School Psychologists

Life, Physical, and Social Science Occupations

Código O*NET-SOC: 19-3034.00

Diagnose and implement individual or schoolwide interventions or strategies to address educational, behavioral, or developmental issues that adversely impact educational functioning in a school. May address student learning and behavioral problems and counsel students or families. May design and implement performance plans, and evaluate performance. May consult with other school-based personnel.

Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Muito alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito alto
Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
Conjunto de dados de origem (transferência XLSX)
Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,047
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745
Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
Conjunto de dados de origem (transferência CSV)
Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,39
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70
Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Conjunto de dados de origem (transferência PDF)

Que tipo de valor esta fonte publica

A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.

Task-level exposure

Apenas tarefas expostas

19 tarefas avaliadas · 15 tarefas com β ≥ 0,5 (78,9%)

β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.

Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
Todas as tarefas pontuadas constam da lista de tarefas do O*NET 31.0.

Fonte: OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
Versão: gh-main-0471612
Licença: MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI

Tarefas da ocupação O*NET-SOC 2010 19-3031.01 School Psychologists, que vinculamos a esta ocupação por meio da tabela de correspondência oficial O*NET-SOC 2010 para 2019

Task (O*NET 20.1)	Claude.aiRaw / share %
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues. 19-3031.01	0.015934.4
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems. 19-3031.01	0.012326.6
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents. 19-3031.01	0.007015.1
Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse. 19-3031.01	0.004610.0
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills. 19-3031.01	0.00337.1
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques. 19-3031.01	0.00326.9
Not observed on any surface — 13 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states.
Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services.	—0
Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel.	—0
Select, administer, and score psychological tests.	—0
Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior.	—0
Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs.	—0
Counsel children and families to help solve conflicts and problems in learning and adjustment.	—0
Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members.	—0
Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data.	—0
Serve as a resource to help families and schools deal with crises, such as separation and loss.	—0
Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology.	—0
Design classes and programs to meet the needs of special students.	—0
Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services.	—0
Initiate and direct efforts to foster tolerance, understanding, and appreciation of diversity in school communities.	—0

Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task (O*NET 27.2)	βE1 + 0.5 × E2
Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services. O*NET Task ID 5446	0.5
Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel. O*NET Task ID 5448	0.5
Select, administer, and score psychological tests. O*NET Task ID 5449	0.5
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques. O*NET Task ID 5450	0.5
Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior. O*NET Task ID 5451	0.5
Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs. O*NET Task ID 5452	0.5
Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members. O*NET Task ID 5454	0.5
Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data. O*NET Task ID 5455	0.5
Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology. O*NET Task ID 5457	0.5
Design classes and programs to meet the needs of special students. O*NET Task ID 5458	0.5
Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services. O*NET Task ID 5459	0.5
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems. O*NET Task ID 5461	0.5
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills. O*NET Task ID 5462	0.5
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues. O*NET Task ID 5463	0.5
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents. O*NET Task ID 18619	0.5
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Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse. O*NET Task ID 5447	0.0
Counsel children and families to help solve conflicts and problems in learning and adjustment. O*NET Task ID 5453	0.0
Serve as a resource to help families and schools deal with crises, such as separation and loss. O*NET Task ID 5456	0.0
Initiate and direct efforts to foster tolerance, understanding, and appreciation of diversity in school communities. O*NET Task ID 5460	0.0

β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

Todas as tarefas do O*NET 31.0 (19)

Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.

Tarefa (O*NET 31.0)	Tipo
Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services.	Principal
Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse.	Principal
Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel.	Principal
Select, administer, and score psychological tests.	Principal
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques.	Principal
Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior.	Principal
Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs.	Principal
Counsel children and families to help solve conflicts and problems in learning and adjustment.	Principal
Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members.	Principal
Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data.	Principal
Serve as a resource to help families and schools deal with crises, such as separation and loss.	Principal
Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology.	Principal
Design classes and programs to meet the needs of special students.	Principal
Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services.	Principal
Initiate and direct efforts to foster tolerance, understanding, and appreciation of diversity in school communities.	Principal
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems.	Principal
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills.	Principal
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues.	Principal
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents.	Principal

Perspetivas de emprego (BLS)

Emprego, 2025: 64K
Emprego projetado, 2035: 65K
Variação (2025–35): +0,8%
Salário anual mediano, 2025: $95.990
Escolaridade habitual para ingresso: Master's degree

mínimo $30.890faixa do salário mediano de 825 ocupações detalhadas, BLS EP 2025–35máximo $559.030

Fonte: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

Ligações à classificação coreana (KSCO)

Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.

Código KSCO	Nome KSCO	Relação	Estado
25330	상담 전문가	Relacionada, não correspondente	confirmado

Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)

Descrição ocupacional da OIT

A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.

ISCO-08 2634Psychologists
Psicólogos

Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Ver original

A definição, as tarefas e os exemplos abaixo são a descrição da OIT para esse grupo de base, não para esta ocupação.

Psychologists research into and study the mental processes and behaviour of human beings as individuals or in groups, and apply this knowledge to promote personal, social, educational or occupational adjustment and development.

Tarefas

(a) planning and carrying out tests to measure mental, physical and other characteristics such as intelligence, abilities, aptitudes, potentialities, etc., interpreting and evaluating results, and providing advice;
(b) analysing the effect of heredity, social, occupational and other factors on individual thought and behaviour;
(c) conducting counselling or therapeutic interviews with individuals and groups, and providing follow-up services;
(d) maintaining required contacts, such as those with family members, educational authorities or employers, and recommending possible solutions to, and treatment of, problems;
(e) studying psychological factors in the diagnosis, treatment and prevention of mental illnesses and emotional or personality disorders, and conferring with related professionals;
(f) preparing scholarly papers and reports;
(g) formulating achievement, diagnostic and predictive tests for use by teachers in planning methods and content of instruction;
(h) conducting surveys and research studies on job design, work groups, morale, motivation, supervision and management;
(e) developing theories, models and methods to interpret and describe human behaviour.

Ocupações de exemplo

Clinical psychologist · Educational psychologist · Organizational psychologist · Psychotherapist · Sports psychologist

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

Vocabulário ocupacional ESCO

Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.

Psicólogo educacional/Psicóloga educacionalESCO 2634.2.2Mesmo âmbito
Os psicólogos educacionais são profissionais que trabalham em instituições de ensino para prestar apoio psicológico e emocional aos alunos necessitados. São especializados na prestação de apoio direto e de intervenções junto dos alunos, na realização de testes e avaliações psicológicos e na consulta de familiares, professores e outros profissionais que prestam apoio aos alunos no contexto escolar, como os assistentes sociais em contexto escolar e os conselheiros educativos, sobre os alunos. Podem também colaborar com a administração escolar para melhorar as estratégias práticas de apoio, tendo em vista o aumento do bem-estar dos alunos.
Psicólogo/PsicólogaESCO 2634.2Esta ocupação é mais restrita
Os psicólogos estudam o comportamento e os processos mentais do ser humano. Prestam serviços a clientes que lidam com problemas de saúde mental e problemas relacionados com a vida, como o luto, as dificuldades de relacionamento, a violência doméstica e o abuso sexual. Prestam igualmente aconselhamento sobre problemas de saúde mental, como distúrbios alimentares, perturbação do stress pós-traumático e psicoses, a fim de ajudarem os clientes a reaverem e obterem comportamentos saudáveis.
Professor de apoio à aprendizagem/Professora de apoio à aprendizagemESCO 2359.9Esta ocupação é mais ampla
Os professores de apoio à aprendizagem apoiam os alunos com fraco desempenho dentro e fora da sala de aula, a fim de aumentar o seu aproveitamento escolar. Ajudam os alunos com desvantagens (múltiplas), tais como dificuldades de aprendizagem, problemas comportamentais e problemas de assiduidade, e prestam assistência aos alunos sobredotados pouco motivados. Podem também trabalhar com alunos adultos no sistema de ensino superior. Os professores de apoio à aprendizagem desenvolvem calendários e planos de ação com os alunos, a fim de planear as atividades de tutoria necessárias e acompanhar os progressos. Estabelecem igualmente contactos com os professores, os psicólogos escolares, os assistentes sociais escolares e, se necessário, com os pais dos alunos, a fim de melhorar o desenvolvimento educativo dos alunos.
Assistente social em contexto escolarESCO 2635.3.10Sobrepõem-se, não são iguais
Os assistentes sociais em contexto escolar tratam do bem-estar social e psicológico dos estudantes. Prestam aconselhamento aos estudantes no que respeita aos seus problemas pessoais que afetam o seu comportamento, desempenho e vida social. Estes podem incluir desde problemas de défice de atenção até problemas sociais e pessoais, como a pobreza, a violência doméstica e o abuso sexual. Os assistentes sociais em contexto escolar também são responsáveis pela comunicação entre os estudantes, os pais e a escola.
Orientador educativo/Orientadora educativaESCO 2359.6Sobrepõem-se, não são iguais
Os orientadores educativos prestam apoio prático e emocional aos alunos de uma instituição de ensino, quer em pequenos grupos, quer em salas de aula, quer individualmente. Funcionam como um funcionário escolar acessível que os alunos podem contactar para uma grande variedade de questões. Os orientadores educativos podem prestar aconselhamento sobre problemas pessoais, como integração social e problemas comportamentais, e sobre questões relacionadas com o ensino, como a criação de programas curriculares adequados, ou a discussão sobre os resultados dos testes, e informam os alunos sobre outras opções de ensino. Podem trabalhar em estreita colaboração com um assistente social escolar e/ou com um psicólogo escolar e reencaminhar os alunos para outros serviços de apoio, se necessário.

Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Ver original

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

Ligações à classificação francesa (ROME)

Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.

Código ROME	Designação ROME (francês)	Relação
K1114	Psychologue scolaire	Mesmo âmbito
K1104	Psychologue	Relacionada, não correspondente

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

Ligações à classificação espanhola (CNO-11)

Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.

Código CNO-11	Designação CNO-11 (espanhol)	Relação
2823	Psicólogos	Esta ocupação é mais restrita

Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

Ligações à classificação alemã (KldB)

Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.

Código KldB	Designação KldB (alemão)	Relação
81624	Berufe in der klinischen Psychologie - hoch komplexe Tätigkeiten	Esta ocupação é mais restritaprovisório
81614	Berufe in der nicht klinischen Psychologie - hoch komplexe Tätigkeiten	Relacionada, não correspondente

Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

Ligações à classificação japonesa (JSCO)

Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.

Código JSCO	Designação JSCO (japonês)	Relação
243	カウンセラー(医療・福祉施設を除く)	Esta ocupação é mais restrita

Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes