0 aucun · 1 environnements conçus pour les robots, comme une cellule robotisée grillagée ou une ligne d'embouteillage · 2 installations structurées, comme une pharmacie hospitalière ou un port à conteneurs · 3 environnements non structurés, comme un domicile privé ou un chantier de construction), puis les notes sont moyennées selon la part du temps de travail
Tâches physiques parmi les tâches O*NET 29.3 de ce métier
Anthropic a estimé les notes et les parts de temps avec Claude Opus 5 à l'aide de la recherche web (situation en 2026).
L'indice d'exposition aux robots est une mesure différente des chiffres d'exposition à l'IA de ce site : il ne peut ni s'y ajouter ni leur être comparé. Il ne mesure ni l'adoption réelle ni le coût, et 0 couvre aussi les métiers sans tâche physique.
Note de chaque tâche physique
Niveaux d'environnement robotique (E0–E3)
E0 aucunDétails
Jugée non réalisable par des robots déployés, vendus ou présentés en démonstration, même dans un environnement conçu pour les robots
E1 environnements conçus pour les robotsDétails
Jugée réalisable dans un environnement construit autour de la machine, comme une cellule robotisée grillagée ou une ligne d'embouteillage
E2 installations structuréesDétails
Jugée réalisable dans un lieu de travail humain qu'une institution maintient selon une norme de travail, comme une pharmacie hospitalière ou un port à conteneurs
E3 environnements non structurésDétails
Jugée réalisable dans un environnement qu'aucune institution ne maintient selon une norme de travail, comme un domicile privé ou un chantier de construction
Seules les tâches classées comme physiques sont listées ; les autres tâches n'ont pas de niveau dans la source.
| Tâche (O*NET 29.3) | Niveau d'environnement robotique |
|---|---|
| Supervise students' laboratory and clinical work. | E0 aucun |
| Demonstrate patient care in clinical units of hospitals. | E0 aucun |
| Maintain a clinical practice. | E0 aucun |
Informations professionnelles
Perspectives d’emploi (BLS)
- Emploi, 2025
- 96K
- Emploi projeté, 2035
- 113K
- Variation (2025–35)
- +17,1%
- Salaire annuel médian, 2025
- $80 250
- Niveau d’études habituel à l’entrée
- Doctoral or professional degree
Liens avec la classification coréenne (KSCO)
Liens de la version en vigueur de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, établi par AI Changing Work. Les valeurs de relation se lisent du côté du métier O*NET-SOC.
| Code KSCO | Intitulé KSCO | Relation | Statut |
|---|---|---|---|
| 26118 | 보건 및 복지 분야 교수 | Cette profession est plus étroite | confirmé |
| 26128 | 보건 및 복지 분야 강사 | Lié, sans correspondance | confirmé |
| 26441 | 간호조무 강사 | Lié, sans correspondance | confirmé |
Définitions des relations et des statuts(kr-direct v1.1)
Description professionnelle de l’OIT
AI Changing Work relie à cette profession les groupes de base ISCO-08 ci-dessous en appliquant, telles que publiées, les tables de correspondance du Bureau of Labor Statistics des États-Unis (BLS) (SOC 2018 vers SOC 2010, SOC 2010 vers ISCO-08), sans sélection au cas par cas ; chaque lien peut être total ou partiel.
- ISCO-08 2310University and Higher Education Teachers
Professeurs d'université et d'établissements d'enseignement supérieur
La définition, les tâches et les exemples ci-dessous sont la description que l'OIT donne de ce groupe de base, et non de cette profession.
University and higher education teachers prepare and deliver lectures and conduct tutorials in one or more subjects within a prescribed course of study at a university or other higher educational institution. They conduct research, and prepare scholarly papers and books.
Tâches
- (a) designing and modifying curricula and preparing courses of study in accordance with requirements;
- (b) preparing and delivering lectures and conducting tutorials, seminars and laboratory experiments;
- (c) stimulating discussion and independent thought among students;
- (d) supervising, where appropriate, experimental and practical work undertaken by students;
- (e) administering, evaluating and marking examination papers and tests;
- (f) directing research of post-graduate students or other members of department;
- (g) researching into and developing concepts, theories and operational methods for application in industrial and other fields;
- (h) preparing scholarly books, papers or articles;
- (i) participating in departmental and faculty meetings and in conferences and seminars;
Exemples de métiers
Higher education lecturer · Professor · University lecturer · University tutor
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulaire professionnel ESCO
Chaque entrée ci-dessous est mise en correspondance avec cette profession dans le ESCO-O*NET Crosswalk publié (version 1, 2022). Les types de correspondance sont ceux de cette table ; la formulation est celle d'AI Changing Work.
- enseignant-chercheur en soins infirmiers/enseignante-chercheuse en soins infirmiersESCO 2310.1.28Même périmètre
Les enseignants-chercheurs en soins infirmiers/enseignantes-chercheuses en soins infirmiers sont des professeurs, enseignants ou maîtres de conférences, et souvent des docteurs qui dispensent des cours à des étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur propre domaine d’études spécialisé, les soins infirmiers, qui revêt essentiellement un caractère théorique. Avec leurs assistants de recherche universitaire et leurs assistants d’enseignement universitaire, ils préparent les conférences et les examens, notent les communications et les examens, animent les pratiques de laboratoire, ainsi que les sessions de suivi et de retour d’informations à l’intention des étudiants. Ils/elles mènent également des recherches universitaires dans leur domaine respectif, les soins infirmiers, publient leurs conclusions et se concertent avec d’autres collègues universitaires.
- enseignant-chercheur/enseignante-chercheuseESCO 2310.1Cette profession est plus étroite
Les enseignants-chercheurs/enseignantes-chercheuses dispensent des cours aux étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur domaine d’études spécialisé, qui revêt essentiellement un caractère théorique. Ils/elles peuvent avoir des titres tels que maître de conférences ou professeur. Avec leurs assistants d’enseignement et de recherche, ils/elles préparent les conférences et les examens, notent les communications et les examens, animent les pratiques de laboratoire, ainsi que les sessions de suivi et de retour d’informations à l’intention des étudiants. Ils/elles mènent également des recherches universitaires dans leur domaine respectif, publient leurs conclusions et se concertent avec leurs collègues universitaires.
- enseignant-chercheur en médecine/enseignante-chercheuse en médecineESCO 2310.1.25Chevauchement, pas identique
Les enseignants-chercheurs en médecine/enseignantes-chercheuses en médecine sont des professeurs, enseignants, ou maîtres de conférences et souvent des docteurs qui dispensent des cours aux étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur propre domaine d’études spécialisé, la médecine, qui revêt essentiellement un caractère théorique. Avec leurs assistants de recherche universitaire et leurs assistants d’enseignement universitaire, ils/elles préparent les conférences et les examens, notent les communications et les examens, animent les pratiques de laboratoire, ainsi que les sessions de suivi et de retour d’informations à l’intention des étudiants. Ils/elles mènent également des recherches universitaires dans leur domaine respectif, la médecine, publient leurs conclusions et se concertent avec d’autres collègues universitaires.
- formateur en institut de formation d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puériculture/formatrice en institut de formation d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puéricultureESCO 2320.1.4Chevauchement, pas identique
Les formateurs en institut de formation d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puériculture/formatrices en institut de formation d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puériculture dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, les soins infirmiers auxiliaires et la puériculture, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser. Les formateurs en institut de formation d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puériculture/formatrices en institut de formation d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puériculture suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leur pratique des soins infirmiers auxiliaires et de la puériculture au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
- maître de conférences des universités-praticien hospitalier de médecine/maîtresse de conférences des universités-praticienne hospitalière de médecineESCO 2310.1.19Chevauchement, pas identique
Les maîtres de conférences des universités-praticiens hospitaliers de médecine/maîtresses de conférences des universités-praticiennes hospitalières de médecine sont des professeurs, enseignants ou maîtres de conférences qui dispensent des cours aux étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur domaine d’études spécialisé, la médecine, qui revêt essentiellement un caractère théorique. Avec leurs assistants de recherche universitaire et leurs assistants d’enseignement universitaire, ils préparent les conférences et les examens, notent les communications et les examens, animent les pratiques de laboratoire, ainsi que les sessions de suivi et de retour d’informations à l’intention des étudiants. Ils/elles mènent également des recherches universitaires dans leur domaine spécialisé respectif, la médecine, publient leurs conclusions et se concertent avec d’autres collègues universitaires.
Source: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Liens avec la classification française (ROME)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des fiches ROME 4.0. Les relations se lisent du point de vue de ce métier. Les liens marqués « provisoire » ont été retenus sur la seule base des jugements de deux évaluateurs de la même famille de modèles (Claude), ou par une règle de l'exploitant appliquée à ces jugements, et reposent donc sur des éléments plus faibles que les liens confirmés.
| Code ROME | Intitulé ROME (français) | Relation |
|---|---|---|
| K2108 | Professeur / Professeure des universités | Cette profession est plus étroiteprovisoire |
| K2111 | Formateur / Formatrice | Lié, sans correspondanceprovisoire |
| K2144 | Directeur / Directrice d'école paramédicale | Lié, sans correspondanceprovisoire |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Liens avec la classification espagnole (CNO-11)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions CNO-11. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.
| Code CNO-11 | Intitulé CNO-11 (espagnol) | Relation |
|---|---|---|
| 2210 | Profesores de universidades y otra enseñanza superior (excepto formación profesional) | Cette profession est plus étroite |
| 2220 | Profesores de formación profesional (materias específicas) | Lié, sans correspondance |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Liens avec la classification allemande (KldB)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions KldB. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.
| Code KldB | Intitulé KldB (allemand) | Relation |
|---|---|---|
| 84213 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - komplexe Spezialistentätigkeiten | Lié, sans correspondance |
| 84214 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - hoch komplexe Tätigkeiten | Lié, sans correspondance |
| 84304 | Berufe in der Hochschullehre und -forschung - hoch komplexe Tätigkeiten | Lié, sans correspondance |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Liens avec la classification japonaise (JSCO)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions JSCO. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.
| Code JSCO | Intitulé JSCO (japonais) | Relation |
|---|---|---|
| 198 | 大学教員 | Cette profession est plus étroiteprovisoire |
| 199 | その他の教員 | Lié, sans correspondanceprovisoire |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Sources des données et licences de cette page, et avis de modification et de traduction d'AI Changing Work : Crédits et sources