Education and Childcare Administrators, Preschool and Daycare
Management Occupations- Código O*NET-SOC
- 11-9031.00
Plan, direct, or coordinate academic or nonacademic activities of preschools or childcare centers and programs, including before- and after-school care.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,040
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,30
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Task-level exposure
Apenas tarefas expostas17 tarefas avaliadas · 15 tarefas com β ≥ 0,5 (88,2%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- Todas as tarefas pontuadas constam da lista de tarefas do O*NET 31.0.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities.O*NET Task ID 5206 | 1.0 |
Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities.O*NET Task ID 5194 | 0.5 |
Set educational standards and goals and help establish policies, procedures, and programs to carry them out.O*NET Task ID 5195 | 0.5 |
Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems.O*NET Task ID 5196 | 0.5 |
Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment and authorize purchases.O*NET Task ID 5197 | 0.5 |
Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff and recommend personnel actions for programs and services.O*NET Task ID 5198 | 0.5 |
Direct and coordinate activities of teachers or administrators at daycare centers, schools, public agencies, or institutions.O*NET Task ID 5199 | 0.5 |
Plan, direct, and monitor instructional methods and content of educational, vocational, or student activity programs.O*NET Task ID 5200 | 0.5 |
Review and interpret government codes and develop procedures to meet codes and to ensure facility safety, security, and maintenance.O*NET Task ID 5201 | 0.5 |
Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements.O*NET Task ID 5202 | 0.5 |
Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications.O*NET Task ID 5203 | 0.5 |
Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding.O*NET Task ID 5205 | 0.5 |
Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes.O*NET Task ID 5207 | 0.5 |
Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies.O*NET Task ID 5208 | 0.5 |
Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs.O*NET Task ID 5209 | 0.5 |
Confer with parents and staff to discuss educational activities and policies and students' behavioral or learning problems.O*NET Task ID 5193 | 0.0 |
Teach classes or courses or provide direct care to children.O*NET Task ID 5204 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (17)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Confer with parents and staff to discuss educational activities and policies and students' behavioral or learning problems. | Principal |
| Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities. | Principal |
| Set educational standards and goals and help establish policies, procedures, and programs to carry them out. | Principal |
| Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems. | Principal |
| Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment and authorize purchases. | Principal |
| Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff and recommend personnel actions for programs and services. | Principal |
| Direct and coordinate activities of teachers or administrators at daycare centers, schools, public agencies, or institutions. | Principal |
| Plan, direct, and monitor instructional methods and content of educational, vocational, or student activity programs. | Principal |
| Review and interpret government codes and develop procedures to meet codes and to ensure facility safety, security, and maintenance. | Principal |
| Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements. | Principal |
| Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications. | Principal |
| Teach classes or courses or provide direct care to children. | Principal |
| Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding. | Principal |
| Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities. | Principal |
| Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes. | Principal |
| Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies. | Principal |
| Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs. | Principal |
0,00/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Níveis de ambiente robótico (E0–E3)
E0 nenhumDetalhes
Avaliada como não realizável por robôs que foram implantados, vendidos ou demonstrados, nem mesmo em um ambiente feito para robôs
E1 ambientes feitos para robôsDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente construído em torno da máquina, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento
E2 instalações estruturadasDetalhes
Avaliada como realizável em uma instalação de trabalho de pessoas que uma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres
E3 ambientes não estruturadosDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente que nenhuma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma residência particular ou um canteiro de obras
Apenas as tarefas classificadas como físicas são listadas; as demais tarefas não têm nível na fonte.
| Tarefa (O*NET 29.3) | Nível de ambiente robótico |
|---|---|
| Teach classes or courses or provide direct care to children. | E0 nenhum |
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
- Emprego, 2025
- 92K
- Emprego projetado, 2035
- 89K
- Variação (2025–35)
- -3,1%
- Salário anual mediano, 2025
- $59.300
- Escolaridade habitual para ingresso
- Bachelor's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 13124 | 유치원 원장 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 13320 | 사회복지 관련 관리자 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 1341Child Care Service Managers
Directores dos serviços de cuidados de crianças
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Diretor de centro de atividades de tempos livres/Diretora de centro de atividades de tempos livresESCO 1341.2Mesmo âmbito
Os diretores de centro de atividades de tempos livres prestam serviços sociais às crianças e às suas famílias. Supervisionam e apoiam os serviços de acolhimento de crianças e gerem as estruturas de acolhimento de crianças. Os diretores de centro de atividades de tempos livres são responsáveis pela liderança estratégica e operacional e pela gestão das equipas e recursos do pessoal no âmbito de cada serviço de acolhimento de crianças e transversalmente.
- Coordenador de cuidados a crianças/Coordenadora de cuidados a criançasESCO 1341.1Sobrepõem-se, não são iguais
Os coordenadores de cuidados a crianças organizam serviços de acolhimento de crianças, atividades e eventos após o horário escolar e durante o horário escolar. Contribuem para o desenvolvimento das crianças através da implementação de programas de cuidados. Os coordenadores de cuidados a crianças ocupam-se também do entretenimento das crianças e mantêm um ambiente seguro para as mesmas.
- Diretor de creche/Diretora de crecheESCO 1341.3Sobrepõem-se, não são iguais
Os diretores de creche gerem as atividades quotidianas de um jardim de infância ou de uma creche. Gerem o pessoal, tomam decisões sobre as admissões e são responsáveis pelo cumprimento de normas curriculares adequadas à idade dos alunos dos jardins de infância e facilitadoras do desenvolvimento social e comportamental. Além disso, asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei.
- Diretor de instituição de ensino/Diretora de instituição de ensinoESCO 1345.1Sobrepõem-se, não são iguais
Os diretores de instituição de ensino gerem as atividades quotidianas de um estabelecimento de ensino. Tomam decisões sobre as admissões e são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares, que facilitam o desenvolvimento académico dos alunos. Gerem o pessoal, trabalham em estreita colaboração com os diferentes departamentos e avaliam os professores em tempo útil, a fim de garantir um desempenho ótimo das turmas. Além disso, asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei e cooperam com as comunidades locais e os governos.
- Diretor de instituição do ensino básico/Diretora de instituição do ensino básicoESCO 1345.1.6Sobrepõem-se, não são iguais
Os diretores de instituição do ensino básico gerem as atividades quotidianas de uma escola primária ou do ensino básico. Gerem o pessoal, tomam decisões sobre as admissões e são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares adequadas à idade dos alunos do ensino primário e facilitam a educação para o desenvolvimento social e académico. Além disso, asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| K1216 | Responsable de structure multi accueil petite enfance | Esta ocupação é mais amplaprovisório |
| G1237 | Directeur / Directrice d'accueil de loisirs sans hébergement | Relacionada, não correspondenteprovisório |
| K2118 | Directeur / Directrice d'école primaire | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 1322 | Directores de servicios sociales para niños | Esta ocupação é mais amplaprovisório |
| 1326 | Directores de servicios de educación | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 83193 | Aufsichtskräfte - Erziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege | Mesmo âmbito |
| 83194 | Führungskräfte - Erziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege | Relacionada, não correspondente |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 191 | 幼稚園教員 | Relacionada, não correspondente |
| 162 | 福祉施設指導専門員 | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes