Concepteurs Pedagogiques et Technologues
États-Unis · Projections d'emploi BLS 2024–34 (chiffres du groupe professionnel SOC 25-9031)
Exposition à l'IA dans les recherches publiées
Les chiffres ci-dessous sont reproduits sans modification à partir de jeux de données externes. Lorsqu'un jeu de données ne couvre pas ce métier, la valeur s'affiche sous la forme — et non zéro.
Fournisseur de données: OpenAI · "GPTs are GPTs"
Référence temporelle: référence 2023estimation ex ante
Évalué au regard des capacités de la génération GPT-4.
- Base évaluateurs humains
- 52.5%
- Base évaluation GPT-4
- 48.8%
β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.
30 tâches évaluées · 26 tâches avec β ≥ 0,5 (86.7%)
- Version:
- gh-main-0471612
- Licence:
- MIT License · Copyright (c) 2024 OpenAI
Fournisseur de données: Anthropic Economic Index
Référence temporelle: Publié le 2026-03-05indice composite
- Exposition observée
- 30.4%
Indice d'exposition théorique pondéré par l'usage mesuré de Claude, selon la définition du rapport original.
29 tâches · usage observé dans 9 · moyenne 26.2%
Data: Anthropic Economic Index — labor_market_impacts, CC-BY, https://huggingface.co/datasets/Anthropic/EconomicIndex
AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
- Version:
- hf-lmi-2026-03
- Licence:
- CC BY 4.0
- Période d'observation:
- — (sans objet pour cette version)
- Modèle:
- — (non précisé par la source)
- Source de la définition:
- https://www.anthropic.com/research/labor-market-impacts
Prévision 2023 vs indice fondé sur l'observation, publié le 2026-03-05
L'une des fiches (GPTs are GPTs) est une estimation de 2023 de ce que l'IA pouvait faire en théorie ; l'autre (Anthropic Economic Index) repose sur l'usage observé et a été publiée le 2026-03-05 — il s'agit de la date de publication, non de la période observée. Elles ne mesurent pas la même chose : ces valeurs ne peuvent être additionnées, moyennées ni classées l'une par rapport à l'autre. La valeur la plus ancienne n'est pas masquée, elle sert de point de comparaison.
Attention : les valeurs d'Anthropic — exposition observée et pénétration par tâche — intègrent le β d'Eloundou parmi leurs entrées. La ressemblance entre les deux côtés ne prouve donc pas que la prévision antérieure s'est vérifiée ; l'interpréter ainsi relèverait d'un raisonnement circulaire.
Les valeurs d'Anthropic sont mesurées auprès des utilisateurs de Claude, qui ne représentent ni l'ensemble de l'économie ni l'ensemble des travailleurs.
Le rattachement des tâches O*NET et des codes métier a été réalisé par AI Changing Work. Les chiffres sources eux-mêmes n'ont pas été modifiés.
Ces indices ne sont pas des prévisions. Le badge de chaque fiche précise à quel moment l'indice correspondant se rapporte.
Repartition des taches
- Concevoir du contenu pedagogique et des objectifs d'apprentissage
- Developper des outils d'evaluation et des grilles de notation
- Rechercher les normes educatives et la pedagogie emergente
- Collaborer avec les educateurs pour la mise en oeuvre du programme
A propos de ce metier
Si vous etes Concepteur Pedagogique et Technologue, l'IA transforme votre metier. Risque d'automatisation 28/100, exposition 50%, faisant face a une transformation moderee. Domaine le plus impacte: developper des outils d'evaluation et des grilles de notation (68% automatisation). Les outils de generation de contenu IA peuvent rapidement rediger des plans de cours et des evaluations, mais la conception curriculaire efficace necessite encore une comprehension approfondie de la theorie pedagogique et des besoins des etudiants. Le BLS prevoit une croissance de +2% d'ici 2034.
Classification ISCO-08
Spécialistes des méthodes d'enseignement
Définition
Texte original de l’OIT (anglais)
Education methods specialists conduct research and develop or advise on teaching methods, courses and aids. They review and examine teachers' work, the functioning of educational institutions and the results achieved and recommend changes and improvements.
Source de la définition et du vocabulaire
Source: International Labour Organization (ILO) — ISCO-08 Structure
Licence: ILO CC BY 4.0
Informations professionnelles officielles
- ESCO2351.2
chercheur en sciences de l’éducation/chercheuse en sciences de l’éducation
Les chercheurs en sciences de l’éducation/chercheuses en sciences de l’éducation mènent des recherches dans le domaine de l’éducation. Ils/elles s’efforcent d’élargir les connaissances sur la manière dont travaillent les processus pédagogiques, les systèmes éducatifs et les personnes (enseignants et apprenants). Ils/elles anticipent les domaines susceptibles de faire l’objet d’améliorations et élaborent des plans pour la mise en œuvre des innovations. Ils/elles conseillent les législateurs et les décideurs politiques sur les questions d’éducation et contribuent à la planification des politiques éducatives.
Voir l’original - ESCO2351.4
enseignant référent pour la scolarisation des élèves handicapés/enseignante référente pour la scolarisation des élèves handicapés
Les enseignants référents pour la scolarisation des élèves handicapés/enseignantes référentes pour la scolarisation des élèves handicapés supervisent les programmes et les activités de soutien pédagogique à des enfants atteints de divers handicaps. Ils/elles veillent à ce qu’ils soient actualisés en fonction des dernières évolutions dans le domaine de la recherche sur les besoins spécifiques, afin de faciliter les processus pédagogiques spécifiques nécessaires pour maximiser la croissance et le potentiel d’apprentissage des élèves à besoins spécifiques, et de conseiller le principal en éducation spécialisée sur ces développements et propositions de nouveaux programmes.
Voir l’original - ESCO2351.3
inspecteur de l’éducation nationale/inspectrice de l’éducation nationale
Les inspecteurs de l’éducation nationale/inspectrices de l’éducation nationale visitent les établissements scolaires pour s’assurer que le personnel exécute ses tâches conformément aux règles et réglementations en matière d’éducation, et veille à ce que l’administration, les locaux et les équipements de l’école soient conformes à la réglementation. Ils/elles inspectent le déroulement des cours et examinent les dossiers pour évaluer le fonctionnement de l’école et rédiger des rapports sur leurs constatations. Ils/elles fournissent un retour d’information, donnent des conseils en matière d’améliorations, et transmettent leurs conclusions à leurs supérieurs hiérarchiques. Parfois, ils/elles préparent également des formations et organisent des conférences auxquelles les enseignants des différentes matières doivent participer.
Voir l’original - ESCO2351.1
administrateur de programme d'études/administratrice de programme d'études
Les administrateurs de programme d'études/administratrices de programme d'études élaborent et améliorent les programmes des établissements d’enseignement. Ils/elles analysent la qualité des programmes existants et œuvrent à leur amélioration. Ils/elles communiquent avec les professionnels de l’enseignement afin de garantir une analyse précise. Ils/elles rendent compte de l’évolution des programmes et de l’exécution des tâches administratives.
Voir l’original
Source: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1
Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Questions frequentes
L'Anthropic Economic Index situe l'exposition observée à 30.4%. Le barème OpenAI "GPTs are GPTs" situe le β au niveau du métier à 52.5% selon les évaluateurs humains. Les deux chiffres sont reproduits sans modification à partir de recherches publiées.
Ils proviennent de deux jeux de données publiés : l'Anthropic Economic Index (labor_market_impacts, CC BY 4.0) et le barème d'exposition OpenAI "GPTs are GPTs" (MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI). AI Changing Work se contente de les rattacher aux codes métier et tâche O*NET et ne calcule aucun score d'exposition qui lui soit propre. AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
Non. Ce sont un diagnostic de l'exposition telle que mesurée au moment de la publication de chaque jeu de données source. AI Changing Work ne publie aucune prévision d'automatisation future ni de suppression d'emplois pour ce métier.
Évolutions récentes concernant ce métier
mars 2026: New evergreen blog post published analyzing AI impact on curriculum designers with 50% exposure and 28% automation risk
[Source: AI Changing Work Blog]