Quatre bandes relatives (Faible / Modérée / Élevée / Très élevée)
831 métiers détaillés du tableau des projections d'emploi du BLS. La valeur est attribuée par code de la National Employment Matrix (NEM), si bien que les métiers partageant un code NEM reçoivent la même bande
Indice d'exposition à l'IA générative, 0–1 tel que publié
Groupe de base CITP-08 — tous les métiers partageant le code reçoivent cette valeur
Calculé par ce site, non publié par l'OIT : sur les 1 012 professions que ce site relie au jeu de données de l'OIT, 61% atteignent ou dépassent cette valeur.
Quelle est la nature de la valeur publiée par cette source
La catégorie BLS est un rang relatif et non un niveau absolu, et ce n'est pas une mesure de première main : elle regroupe en quatre bandes les rangs centiles du métier dans plusieurs études publiées. Ce n'est ni une prévision d'emploi ou de salaire, ni une probabilité d'adoption, et elle ne distingue pas automatisation et augmentation.
Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement.Details
25-1194
0.217443.4
0.168564.9
Develop teaching aids such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials.Details
25-1194
0.187937.5
0.064624.9
Develop curricula and plan course content and methods of instruction.Details
25-1194
0.053810.7
0.00833.2
Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects.Details
25-1194
0.01092.2
0.00321.2
Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.Details
25-1194
0.01032.1
0.01013.9
Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training.Details
25-1194
0.00921.8
0.00471.8
Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns.Details
25-1194
0.00581.2
—0
Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction.Details
25-1194
0.00541.1
—0
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
Task
βE1 + 0.5 × E2
Prepare reports and maintain records, such as student grades, attendance rolls, and training activity details.Details
O*NET Task ID 6449
1.0
Prepare outlines of instructional programs and training schedules and establish course goals.Details
O*NET Task ID 6455
1.0
Review enrollment applications and correspond with applicants to obtain additional information.Details
O*NET Task ID 6462
1.0
Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement.Details
O*NET Task ID 6446
0.5
Present lectures and conduct discussions to increase students' knowledge and competence using visual aids, such as graphs, charts, videotapes, and slides.Details
O*NET Task ID 6447
0.5
Administer oral, written, or performance tests to measure progress and to evaluate training effectiveness.Details
O*NET Task ID 6448
0.5
Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training.Details
O*NET Task ID 6450
0.5
Determine training needs of students or workers.Details
O*NET Task ID 6451
0.5
Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction.Details
O*NET Task ID 6452
0.5
Develop curricula and plan course content and methods of instruction.Details
O*NET Task ID 6454
0.5
Integrate academic and vocational curricula so that students can obtain a variety of skills.Details
O*NET Task ID 6456
0.5
Develop teaching aids, such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials.Details
O*NET Task ID 6457
0.5
Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects.Details
O*NET Task ID 6458
0.5
Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns.Details
O*NET Task ID 6459
0.5
Participate in conferences, seminars, and training sessions to keep abreast of developments in the field, and integrate relevant information into training programs.Details
O*NET Task ID 6460
0.5
Serve on faculty and school committees concerned with budgeting, curriculum revision, and course and diploma requirements.Details
O*NET Task ID 6461
0.5
Arrange for lectures by experts in designated fields.Details
O*NET Task ID 6463
0.5
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Informations professionnelles
Description professionnelle de l’OIT
Vocational Education Teachers
Professeurs, enseignement technique et professionnel
Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.
Tâches
(a) developing curricula and planning course content and methods of instruction;
(b) determining training needs of students or workers and liaising with individuals, industry and other education sectors to ensure provision of relevant education and training programmes;
(c) presenting lectures and conducting discussions to increase students' knowledge and competence;
(d) instructing and monitoring students in the use of tools, equipment and materials and the prevention of injury and damage;
(e) observing and evaluating students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement;
(f) administering oral, written or performance tests to measure progress, evaluate training effectiveness and assess competency;
(g) preparing reports and maintaining records such as student grades, attendance rolls, and training activity details;
(h) supervising independent or group projects, field placements, laboratory work or other training;
(i) providing individualized instruction and tutorial or remedial instruction;
(j) conducting on-the-job training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.
Les instructeurs maritimes/instructrices maritimes forment tous les pilotes professionnels d’un bateau ou d’un navire, tels que les skippers et les capitaines de navire, au fonctionnement de leur bateau de navigation intérieure ou de leur navire maritime conformément à la réglementation. Ils/elles enseignent à leurs élèves des théories et des techniques sur la manière de piloter, gouverner et naviguer de manière optimale, et d’entretenir leur bateau ou navire spécifique, et observent et évaluent la pratique des élèves. Ils/elles sont également chargé-e-s d’aspects non liés au pilotage, tels que le service à la clientèle (en cas de transport de personnes) et les règlements relatifs aux mesures de sécurité.
professeur en hôtellerie/professeure en hôtellerieESCO 2320.1.15
Les professeurs en hôtellerie/professeures en hôtellerie dispensent des cours à des étudiants dans leur domaine d’étude spécialisé, à savoir l’hôtellerie, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine de l’hôtellerie, comme réceptionniste ou responsable du personnel d’entretien. Les professeurs en hôtellerie/professeures en hôtellerie suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en hôtellerie au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
professeur de restauration/professeure de restaurationESCO 2320.1.13
Les professeurs de restauration/professeures de restauration dispensent des cours à des étudiants dans leur domaine d’étude spécialisé, à savoir la restauration, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine de la restauration. Les professeurs de restauration/professeures de restauration suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en restauration au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
enseignant de la conduite et de la sécurité routière/enseignante de la conduite et de la sécurité routièreESCO 2320.1.19
Les enseignants de la conduite et de la sécurité routière/enseignantes de la conduite et de la sécurité routière enseignent aux conducteurs professionnels comment utiliser leur véhicule conformément aux règles de conduite. Ils/elles apprennent à leurs élèves des théories et des techniques pour adopter une conduite optimale et entretenir leur véhicule spécifique, et observent et évaluent la pratique des élèves. Ils/elles sont également chargé-e-s d’aspects non liés à la conduite, tels que le service à la clientèle (dans le cas des conducteurs de transport de personnes) et les règlements relatifs aux mesures de sécurité.
professeur de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeure de gestion des entreprises de la voie professionnelleESCO 2320.1.6
Les professeurs de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeures de gestion des entreprises de la voie professionnelle dispensent des cours à des étudiants dans leur domaine d’étude spécialisé, à savoir la gestion des entreprises, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine de la gestion des entreprises, telle que comptable ou banquier. Les professeurs de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeures de gestion des entreprises de la voie professionnelle suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en gestion des entreprises au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Les instructeurs navigation aérienne/instructrices navigation aérienne forment des personnes dans tous les domaines liés aux opérations des services de navigation aérienne, telles que la gestion du trafic aérien et la communication concernant la navigation dans les aérodromes. Ils/elles enseignent toutes les directives émises par le contrôle de la circulation aérienne en vue de transmettre aux apprenants le sens de la sécurité et la rapidité de l'écoulement du trafic aérien.
professeur en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle/professeure en génie électrique et énergétique de la voie professionnelleESCO 2320.1.10
Les professeurs en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle/professeures en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, le génie électrique et énergétique, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans le domaine du génie électrique et énergétique. Les professeurs en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle/professeures en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en génie électrique et énergétique au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
Les professeurs d’arts industriels/professeures d’arts industriels dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, les arts industriels, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée aux arts industriels, travaillant le bois et les métaux, comme menuisier ou ferblantier. Les professeurs d’arts industriels/professeures d’arts industriels suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en arts industriels au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
professeur d’esthétique en lycée professionnel/professeure d’esthétique en lycée professionnelESCO 2320.1.5
Les professeurs d’esthétique en lycée professionnel/professeures d’esthétique en lycée professionnel dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, l’esthétique, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée à la cosmétologie, comme manucure et maquilleur créateur ou coiffeur. Les professeurs d’esthétique en lycée professionnel/professeures d’esthétique en lycée professionnel suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en cosmétologie au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
professeur de tourisme/professeure de tourismeESCO 2320.1.24
Les professeurs de tourisme/professeures de tourisme dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, le tourisme, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée au tourisme. Les professeurs de tourisme/professeures de tourisme suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en tourisme au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
professeur en électronique et automatique de la voie professionnelle/professeure en électronique et automatique de la voie professionnelleESCO 2320.1.11
Les professeurs en électronique et automatique de la voie professionnelle/professeures en électronique et automatique de la voie professionnelle dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, l’électronique et l’automatique, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée à l’électronique et à l’automatique, telle qu’électricien ou technicien chargé d’automatiser les processus de production. Les professeurs en électronique et automatique de la voie professionnelle/professeures en électronique et automatique de la voie professionnelle suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en électronique et en automatique au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.
formateur de conducteurs ferroviaires/formatrice de conducteurs ferroviairesESCO 2320.1.20
Les formateurs de conducteurs ferroviaires/formatrices de conducteurs ferroviaires dispensent des cours aux futurs conducteurs professionnels du transport ferroviaire, tels que les conducteurs de trains, de tramways, de métros et de trolleys, sur le fonctionnement de leur véhicule ferroviaire, conformément à la réglementation. Ils/elles dispensent un enseignement théorique et technique pour adopter une conduite optimale et entretenir leur véhicule ferroviaire spécifique, observent et évaluent la pratique des élèves. Ils/elles sont également chargé-e-s d’aspects non liés à la conduite, tels que le service à la clientèle (dans le cas du transport de personnes) et les règlements relatifs aux mesures de sécurité.
Source:European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
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가르치기(100) · 전산(96) · 학습전략(94) · 말하기(77) · 읽고 이해하기(53)
Knowledge
컴퓨터와 전자공학(91) · 교육 및 훈련(73) · 통신(68) · 상담(65) · 고객서비스(63)
Work environment
사람들과 직접 접촉(89) · 다른 사람과의 접촉(83) · 서서 근무(80) · 실내 근무(76) · 다른 사람과 신체적 접촉(55)
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Projected change: -0.3%
Median wage: $64K
lowest $31Kmedian wage across 825 detailed occupations, BLS EP 2025–35highest $559K
