Enseignants en Education Technique et Professionnelle
États-Unis · Projections d'emploi BLS 2024–34 (chiffres du groupe professionnel SOC 25-1194)
Exposition à l'IA dans les recherches publiées
Les chiffres ci-dessous sont reproduits sans modification à partir de jeux de données externes. Lorsqu'un jeu de données ne couvre pas ce métier, la valeur s'affiche sous la forme — et non zéro.
Fournisseur de données: OpenAI · "GPTs are GPTs"
Référence temporelle: référence 2023estimation ex ante
Évalué au regard des capacités de la génération GPT-4.
- Base évaluateurs humains
- 44.9%
- Base évaluation GPT-4
- 48.7%
β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.
20 tâches évaluées · 17 tâches avec β ≥ 0,5 (85.0%)
- Version:
- gh-main-0471612
- Licence:
- MIT License · Copyright (c) 2024 OpenAI
Fournisseur de données: Anthropic Economic Index
Référence temporelle: Publié le 2026-03-05indice composite
- Exposition observée
- 15.6%
Indice d'exposition théorique pondéré par l'usage mesuré de Claude, selon la définition du rapport original.
18 tâches · usage observé dans 3 · moyenne 14.5%
Data: Anthropic Economic Index — labor_market_impacts, CC-BY, https://huggingface.co/datasets/Anthropic/EconomicIndex
AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
- Version:
- hf-lmi-2026-03
- Licence:
- CC BY 4.0
- Période d'observation:
- — (sans objet pour cette version)
- Modèle:
- — (non précisé par la source)
- Source de la définition:
- https://www.anthropic.com/research/labor-market-impacts
Prévision 2023 vs indice fondé sur l'observation, publié le 2026-03-05
L'une des fiches (GPTs are GPTs) est une estimation de 2023 de ce que l'IA pouvait faire en théorie ; l'autre (Anthropic Economic Index) repose sur l'usage observé et a été publiée le 2026-03-05 — il s'agit de la date de publication, non de la période observée. Elles ne mesurent pas la même chose : ces valeurs ne peuvent être additionnées, moyennées ni classées l'une par rapport à l'autre. La valeur la plus ancienne n'est pas masquée, elle sert de point de comparaison.
Attention : les valeurs d'Anthropic — exposition observée et pénétration par tâche — intègrent le β d'Eloundou parmi leurs entrées. La ressemblance entre les deux côtés ne prouve donc pas que la prévision antérieure s'est vérifiée ; l'interpréter ainsi relèverait d'un raisonnement circulaire.
Les valeurs d'Anthropic sont mesurées auprès des utilisateurs de Claude, qui ne représentent ni l'ensemble de l'économie ni l'ensemble des travailleurs.
Le rattachement des tâches O*NET et des codes métier a été réalisé par AI Changing Work. Les chiffres sources eux-mêmes n'ont pas été modifiés.
Ces indices ne sont pas des prévisions. Le badge de chaque fiche précise à quel moment l'indice correspondant se rapporte.
Repartition des taches
- Developper des programmes et des plans de cours pour les formations techniques
- Superviser les activites pratiques en laboratoire et en atelier
- Evaluer les competences des eleves et tenir les dossiers de certification
A propos de ce metier
Si vous etes Enseignant en Education Technique, l'IA augmente vos taches de developpement curriculaire. Risque d'automatisation 13/100, exposition 29%.
Classification ISCO-08
Professeurs, enseignement technique et professionnel
Définition
Texte original de l’OIT (anglais)
Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.
Source de la définition et du vocabulaire
Source: International Labour Organization (ILO) — ISCO-08 Structure
Licence: ILO CC BY 4.0
Informations professionnelles officielles
- ESCO2320.1.17
instructeur maritime/instructrice maritime
Les instructeurs maritimes/instructrices maritimes forment tous les pilotes professionnels d’un bateau ou d’un navire, tels que les skippers et les capitaines de navire, au fonctionnement de leur bateau de navigation intérieure ou de leur navire maritime conformément à la réglementation. Ils/elles enseignent à leurs élèves des théories et des techniques sur la manière de piloter, gouverner et naviguer de manière optimale, et d’entretenir leur bateau ou navire spécifique, et observent et évaluent la pratique des élèves. Ils/elles sont également chargé-e-s d’aspects non liés au pilotage, tels que le service à la clientèle (en cas de transport de personnes) et les règlements relatifs aux mesures de sécurité.
Voir l’original - ESCO2320.1.15
professeur en hôtellerie/professeure en hôtellerie
Les professeurs en hôtellerie/professeures en hôtellerie dispensent des cours à des étudiants dans leur domaine d’étude spécialisé, à savoir l’hôtellerie, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine de l’hôtellerie, comme réceptionniste ou responsable du personnel d’entretien. Les professeurs en hôtellerie/professeures en hôtellerie suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en hôtellerie au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.13
professeur de restauration/professeure de restauration
Les professeurs de restauration/professeures de restauration dispensent des cours à des étudiants dans leur domaine d’étude spécialisé, à savoir la restauration, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine de la restauration. Les professeurs de restauration/professeures de restauration suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en restauration au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.19
enseignant de la conduite et de la sécurité routière/enseignante de la conduite et de la sécurité routière
Les enseignants de la conduite et de la sécurité routière/enseignantes de la conduite et de la sécurité routière enseignent aux conducteurs professionnels comment utiliser leur véhicule conformément aux règles de conduite. Ils/elles apprennent à leurs élèves des théories et des techniques pour adopter une conduite optimale et entretenir leur véhicule spécifique, et observent et évaluent la pratique des élèves. Ils/elles sont également chargé-e-s d’aspects non liés à la conduite, tels que le service à la clientèle (dans le cas des conducteurs de transport de personnes) et les règlements relatifs aux mesures de sécurité.
Voir l’original - ESCO2320.1.6
professeur de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeure de gestion des entreprises de la voie professionnelle
Les professeurs de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeures de gestion des entreprises de la voie professionnelle dispensent des cours à des étudiants dans leur domaine d’étude spécialisé, à savoir la gestion des entreprises, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine de la gestion des entreprises, telle que comptable ou banquier. Les professeurs de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeures de gestion des entreprises de la voie professionnelle suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en gestion des entreprises au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.2
instructeur navigation aérienne/instructrice navigation aérienne
Les instructeurs navigation aérienne/instructrices navigation aérienne forment des personnes dans tous les domaines liés aux opérations des services de navigation aérienne, telles que la gestion du trafic aérien et la communication concernant la navigation dans les aérodromes. Ils/elles enseignent toutes les directives émises par le contrôle de la circulation aérienne en vue de transmettre aux apprenants le sens de la sécurité et la rapidité de l'écoulement du trafic aérien.
Voir l’original - ESCO2320.1.10
professeur en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle/professeure en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle
Les professeurs en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle/professeures en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, le génie électrique et énergétique, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine du génie électrique et énergétique. Les professeurs en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle/professeures en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en génie électrique et énergétique au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.16
professeur d’arts industriels/professeure d’arts industriels
Les professeurs d’arts industriels/professeures d’arts industriels dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, les arts industriels, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée aux arts industriels, travaillant le bois et les métaux, comme menuisier ou ferblantier. Les professeurs d’arts industriels/professeures d’arts industriels suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en arts industriels au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.5
professeur d’esthétique en lycée professionnel/professeure d’esthétique en lycée professionnel
Les professeurs d’esthétique en lycée professionnel/professeures d’esthétique en lycée professionnel dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, l’esthétique, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée à la cosmétologie, comme manucure et maquilleur créateur ou coiffeur. Les professeurs d’esthétique en lycée professionnel/professeures d’esthétique en lycée professionnel suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en cosmétologie au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.24
professeur de tourisme/professeure de tourisme
Les professeurs de tourisme/professeures de tourisme dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, le tourisme, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée au tourisme. Les professeurs de tourisme/professeures de tourisme suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en tourisme au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.11
professeur en électronique et automatique de la voie professionnelle/professeure en électronique et automatique de la voie professionnelle
Les professeurs en électronique et automatique de la voie professionnelle/professeures en électronique et automatique de la voie professionnelle dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, l’électronique et l’automatique, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée à l’électronique et à l’automatique, telle qu’électricien ou technicien chargé d’automatiser les processus de production. Les professeurs en électronique et automatique de la voie professionnelle/professeures en électronique et automatique de la voie professionnelle suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en électronique et en automatique au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Voir l’original - ESCO2320.1.20
formateur de conducteurs ferroviaires/formatrice de conducteurs ferroviaires
Les formateurs de conducteurs ferroviaires/formatrices de conducteurs ferroviaires dispensent des cours aux futurs conducteurs professionnels du transport ferroviaire, tels que les conducteurs de trains, de tramways, de métros et de trolleys, sur le fonctionnement de leur véhicule ferroviaire, conformément à la réglementation. Ils/elles dispensent un enseignement théorique et technique pour adopter une conduite optimale et entretenir leur véhicule ferroviaire spécifique, observent et évaluent la pratique des élèves. Ils/elles sont également chargé-e-s d’aspects non liés à la conduite, tels que le service à la clientèle (dans le cas du transport de personnes) et les règlements relatifs aux mesures de sécurité.
Voir l’original
Affichage de 12 sur 25 entrées.
Source: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1
Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Questions frequentes
L'Anthropic Economic Index situe l'exposition observée à 15.6%. Le barème OpenAI "GPTs are GPTs" situe le β au niveau du métier à 44.9% selon les évaluateurs humains. Les deux chiffres sont reproduits sans modification à partir de recherches publiées.
Ils proviennent de deux jeux de données publiés : l'Anthropic Economic Index (labor_market_impacts, CC BY 4.0) et le barème d'exposition OpenAI "GPTs are GPTs" (MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI). AI Changing Work se contente de les rattacher aux codes métier et tâche O*NET et ne calcule aucun score d'exposition qui lui soit propre. AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
Non. Ce sont un diagnostic de l'exposition telle que mesurée au moment de la publication de chaque jeu de données source. AI Changing Work ne publie aucune prévision d'automatisation future ni de suppression d'emplois pour ce métier.