Elementary School Teachers, Except Special Education

Educational Instruction and Library Occupations

Code O*NET-SOC: 25-2021.00

Teach academic and social skills to students at the elementary school level.

Source des données: BLSPublié: 2026-08
Élevée· relative
FaibleQuatre bandes relativesTrès élevée
Valeur par groupe professionnel
Échelle, base et source
Quatre bandes relatives (Faible / Modérée / Élevée / Très élevée)
831 métiers détaillés du tableau des projections d'emploi du BLS. La valeur est attribuée par code de la National Employment Matrix (NEM), si bien que les métiers partageant un code NEM reçoivent la même bande
Jeu de données source (téléchargement XLSX)
Source des données: AnthropicPublié: 2026-03
0,103
0,000Étendue des valeurs présentées ici0,745
Échelle, base et source
Indice d'exposition observée, 0–1 tel que publié
Rapporté aux tâches O*NET
Publié par profession SOC 2018 ; chaque profession O*NET ayant le même code SOC 2018 reçoit cette valeur
Jeu de données source (téléchargement CSV)
Source des données: ILOPublié: 2025
0,26
0,09Étendue des valeurs présentées ici0,70
Valeur par groupe professionnel
Échelle, base et source
Indice d'exposition à l'IA générative, 0–1 tel que publié
Publié par groupe de base ISCO-08. Relié à ce métier, en tout ou en partie, en appliquant tels que publiés les tableaux de correspondance du U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 vers SOC 2010, SOC 2010 vers SOC 2018)
Jeu de données source (téléchargement PDF)

Quelle est la nature de la valeur publiée par cette source

La catégorie BLS est un rang relatif et non un niveau absolu, et ce n'est pas une mesure de première main : elle regroupe en quatre bandes les rangs centiles du métier dans plusieurs études publiées. Ce n'est ni une prévision d'emploi ou de salaire, ni une probabilité d'adoption, et elle ne distingue pas automatisation et augmentation.

Task-level exposure

Afficher 23 tâches masquées

38 tâches évaluées · 21 tâches avec β ≥ 0,5 (55,3%)

β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.

Unité source : tâches O*NET 27.2 → code de métier O*NET 31.0
Toutes les tâches notées figurent dans la liste des tâches O*NET 31.0.

Source: OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
Version: gh-main-0471612
Licence: MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI

Task (O*NET 20.1)	Claude.aiRaw / share %	APIRaw / share %
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. 25-2021.00	0.032025.0	0.007014.8
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. 25-2021.00	0.024519.1	0.018739.8
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. 25-2021.00	0.014411.2	0.007315.5
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests. 25-2021.00	0.01209.4	0.00469.7
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. 25-2021.00	0.01199.3	0.00418.8
Organize and label materials and display students' work. 25-2021.00	0.01169.1	0.00234.9
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods such as lectures, discussions, and demonstrations. 25-2021.00	0.00403.2	—0
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. 25-2021.00	0.00393.1	—0
Prepare materials and classrooms for class activities. 25-2021.00	0.00362.8	—0
Organize and lead activities designed to promote physical, mental, and social development, such as games, arts and crafts, music, and storytelling. 25-2021.00	0.00312.4	—0
Confer with parents or guardians, teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. 25-2021.00	0.00201.5	—0
Prepare reports on students and activities as required by administration. 25-2021.00	0.00191.5	—0
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. 25-2021.00	0.00171.3	—0
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. 25-2021.00	0.00161.2	—0
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.	—0	0.00316.5
Afficher 5 tâches de plus ▾Réduire ▴

Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task (O*NET 27.2)	βE1 + 0.5 × E2
Read books to entire classes or small groups. O*NET Task ID 6543	1.0
Prepare reports on students and activities as required by administration. O*NET Task ID 6559	1.0
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. O*NET Task ID 6536	0.5
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. O*NET Task ID 6538	0.5
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. O*NET Task ID 6539	0.5
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. O*NET Task ID 6541	0.5
Assign and grade class work and homework. O*NET Task ID 6542	0.5
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. O*NET Task ID 6544	0.5
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. O*NET Task ID 6547	0.5
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. O*NET Task ID 6548	0.5
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. O*NET Task ID 6550	0.5
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. O*NET Task ID 6551	0.5
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. O*NET Task ID 6554	0.5
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. O*NET Task ID 6556	0.5
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. O*NET Task ID 6557	0.5
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of elementary school programs. O*NET Task ID 6558	0.5
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. O*NET Task ID 6562	0.5
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. O*NET Task ID 6563	0.5
Organize and label materials and display students' work. O*NET Task ID 6564	0.5
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs. O*NET Task ID 6566	0.5
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. O*NET Task ID 6570	0.5
Afficher 11 tâches de plus ▾Réduire ▴

β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

Toutes les tâches O*NET 31.0 (38)

Toutes les tâches O*NET 31.0 de ce métier (en anglais, telles que publiées ; type de tâche principale ou complémentaire). Les valeurs d'exposition ne figurent pas dans cette liste ; elles sont dans le tableau ci-dessus, à côté de chaque tâche dans la formulation de la version O*NET utilisée par chaque source.

Tâche (O*NET 31.0)	Type
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among the students.	Principale
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.	Principale
Prepare materials and classrooms for class activities.	Principale
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.	Principale
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.	Principale
Instruct students individually and in groups, using teaching methods such as lectures, discussions, and demonstrations.	Principale
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.	Principale
Assign and grade class work and homework.	Principale
Read books to entire classes or small groups.	Principale
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.	Principale
Confer with parents or guardians, teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.	Principale
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.	Principale
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.	Principale
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.	Principale
Guide and counsel students with adjustment or academic problems or with special academic interests.	Principale
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.	Principale
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.	Principale
Provide a variety of materials and resources for children to explore, manipulate, and use, both in learning activities and in imaginative play.	Principale
Enforce administration policies and rules governing students.	Principale
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.	Principale
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.	Principale
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.	Principale
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.	Principale
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of elementary school programs.	Principale
Prepare reports on students and activities as required by administration.	Principale
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage.	Principale
Organize and lead activities designed to promote physical, mental, and social development, such as games, arts and crafts, music, and storytelling.	Principale
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.	Principale
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.	Principale
Organize and label materials and display students' work.	Principale
Attend staff meetings and serve on committees, as required.	Principale
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs.	Principale
Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers.	Principale
Involve parent volunteers and older students in children's activities to facilitate involvement in focused, complex play.	Principale
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.	Principale
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.	Principale
Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.	Complémentaire
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.	Complémentaire

Anthropic, « What work can robots do? »2026-09

0,09/ 3· Indice d'exposition aux robots

0 aucun3 environnements non structurés

Échelle, base et source

Chaque tâche physique reçoit une note de 0 à 3 selon l'environnement dans lequel des robots déjà déployés, vendus ou présentés en démonstration pourraient l'accomplir (0 aucun · 1 environnements conçus pour les robots, comme une cellule robotisée grillagée ou une ligne d'embouteillage · 2 installations structurées, comme une pharmacie hospitalière ou un port à conteneurs · 3 environnements non structurés, comme un domicile privé ou un chantier de construction), puis les notes sont moyennées selon la part du temps de travail

Tâches physiques parmi les tâches O*NET 29.3 de ce métier

Anthropic a estimé les notes et les parts de temps avec Claude Opus 5 à l'aide de la recherche web (situation en 2026).

Jeu de données source

L'indice d'exposition aux robots est une mesure différente des chiffres d'exposition à l'IA de ce site : il ne peut ni s'y ajouter ni leur être comparé. Il ne mesure ni l'adoption réelle ni le coût, et 0 couvre aussi les métiers sans tâche physique.

Note de chaque tâche physique

Niveaux d'environnement robotique (E0–E3)

E0 aucunDétails
Jugée non réalisable par des robots déployés, vendus ou présentés en démonstration, même dans un environnement conçu pour les robots
E1 environnements conçus pour les robotsDétails
Jugée réalisable dans un environnement construit autour de la machine, comme une cellule robotisée grillagée ou une ligne d'embouteillage
E2 installations structuréesDétails
Jugée réalisable dans un lieu de travail humain qu'une institution maintient selon une norme de travail, comme une pharmacie hospitalière ou un port à conteneurs
E3 environnements non structurésDétails
Jugée réalisable dans un environnement qu'aucune institution ne maintient selon une norme de travail, comme un domicile privé ou un chantier de construction

Seules les tâches classées comme physiques sont listées ; les autres tâches n'ont pas de niveau dans la source.

Tâche (O*NET 29.3)	Niveau d'environnement robotique
Prepare materials and classrooms for class activities.	E1 environnements conçus pour les robots
Provide a variety of materials and resources for children to explore, manipulate, and use, both in learning activities and in imaginative play.	E1 environnements conçus pour les robots
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.	E0 aucun
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.	E0 aucun
Organize and label materials and display students' work.	E1 environnements conçus pour les robots
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.	E0 aucun
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.	E1 environnements conçus pour les robots
Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.	E0 aucun

Perspectives d’emploi (BLS)

Emploi, 2025: 1,4M
Emploi projeté, 2035: 1,4M
Variation (2025–35): -0,4%
Salaire annuel médian, 2025: $63 970
Niveau d’études habituel à l’entrée: Bachelor's degree

minimum $30 890fourchette du salaire médian de 825 professions détaillées, BLS EP 2025–35maximum $559 030

Source: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

Liens avec la classification coréenne (KSCO)

Liens de la version en vigueur de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, établi par AI Changing Work. Les valeurs de relation se lisent du côté du métier O*NET-SOC.

Code KSCO	Intitulé KSCO	Relation	Statut
26220	초등학교 교사	Même périmètre	confirmé

Définitions des relations et des statuts(kr-direct v1.1)

Description professionnelle de l’OIT

AI Changing Work relie à cette profession les groupes de base ISCO-08 ci-dessous en appliquant, telles que publiées, les tables de correspondance du Bureau of Labor Statistics des États-Unis (BLS) (SOC 2018 vers SOC 2010, SOC 2010 vers ISCO-08), sans sélection au cas par cas ; chaque lien peut être total ou partiel.

ISCO-08 2341Primary School Teachers
Instituteurs, enseignement primaire

Voir l’original

La définition, les tâches et les exemples ci-dessous sont la description que l'OIT donne de ce groupe de base, et non de cette profession.

Primary school teachers teach a range of subjects at the primary education level.

Tâches

(a) preparing daily and longer term lesson plans in accordance with curriculum guidelines;
(b) instructing children individually and in groups, using various teaching methods and materials (e.g. computers, books, games), adapting to children’s varying needs;
(c) maintaining discipline and good working habits in the classroom;
(d) planning and conduct activities with the children such as sporting activities, concerts and excursions;
(e) assigning and grading class work and homework;
(f) preparing, administering, and grading tests and assignments to evaluate children’s progress;
(g) observing and evaluating children’s performance and behaviour;
(h) supervising children during classes and at other times in the school day, including the playground during breaks;
(i) participating in staff meetings and other sessions, and conferring with other teachers concerning educational issues;
(j) preparing for and attending parent meetings to discuss children’s progress and problems.

Exemples de métiers

Primary school teacher

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

Vocabulaire professionnel ESCO

Chaque entrée ci-dessous est mise en correspondance avec cette profession dans le ESCO-O*NET Crosswalk publié (version 1, 2022). Les types de correspondance sont ceux de cette table ; la formulation est celle d'AI Changing Work.

instituteur d’école primaire/institutrice d’école primaireESCO 2341.1Même périmètre
Les instituteurs d’école primaire/institutrices d’école primaire enseignent au niveau de l’école primaire. Ils/elles élaborent des plans de cours conformes aux objectifs d’un programme pédagogique pour les diverses matières qu’ils enseignent, y compris les mathématiques, les langues, les sciences de la nature et la musique. Ils/elles contrôlent l’évolution de l’apprentissage des élèves et évaluent leurs connaissances et leurs compétences sur les sujets enseignés au moyen de tests. Ils/elles construisent le contenu de leurs cours à partir de la connaissance que les élèves ont acquise des apprentissages antérieurs et les encouragent à approfondir leur compréhension des sujets qui les intéressent. Ils/elles utilisent les ressources en classe et les méthodes pédagogiques pour créer un environnement d’apprentissage stimulant. Les instituteurs d’école primaire/institutrices d’école primaire contribuent également aux manifestations scolaires et communiquent avec les parents et le personnel administratif.

Source: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Voir l’original

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

Liens avec la classification française (ROME)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des fiches ROME 4.0. Les relations se lisent du point de vue de ce métier. Les liens marqués « provisoire » ont été retenus sur la seule base des jugements de deux évaluateurs de la même famille de modèles (Claude), ou par une règle de l'exploitant appliquée à ces jugements, et reposent donc sur des éléments plus faibles que les liens confirmés.

Code ROME	Intitulé ROME (français)	Relation
K2106	Professeur / Professeure des écoles	Même périmètreprovisoire

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

Liens avec la classification espagnole (CNO-11)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions CNO-11. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code CNO-11	Intitulé CNO-11 (espagnol)	Relation
2240	Profesores de enseñanza primaria	Même périmètreprovisoire

Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

Liens avec la classification allemande (KldB)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions KldB. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code KldB	Intitulé KldB (allemand)	Relation
84114	Lehrkräfte in der Primarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten	Même périmètre

Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

Liens avec la classification japonaise (JSCO)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions JSCO. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code JSCO	Intitulé JSCO (japonais)	Relation
192	小学校教員	Même périmètreprovisoire

Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

Sources des données et licences de cette page, et avis de modification et de traduction d'AI Changing Work : Crédits et sources