Self-Enrichment Teachers

Educational Instruction and Library Occupations

O*NET-SOC コード: 25-3021.00

Teach or instruct individuals or groups for the primary purpose of self-enrichment or recreation, rather than for an occupational objective, educational attainment, competition, or fitness.

データ出典: BLS公表時点: 2026-08
高い· 相対
低い4段階の相対区分非常に高い
職業群単位の値
尺度・母数・出典
4段階の相対区分（低い / 中程度 / 高い / 非常に高い）
BLS雇用見通し表の詳細職業831件が母数。値は NEM(全国雇用マトリクス)コード単位で付与されるため、同じ NEM コードの職業は同じバンドになります
出典データセット（XLSX ファイルのダウンロード）
データ出典: Anthropic公表時点: 2026-03
0.066
0.000ここに掲載された値の範囲0.745
尺度・母数・出典
観測エクスポージャー指数、公開されたまま0–1
O*NETタスクへの対応づけが基準
SOC 2018の職業単位で公表された値で、同じSOC 2018コードを持つO*NET職業はすべてこの値になります
出典データセット（CSV ファイルのダウンロード）
データ出典: ILO公表時点: 2025
0.20–0.37· ISCO-08職業グループ6件
尺度・母数・出典
生成AI露出度指数、公開されたまま0–1
ISCO-08の細分類（4桁）単位で公表された値です。米国労働統計局（BLS）の公式対応表（ISCO-08→2010 SOC、2010 SOC→2018 SOC）を公表どおり適用してこの職業に結び付けており、対応は全部または一部です
出典データセット（PDF ファイルのダウンロード）

この出典がどのような性格の値か

BLSの区分は絶対水準ではなく相対順位であり、一次測定でもありません。複数の既存研究が付けた職業別パーセンタイル順位を4段階にまとめた値です。雇用や賃金の予測でもなく、導入確率でもなく、自動化と増強を区別しません。

結び付けたISCO-08グループごとのILO値

ISCO-08 2353Other Language Teachers0.34
ISCO-08 2354Other Music Teachers0.35
ISCO-08 2355Other Arts Teachers0.35
ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials0.37
ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders0.25
ISCO-08 5165Driving Instructors0.20

Task-level exposure

非表示の作業 28 件を表示

評価済みタスク 30 件 · β ≥ 0.5 のタスク 17 件（56.7%）

β = 直接的な露出（E1）+ 0.5 × ツール利用時の露出（E2）。原典リポジトリの定義に従います。

原典の単位：O*NET 27.2 のタスク → O*NET 31.0 の職業コード
評価済みタスクはすべて O*NET 31.0 のタスク一覧にあります。

出典: OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
版: gh-main-0471612
ライセンス: MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI

Task (O*NET 30.2)	Claude.aiRaw / share %	APIRaw / share %
Write instructional articles on designated subjects. 25-3021.00	0.070077.8	0.0300100.0
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans. 25-3021.00	0.020022.2	0.00000.0

Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task (O*NET 27.2)	βE1 + 0.5 × E2
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. O*NET Task ID 8669	1.0
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans. O*NET Task ID 8675	1.0
Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy. O*NET Task ID 8676	1.0
Observe and evaluate the performance of other instructors. O*NET Task ID 8691	1.0
Write instructional articles on designated subjects. O*NET Task ID 8693	1.0
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. O*NET Task ID 8664	0.5
Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives. O*NET Task ID 8666	0.5
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. O*NET Task ID 8674	0.5
Participate in publicity planning and student recruitment. O*NET Task ID 8677	0.5
Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development. O*NET Task ID 8681	0.5
Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance. O*NET Task ID 8683	0.5
Schedule class times to ensure maximum attendance. O*NET Task ID 8684	0.5
Assign and grade class work and homework. O*NET Task ID 8685	0.5
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. O*NET Task ID 8686	0.5
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination. O*NET Task ID 8687	0.5
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. O*NET Task ID 8690	0.5
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. O*NET Task ID 8692	0.5
他 7 件の作業を表示 ▾折りたたむ ▴

β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

O*NET 31.0 のタスク全件（30件）

この職業の O*NET 31.0 のタスク全件（英語原文、種別はコア・補足）。露出値はこの一覧には載せず、上の表で各出典が用いた O*NET 版の文言の横にあります。

タスク（O*NET 31.0）	種類
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.	コア
Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives.	コア
Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics.	コア
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations.	コア
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.	コア
Prepare students for further development by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.	コア
Prepare materials and classrooms for class activities.	コア
Enforce policies and rules governing students.	コア
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.	コア
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.	コア
Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy.	コア
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.	コア
Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence.	コア
Meet with other instructors to discuss individual students and their progress.	コア
Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development.	コア
Attend staff meetings and serve on committees, as required.	コア
Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance.	コア
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.	コア
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.	コア
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects.	コア
Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying.	補足
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage.	補足
Participate in publicity planning and student recruitment.	補足
Schedule class times to ensure maximum attendance.	補足
Assign and grade class work and homework.	補足
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.	補足
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine their priorities for their children.	補足
Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development.	補足
Observe and evaluate the performance of other instructors.	補足
Write instructional articles on designated subjects.	補足

Anthropic「What work can robots do?」2026-09

0.07/ 3· ロボット露出指数

0 不可3 非定型の環境

尺度・母数・出典

身体的なタスクそれぞれに、実際に導入・販売・実演されたロボットがこなせる環境に応じて 0–3 の等級を付け（0 不可 · 1 フェンスで囲われた機械セルや瓶詰めラインのようなロボット専用設備 · 2 病院の薬剤部やコンテナ港のような管理された施設 · 3 一般家庭や建設現場のような非定型の環境）、勤務時間に占める割合で平均した値

この職業の O*NET 29.3 タスクのうち身体的なタスクが対象

等級と時間の割合は Anthropic が Claude Opus 5（ウェブ検索）で推定しました（2026年時点）。

出典データセット

ロボット露出指数は、このサイトの AI 露出度とは別の指標であり、足し合わせたり比べたりすることはできません。実際の導入やコスト競争力を示すものではなく、0 には身体的なタスクのない職業も含まれます。

身体的なタスクごとの等級

ロボット環境等級（E0–E3）

E0 ロボット不可詳細
実際に導入・販売・実演されたロボットでは、ロボット専用設備でもこなせないと評価
E1 ロボット専用設備詳細
フェンスで囲われた機械セルや瓶詰めラインのように、機械を中心に作られた設備でこなせると評価
E2 管理された施設詳細
病院の薬剤部やコンテナ港のように、機関が作業基準を保っている人の作業施設でこなせると評価
E3 非定型の環境詳細
一般家庭や建設現場のように、作業基準を保つ機関がない環境でこなせると評価

身体的なタスクに分類されたタスクのみを掲載しています。その他のタスクには出典で等級がないため載せていません。

タスク（O*NET 29.3）	ロボット環境等級
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations.	E0 ロボット不可
Prepare materials and classrooms for class activities.	E1 ロボット専用設備
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.	E0 ロボット不可
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.	E0 ロボット不可
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects.	E1 ロボット専用設備
Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying.	E0 ロボット不可
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage.	E0 ロボット不可

雇用見通し（BLS）

雇用者数、2025: 419K
雇用者数見通し、2035: 434K
変化率 (2025–35): +3.5%
年間賃金の中央値、2025: $46,800
入職時に通常必要な学歴: High school diploma or equivalent

最低 $30,890BLS EP 2025–35 の詳細職業825件の賃金中央値の範囲最高 $559,030

出典: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

韓国職業分類との対応（KSCO）

AI Changing Work が作成した Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1 現行版の対応です。関係の値は O*NET-SOC 職業の側から読みます。

KSCO コード	KSCO 名称	関係	状態
26450	자동차 운전 강사	この職業のほうが広い	確定
26471	국악 강사	この職業のほうが広い	確定
26472	음악 강사	この職業のほうが広い	確定
26473	미술 강사	この職業のほうが広い	確定
26474	무용 강사	この職業のほうが広い	確定
26479	그 외 예능 강사	この職業のほうが広い	確定
26412	중국어 강사	重なるが同じではない	確定
26419	그 외 외국어 강사	重なるが同じではない	確定
26461	디자인 강사	重なるが同じではない	確定
26463	요리 강사	重なるが同じではない	確定
26411	영어 강사	関連（対応ではない）	確定
26430	정보통신기술 강사	関連（対応ではない）	確定
26482	교육 교구 방문강사	関連（対応ではない）	検収承認

関係と状態の定義(kr-direct v1.1)

ILO（国際労働機関）の職業説明

以下のISCO-08職業群は、AI Changing Workが米国労働統計局（BLS）の発行するクロスウォーク（2018 SOC→2010 SOC、2010 SOC→ISCO-08）を個別の選択なしにそのまま適用して、この職業に結び付けたものです。結び付きは全体的な対応の場合も部分的な対応の場合もあります。

ISCO-08 2353Other Language Teachers
正規教育外の外国語教師
ISCO-08 2354Other Music Teachers
正規教育外の音楽教師
ISCO-08 2355Other Arts Teachers
正規教育外の美術教師
ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials
スポーツコーチ、インストラクター及び職員
ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders
フィットネス・レクリエーションリーダー、プログラムリーダー
ISCO-08 5165Driving Instructors
自動車教習所教官

出典: 総務省「国際標準職業分類（ISCO）2008年改定版（仮訳）分類項目名一覧（和英対照）」— 原著：ILO ISCO-08 © International Labour Organization（日本語訳は総務省がILOの許可を得て作成）

原文を見る

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

ESCO 職業語彙

以下の各項目は、公開されているESCO-O*NET Crosswalk（バージョン1、2022年）で、この職業と一つずつ対応付けられたものです。対応の種類はそのクロスウォークによるもので、表現はAI Changing Workによるものです。

life coachESCO 3412.3範囲が同じ
Life coaches help clients set clear objectives for their personal development and help them achieve their goals and personal vision. They provide counselling and guidance and establish progress reports in order to keep track of their clients' achievements.
assistant outdoor animatorESCO 3423.1.2.1この職業のほうが広い
Assistant outdoor animators assist in planning outdoor activities, outdoor risk assessment and equipment monitoring. They manage the outdoor resources and groups. Assistant outdoor animators may help with office administration and maintenance hence they may work indoors.
outdoor activities instructorESCO 3423.1.2.2この職業のほうが広い
Outdoor activities instructors organise and lead recreational outdoor trips through which the participants learn skills such as hiking, climbing, skiing, snowboarding, canoeing, rafting, rope course climbing etc. They also provide team-building exercises and activity workshops for disadvantaged participants. They ensure the safety of the participants and the equipment and explain safety measures for the participants to understand themselves as well. Outdoor activities instructors should be prepared to deal with the consequences of bad weather conditions, accidents and should responsibly manage possible anxiety from participants concerning certain activities.
activity leaderESCO 3423.1重なるが同じではない
Activity leaders provide recreational services to people and children on vacation. They organise activities such as games for children, sport competitions, cycling tours, shows and museum visits. Recreational animators also advertise their activities, manage the available budget for each event and consult their colleagues.
social pedagogueESCO 2635.2重なるが同じではない
Social pedagogues provide care, support, and education to children and young persons with different backgrounds or capabilities. They develop educational processes for young persons to be in charge of their own experiences, using a multi-disciplinary approach set to the learning experience. Social pedagogues contribute to the individuals' learning, welfare, and societal inclusion, and put an emphasis on building self-reliance.

出典: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

ライセンス: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

原文を見る

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

フランス職業分類との対応（ROME）

この職業と ROME 4.0 の職業票（fiche）との対応で、AI Changing Work が AI モデルを用いて判定したものです。関係はこの職業の側から読みます。「暫定」と表示した対応は、同じモデル系列（Claude）の二人の判定者による判定のみ、またはその判定に運営者の規則を適用して採用したものであり、確定した対応より根拠が弱くなります。

ROME コード	ROME 名称（フランス語）	関係
K2110	Enseignant / Enseignante de la conduite et de la sécurité routière	この職業のほうが広い
G1210	Enseignant / Enseignante d'équitation	この職業のほうが広い暫定
G1238	Animateur / Animatrice d'atelier multimédia	この職業のほうが広い暫定
G1246	Animateur / Animatrice mobilité à vélo	この職業のほうが広い暫定
G1202	Animateur / Animatrice d'atelier artistique ou ludique	重なるが同じではない
K2105	Professeur / Professeure de musique	重なるが同じではない
K2136	Professeur territorial / Professeure territoriale d'enseignement artistique	重なるが同じではない
K2128	Formateur / Formatrice aux métiers de l'éducation et de la sécurité routière	関連（対応ではない）
K2138	Animateur / Animatrice de stages permis à points	関連（対応ではない）
K2116	Responsable d'unité d'enseignement de la conduite de véhicule	関連（対応ではない）暫定
M1305	Fablab Manager	関連（対応ではない）暫定

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

スペイン職業分類との対応（CNO-11）

この職業と CNO-11 の職業との対応で、AI Changing Work が AI モデルを用いて判定したものです。関係はこの職業の側から読みます。

CNO-11 コード	CNO-11 名称（スペイン語）	関係
2324	Profesores de enseñanza no reglada de artes	この職業のほうが広い
5894	Instructores de autoescuela	この職業のほうが広い
2323	Profesores de enseñanza no reglada de música y danza	この職業のほうが広い暫定

Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

ドイツ職業分類との対応（KldB）

この職業と KldB の職業との対応で、AI Changing Work が AI モデルを用いて判定したものです。関係はこの職業の側から読みます。

KldB コード	KldB 名称（ドイツ語）	関係
84412	Berufe in der Musikpädagogik - fachlich ausgerichtete Tätigkeiten	この職業のほうが広い
84414	Berufe in der Musikpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten	この職業のほうが広い
84434	Berufe in der Kunst- und Theaterpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten	この職業のほうが広い
84533	Tanzlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten	この職業のほうが広い
84583	Sportlehrer/innen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten	この職業のほうが広い
84413	Berufe in der Musikpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten	この職業のほうが広い暫定
84513	Fahrlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten	この職業のほうが広い暫定
84523	Fluglehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten	この職業のほうが広い暫定
84484	Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten	関連（対応ではない）暫定

Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

日本職業分類との対応（JSCO）

この職業と JSCO の職業との対応で、AI Changing Work が AI モデルを用いて判定したものです。関係はこの職業の側から読みます。

JSCO コード	JSCO 名称（日本語）	関係
244	個人教師	この職業のほうが狭い
199	その他の教員	関連（対応ではない）

Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

このページのデータの出典・ライセンスと AI Changing Work による改変・翻訳の告知：クレジットと出典