Self-Enrichment Teachers
Educational Instruction and Library Occupations- Code O*NET-SOC
- 25-3021.00
Teach or instruct individuals or groups for the primary purpose of self-enrichment or recreation, rather than for an occupational objective, educational attainment, competition, or fitness.
- Source des données: BLSPublié: 2026-08
Élevée· relative
FaibleQuatre bandes relativesTrès élevéeValeur par groupe professionnel
Échelle, base et source
Quatre bandes relatives (Faible / Modérée / Élevée / Très élevée)
831 métiers détaillés du tableau des projections d'emploi du BLS. La valeur est attribuée par code de la National Employment Matrix (NEM), si bien que les métiers partageant un code NEM reçoivent la même bande
- Source des données: AnthropicPublié: 2026-03
0,066
0,000Étendue des valeurs présentées ici0,745Échelle, base et source
Indice d'exposition observée, 0–1 tel que publié
Rapporté aux tâches O*NET
Publié par profession SOC 2018 ; chaque profession O*NET ayant le même code SOC 2018 reçoit cette valeur
- Source des données: ILOPublié: 2025
0,20–0,37· 6 groupes ISCO-08
Échelle, base et source
Indice d'exposition à l'IA générative, 0–1 tel que publié
Publié par groupe de base ISCO-08. Relié à ce métier, en tout ou en partie, en appliquant tels que publiés les tableaux de correspondance du U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 vers SOC 2010, SOC 2010 vers SOC 2018)
Quelle est la nature de la valeur publiée par cette source
La catégorie BLS est un rang relatif et non un niveau absolu, et ce n'est pas une mesure de première main : elle regroupe en quatre bandes les rangs centiles du métier dans plusieurs études publiées. Ce n'est ni une prévision d'emploi ou de salaire, ni une probabilité d'adoption, et elle ne distingue pas automatisation et augmentation.
Valeur ILO pour chaque groupe ISCO-08 relié
- ISCO-08 2353Other Language Teachers0,34
- ISCO-08 2354Other Music Teachers0,35
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers0,35
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials0,37
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders0,25
- ISCO-08 5165Driving Instructors0,20
Task-level exposure
Afficher 19 tâches masquées30 tâches évaluées · 17 tâches avec β ≥ 0,5 (56,7%)
β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.
- Unité source : tâches O*NET 27.2 → code de métier O*NET 31.0
- Toutes les tâches notées figurent dans la liste des tâches O*NET 31.0.
- Source
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Version
- gh-main-0471612
- Licence
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Tâches de la profession O*NET-SOC 2010 25-3021.00 Self-Enrichment Education Teachers, que nous avons rattachées à cette profession au moyen de la table de correspondance officielle O*NET-SOC 2010 vers 2019
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying.25-3021.00 | 0.253656.5 | 0.019523.0 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.25-3021.00 | 0.061913.8 | 0.038345.2 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-3021.00 | 0.055712.4 | 0.00425.0 |
Write instructional articles on designated subjects.25-3021.00 | 0.02064.6 | 0.00546.4 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-3021.00 | 0.01563.5 | 0.00202.4 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-3021.00 | 0.01122.5 | 0.00202.4 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-3021.00 | 0.01082.4 | 0.00556.5 |
Assign and grade class work and homework.25-3021.00 | 0.00871.9 | 0.00151.8 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.25-3021.00 | 0.00701.6 | —0 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods such as lectures, discussions, and demonstrations.25-3021.00 | 0.00370.8 | —0 |
Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics. | —0 | 0.00637.4 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 8669 | 1.0 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.O*NET Task ID 8675 | 1.0 |
Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy.O*NET Task ID 8676 | 1.0 |
Observe and evaluate the performance of other instructors.O*NET Task ID 8691 | 1.0 |
Write instructional articles on designated subjects.O*NET Task ID 8693 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 8664 | 0.5 |
Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives.O*NET Task ID 8666 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 8674 | 0.5 |
Participate in publicity planning and student recruitment.O*NET Task ID 8677 | 0.5 |
Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development.O*NET Task ID 8681 | 0.5 |
Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance.O*NET Task ID 8683 | 0.5 |
Schedule class times to ensure maximum attendance.O*NET Task ID 8684 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 8685 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 8686 | 0.5 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.O*NET Task ID 8687 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 8690 | 0.5 |
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects.O*NET Task ID 8692 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Toutes les tâches O*NET 31.0 (30)
Toutes les tâches O*NET 31.0 de ce métier (en anglais, telles que publiées ; type de tâche principale ou complémentaire). Les valeurs d'exposition ne figurent pas dans cette liste ; elles sont dans le tableau ci-dessus, à côté de chaque tâche dans la formulation de la version O*NET utilisée par chaque source.
| Tâche (O*NET 31.0) | Type |
|---|---|
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Principale |
| Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives. | Principale |
| Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics. | Principale |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | Principale |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | Principale |
| Prepare students for further development by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Principale |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Principale |
| Enforce policies and rules governing students. | Principale |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Principale |
| Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans. | Principale |
| Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy. | Principale |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | Principale |
| Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence. | Principale |
| Meet with other instructors to discuss individual students and their progress. | Principale |
| Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development. | Principale |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | Principale |
| Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance. | Principale |
| Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination. | Principale |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Principale |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | Principale |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | Complémentaire |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | Complémentaire |
| Participate in publicity planning and student recruitment. | Complémentaire |
| Schedule class times to ensure maximum attendance. | Complémentaire |
| Assign and grade class work and homework. | Complémentaire |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | Complémentaire |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine their priorities for their children. | Complémentaire |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | Complémentaire |
| Observe and evaluate the performance of other instructors. | Complémentaire |
| Write instructional articles on designated subjects. | Complémentaire |
0,07/ 3· Indice d'exposition aux robots
Échelle, base et source
Chaque tâche physique reçoit une note de 0 à 3 selon l'environnement dans lequel des robots déjà déployés, vendus ou présentés en démonstration pourraient l'accomplir (0 aucun · 1 environnements conçus pour les robots, comme une cellule robotisée grillagée ou une ligne d'embouteillage · 2 installations structurées, comme une pharmacie hospitalière ou un port à conteneurs · 3 environnements non structurés, comme un domicile privé ou un chantier de construction), puis les notes sont moyennées selon la part du temps de travail
Tâches physiques parmi les tâches O*NET 29.3 de ce métier
Anthropic a estimé les notes et les parts de temps avec Claude Opus 5 à l'aide de la recherche web (situation en 2026).
L'indice d'exposition aux robots est une mesure différente des chiffres d'exposition à l'IA de ce site : il ne peut ni s'y ajouter ni leur être comparé. Il ne mesure ni l'adoption réelle ni le coût, et 0 couvre aussi les métiers sans tâche physique.
Note de chaque tâche physique
Niveaux d'environnement robotique (E0–E3)
E0 aucunDétails
Jugée non réalisable par des robots déployés, vendus ou présentés en démonstration, même dans un environnement conçu pour les robots
E1 environnements conçus pour les robotsDétails
Jugée réalisable dans un environnement construit autour de la machine, comme une cellule robotisée grillagée ou une ligne d'embouteillage
E2 installations structuréesDétails
Jugée réalisable dans un lieu de travail humain qu'une institution maintient selon une norme de travail, comme une pharmacie hospitalière ou un port à conteneurs
E3 environnements non structurésDétails
Jugée réalisable dans un environnement qu'aucune institution ne maintient selon une norme de travail, comme un domicile privé ou un chantier de construction
Seules les tâches classées comme physiques sont listées ; les autres tâches n'ont pas de niveau dans la source.
| Tâche (O*NET 29.3) | Niveau d'environnement robotique |
|---|---|
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | E0 aucun |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 environnements conçus pour les robots |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | E0 aucun |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 aucun |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | E1 environnements conçus pour les robots |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | E0 aucun |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | E0 aucun |
Informations professionnelles
Perspectives d’emploi (BLS)
- Emploi, 2025
- 419K
- Emploi projeté, 2035
- 434K
- Variation (2025–35)
- +3,5%
- Salaire annuel médian, 2025
- $46 800
- Niveau d’études habituel à l’entrée
- High school diploma or equivalent
Liens avec la classification coréenne (KSCO)
Liens de la version en vigueur de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, établi par AI Changing Work. Les valeurs de relation se lisent du côté du métier O*NET-SOC.
| Code KSCO | Intitulé KSCO | Relation | Statut |
|---|---|---|---|
| 26450 | 자동차 운전 강사 | Cette profession est plus large | confirmé |
| 26471 | 국악 강사 | Cette profession est plus large | confirmé |
| 26472 | 음악 강사 | Cette profession est plus large | confirmé |
| 26473 | 미술 강사 | Cette profession est plus large | confirmé |
| 26474 | 무용 강사 | Cette profession est plus large | confirmé |
| 26479 | 그 외 예능 강사 | Cette profession est plus large | confirmé |
| 26412 | 중국어 강사 | Chevauchement, pas identique | confirmé |
| 26419 | 그 외 외국어 강사 | Chevauchement, pas identique | confirmé |
| 26461 | 디자인 강사 | Chevauchement, pas identique | confirmé |
| 26463 | 요리 강사 | Chevauchement, pas identique | confirmé |
| 26411 | 영어 강사 | Lié, sans correspondance | confirmé |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | Lié, sans correspondance | confirmé |
| 26482 | 교육 교구 방문강사 | Lié, sans correspondance | révisé |
Définitions des relations et des statuts(kr-direct v1.1)
Description professionnelle de l’OIT
AI Changing Work relie à cette profession les groupes de base ISCO-08 ci-dessous en appliquant, telles que publiées, les tables de correspondance du Bureau of Labor Statistics des États-Unis (BLS) (SOC 2018 vers SOC 2010, SOC 2010 vers ISCO-08), sans sélection au cas par cas ; chaque lien peut être total ou partiel.
- ISCO-08 2353Other Language Teachers
Autres professeurs de langues
- ISCO-08 2354Other Music Teachers
Autres professeurs de musique
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers
Autres professeurs de disciplines artistiques
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials
Entraîneurs sportifs et arbitres de sport
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders
Instructeurs et animateurs de programmes, loisirs et activités de remise en forme
- ISCO-08 5165Driving Instructors
Moniteurs d'auto-école
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulaire professionnel ESCO
Chaque entrée ci-dessous est mise en correspondance avec cette profession dans le ESCO-O*NET Crosswalk publié (version 1, 2022). Les types de correspondance sont ceux de cette table ; la formulation est celle d'AI Changing Work.
- conseiller en développement personnel/conseillère en développement personnelESCO 3412.3Même périmètre
Les conseillers/conseillères en développement personnel aident les clients à fixer des objectifs clairs en matière de développement personnel et à atteindre ces objectifs. Ils/Elles fournissent des conseils et des orientations et établissent des rapports sur l’état d’avancement des travaux afin de suivre les progrès de leurs clients.
- assistant animateur technicien - loisirs de pleine nature/assistante animatrice technicienne - loisirs de pleine natureESCO 3423.1.2.1Cette profession est plus large
Les assistants animateurs techniciens/assistantes animatrices techniciennes contribuent à la planification des activités en plein air, à l’évaluation des risques en extérieur et à la surveillance des équipements. Ils/Elles gèrent les ressources et les groupes de plein air. Ils/Elles peuvent également travailler à l’intérieur en contribuant aux tâches administratives et à l’entretien des bureaux.
- moniteur d’activités de plein air/monitrice d’activités de plein airESCO 3423.1.2.2Cette profession est plus large
Les moniteurs/monitrices d’activités de plein air organisent et dirigent des voyages de loisirs en plein air par l’intermédiaire desquels les participants acquièrent des compétences telles que la randonnée, l’escalade, le ski, le snowboard, le canoë, le rafting, et le parcours acrobatique en hauteur, etc. Ils/elles proposent également des exercices visant à renforcer la cohésion des équipes et des ateliers pour les personnes défavorisées. Ils/Elles garantissent la sécurité des participants et de l’équipement et expliquent également les mesures de sécurité aux participants. Ils/Elles doivent parer aux mauvaises conditions météorologiques, prévenir et gérer tout accident et canaliser de manière responsable l’anxiété des participants concernant certaines activités.
- animateur d’accueil de loisirs en centre de loisirs/animatrice d’accueil de loisirs en centre de loisirsESCO 3423.1Chevauchement, pas identique
Les animateurs/animatrices d’accueil en centre de loisirs fournissent des services de loisirs aux personnes, notamment aux enfants, en vacances. Ils/Elles organisent des activités telles que des jeux pour enfants, des compétitions sportives, des randonnées à vélo, des spectacles et des visites de musées. Ils/Elles font également de la publicité pour leurs activités, gèrent le budget disponible pour chaque manifestation et consultent leurs collègues.
- éducateur social/éducatrice socialeESCO 2635.2Chevauchement, pas identique
Les pédagogues sociaux fournissent des soins, une aide et une éducation aux enfants et aux jeunes ayant des parcours ou des capacités différents. Ils élaborent des processus éducatifs pour que les jeunes soient en charge de leurs propres expériences, en suivant une approche pluridisciplinaire de l’expérience d’apprentissage. Les pédagogues sociaux contribuent à l’apprentissage, au bien-être et à l’inclusion sociale des individus et mettent l’accent sur l’autonomie.
Source: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Liens avec la classification française (ROME)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des fiches ROME 4.0. Les relations se lisent du point de vue de ce métier. Les liens marqués « provisoire » ont été retenus sur la seule base des jugements de deux évaluateurs de la même famille de modèles (Claude), ou par une règle de l'exploitant appliquée à ces jugements, et reposent donc sur des éléments plus faibles que les liens confirmés.
| Code ROME | Intitulé ROME (français) | Relation |
|---|---|---|
| K2110 | Enseignant / Enseignante de la conduite et de la sécurité routière | Cette profession est plus large |
| G1210 | Enseignant / Enseignante d'équitation | Cette profession est plus largeprovisoire |
| G1238 | Animateur / Animatrice d'atelier multimédia | Cette profession est plus largeprovisoire |
| G1246 | Animateur / Animatrice mobilité à vélo | Cette profession est plus largeprovisoire |
| G1202 | Animateur / Animatrice d'atelier artistique ou ludique | Chevauchement, pas identique |
| K2105 | Professeur / Professeure de musique | Chevauchement, pas identique |
| K2136 | Professeur territorial / Professeure territoriale d'enseignement artistique | Chevauchement, pas identique |
| K2128 | Formateur / Formatrice aux métiers de l'éducation et de la sécurité routière | Lié, sans correspondance |
| K2138 | Animateur / Animatrice de stages permis à points | Lié, sans correspondance |
| K2116 | Responsable d'unité d'enseignement de la conduite de véhicule | Lié, sans correspondanceprovisoire |
| M1305 | Fablab Manager | Lié, sans correspondanceprovisoire |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Liens avec la classification espagnole (CNO-11)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions CNO-11. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.
| Code CNO-11 | Intitulé CNO-11 (espagnol) | Relation |
|---|---|---|
| 2324 | Profesores de enseñanza no reglada de artes | Cette profession est plus large |
| 5894 | Instructores de autoescuela | Cette profession est plus large |
| 2323 | Profesores de enseñanza no reglada de música y danza | Cette profession est plus largeprovisoire |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Liens avec la classification allemande (KldB)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions KldB. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.
| Code KldB | Intitulé KldB (allemand) | Relation |
|---|---|---|
| 84412 | Berufe in der Musikpädagogik - fachlich ausgerichtete Tätigkeiten | Cette profession est plus large |
| 84414 | Berufe in der Musikpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Cette profession est plus large |
| 84434 | Berufe in der Kunst- und Theaterpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Cette profession est plus large |
| 84533 | Tanzlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Cette profession est plus large |
| 84583 | Sportlehrer/innen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten | Cette profession est plus large |
| 84413 | Berufe in der Musikpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Cette profession est plus largeprovisoire |
| 84513 | Fahrlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Cette profession est plus largeprovisoire |
| 84523 | Fluglehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Cette profession est plus largeprovisoire |
| 84484 | Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten | Lié, sans correspondanceprovisoire |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Liens avec la classification japonaise (JSCO)
Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions JSCO. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.
| Code JSCO | Intitulé JSCO (japonais) | Relation |
|---|---|---|
| 244 | 個人教師 | Cette profession est plus étroite |
| 199 | その他の教員 | Lié, sans correspondance |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Sources des données et licences de cette page, et avis de modification et de traduction d'AI Changing Work : Crédits et sources