Child, Family, and School Social Workers
Community and Social Service Occupations- Código O*NET-SOC
- 21-1021.00
Provide social services and assistance to improve the social and psychological functioning of children and their families and to maximize the family well-being and the academic functioning of children. May assist parents, arrange adoptions, and find foster homes for abandoned or abused children. In schools, they address such problems as teenage pregnancy, misbehavior, and truancy. May also advise teachers.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,007
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,28
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Task-level exposure
Apenas tarefas expostas23 tarefas avaliadas · 10 tarefas com β ≥ 0,5 (43,5%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- 2 tarefas pontuadas não constam da lista de tarefas do O*NET 31.0; as suas pontuações são mantidas como publicadas para o O*NET 27.2.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Address legal issues, such as child abuse and discipline, assisting with hearings and providing testimony to inform custody arrangements.21-1021.00 | 0.003657.1 |
Counsel students whose behavior, school progress, or mental or physical impairment indicate a need for assistance, diagnosing students' problems and arranging for needed services.21-1021.00 | 0.002742.9 |
| Not observed on any surface — 21 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | |
Interview clients individually, in families, or in groups, assessing their situations, capabilities, and problems to determine what services are required to meet their needs. | —0 |
Counsel individuals, groups, families, or communities regarding issues including mental health, poverty, unemployment, substance abuse, physical abuse, rehabilitation, social adjustment, child care, or medical care. | —0 |
Maintain case history records and prepare reports. | —0 |
Consult with parents, teachers, and other school personnel to determine causes of problems, such as truancy and misbehavior, and to implement solutions. | —0 |
Counsel parents with child rearing problems, interviewing the child and family to determine whether further action is required. | —0 |
Develop and review service plans in consultation with clients and perform follow-ups assessing the quantity and quality of services provided. | —0 |
Collect supplementary information needed to assist client, such as employment records, medical records, or school reports. | —0 |
Provide, find, or arrange for support services, such as child care, homemaker service, prenatal care, substance abuse treatment, job training, counseling, or parenting classes to prevent more serious problems from developing. | —0 |
Refer clients to community resources for services, such as job placement, debt counseling, legal aid, housing, medical treatment, or financial assistance, and provide concrete information, such as where to go and how to apply. | —0 |
Arrange for medical, psychiatric, and other tests that may disclose causes of difficulties and indicate remedial measures. | —0 |
Serve as liaisons between students, homes, schools, family services, child guidance clinics, courts, protective services, doctors, and other contacts to help children who face problems, such as disabilities, abuse, or poverty. | —0 |
Work in child and adolescent residential institutions. | —0 |
Administer welfare programs. | —0 |
Evaluate personal characteristics and home conditions of foster home or adoption applicants. | —0 |
Place children in foster or adoptive homes, institutions, or medical treatment centers. | —0 |
Supervise other social workers. | —0 |
Recommend temporary foster care and advise foster or adoptive parents. | —0 |
Determine clients' eligibility for financial assistance. | —0 |
Conduct social research. | —0 |
Lead group counseling sessions that provide support in such areas as grief, stress, or chemical dependency. | —0 |
Serve on policy-making committees, assist in community development, and assist client groups by lobbying for solutions to problems. | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Maintain case history records and prepare reports.O*NET Task ID 237 | 1.0 |
Counsel students whose behavior, school progress, or mental or physical impairment indicate a need for assistance, diagnosing students' problems and arranging for needed services.O*NET Task ID 238 | 0.5 |
Develop and review service plans in consultation with clients and perform follow-ups assessing the quantity and quality of services provided.O*NET Task ID 241 | 0.5 |
Collect supplementary information needed to assist client, such as employment records, medical records, or school reports.O*NET Task ID 242 | 0.5 |
Refer clients to community resources for services, such as job placement, debt counseling, legal aid, housing, medical treatment, or financial assistance, and provide concrete information, such as where to go and how to apply.O*NET Task ID 245 | 0.5 |
Arrange for medical, psychiatric, and other tests that may disclose causes of difficulties and indicate remedial measures.O*NET Task ID 246 | 0.5 |
Administer welfare programs.O*NET Task ID 248 | 0.5 |
Determine clients' eligibility for financial assistance.O*NET Task ID 254 | 0.5 |
Conduct social research.O*NET Task ID 255 | 0.5 |
Serve on policy-making committees, assist in community development, and assist client groups by lobbying for solutions to problems.O*NET Task ID 257 | 0.5 |
Interview clients individually, in families, or in groups, assessing their situations, capabilities, and problems to determine what services are required to meet their needs.O*NET Task ID 235 | 0.0 |
Counsel individuals, groups, families, or communities regarding issues including mental health, poverty, unemployment, substance abuse, physical abuse, rehabilitation, social adjustment, child care, or medical care.O*NET Task ID 236 | 0.0 |
Consult with parents, teachers, and other school personnel to determine causes of problems, such as truancy and misbehavior, and to implement solutions.O*NET Task ID 239 | 0.0 |
Counsel parents with child rearing problems, interviewing the child and family to determine whether further action is required.O*NET Task ID 240 | 0.0 |
Address legal issues, such as child abuse and discipline, assisting with hearings and providing testimony to inform custody arrangements.O*NET Task ID 243 | 0.0 |
Provide, find, or arrange for support services, such as child care, homemaker service, prenatal care, substance abuse treatment, job training, counseling, or parenting classes to prevent more serious problems from developing.O*NET Task ID 244 | 0.0 |
Work in child and adolescent residential institutions.O*NET Task ID 247 | 0.0 |
Evaluate personal characteristics and home conditions of foster home or adoption applicants.O*NET Task ID 249 | 0.0 |
Serve as liaisons between students, homes, schools, family services, child guidance clinics, courts, protective services, doctors, and other contacts to help children who face problems, such as disabilities, abuse, or poverty.O*NET Task ID 250 | 0.0 |
Place children in foster or adoptive homes, institutions, or medical treatment centers.O*NET Task ID 251 | 0.0 |
Supervise other social workers.O*NET Task ID 252 | 0.0 |
Recommend temporary foster care and advise foster or adoptive parents.O*NET Task ID 253 | 0.0 |
Lead group counseling sessions that provide support in such areas as grief, stress, or chemical dependency.O*NET Task ID 256 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (21)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Interview clients individually, in families, or in groups, assessing their situations, capabilities, and problems to determine what services are required to meet their needs. | Principal |
| Counsel individuals, groups, families, or communities regarding issues including mental health, poverty, unemployment, substance abuse, physical abuse, rehabilitation, social adjustment, child care, or medical care. | Principal |
| Maintain case history records and prepare reports. | Principal |
| Consult with parents, teachers, and other school personnel to determine causes of problems, such as truancy and misbehavior, and to implement solutions. | Principal |
| Counsel parents with child rearing problems, interviewing the child and family to determine whether further action is required. | Principal |
| Develop and review service plans in consultation with clients and perform follow-ups assessing the quantity and quality of services provided. | Principal |
| Collect supplementary information needed to assist client, such as employment records, medical records, or school reports. | Principal |
| Address legal issues, such as child abuse and discipline, assisting with hearings and providing testimony to inform custody arrangements. | Principal |
| Provide, find, or arrange for support services, such as child care, homemaker service, prenatal care, substance abuse treatment, job training, counseling, or parenting classes to prevent more serious problems from developing. | Principal |
| Refer clients to community resources for services, such as job placement, debt counseling, legal aid, housing, medical treatment, or financial assistance, and provide concrete information, such as where to go and how to apply. | Principal |
| Arrange for medical, psychiatric, and other tests that may disclose causes of difficulties and indicate remedial measures. | Principal |
| Serve as liaisons between students, homes, schools, family services, child guidance clinics, courts, protective services, doctors, and other contacts to help children who face problems, such as disabilities, abuse, or poverty. | Principal |
| Counsel students whose behavior, school progress, or mental or physical impairment indicate a need for assistance, diagnosing students' problems and arranging for needed services. | Complementar |
| Evaluate personal characteristics and home conditions of foster home or adoption applicants. | Complementar |
| Place children in foster or adoptive homes, institutions, or medical treatment centers. | Complementar |
| Supervise other social workers. | Complementar |
| Recommend temporary foster care and advise foster or adoptive parents. | Complementar |
| Determine clients' eligibility for financial assistance. | Complementar |
| Conduct social research. | Complementar |
| Lead group counseling sessions that provide support in such areas as grief, stress, or chemical dependency. | Complementar |
| Serve on policy-making committees, assist in community development, and assist client groups by lobbying for solutions to problems. | Complementar |
0,00/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Nenhuma das tarefas O*NET 29.3 desta ocupação é classificada como tarefa física.
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
- Emprego, 2025
- 405K
- Emprego projetado, 2035
- 423K
- Variação (2025–35)
- +4,4%
- Salário anual mediano, 2025
- $59.550
- Escolaridade habitual para ingresso
- Bachelor's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 25310 | 사회복지사 | Esta ocupação é mais restrita | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 2635Social Work and Counselling Professionals
Especialistas do trabalho social
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
A definição, as tarefas e os exemplos abaixo são a descrição da OIT para esse grupo de base, não para esta ocupação.
Social work and counselling professionals provide advice and guidance to individuals, families, groups, communities and organizations in response to social and personal difficulties. They assist clients to develop skills and access resources and support services needed to respond to issues arising from unemployment, poverty, disability, addiction, criminal and delinquent behaviour, and marital and other problems.
Tarefas
- (a) interviewing clients individually, in families, or in groups, to assess their situation and problems and determine the types of services required;
- (b) analysing the client's situation and presenting alternative approaches to resolving problems;
- (c) compiling case records or reports for courts and other legal proceedings;
- (d) providing counselling, therapy and mediation services and facilitating group sessions to assist clients to develop skills and insights needed to deal with and resolve their social and personal problems;
- (e) planning and implementing programmes of assistance for clients including crisis intervention and referral to agencies that provide financial assistance, legal aid, housing, medical treatment and other services;
- (f) investigating cases of abuse or neglect and taking action to protect children and other at risk persons;
- (g) working with offenders during and after sentence, to help them to integrate into the community and to change attitudes and behaviour in order to reduce further offending;
- (h) providing advice to prison governors and to probation and parole review boards that helps determine whether, and under what conditions, an offender should be incarcerated, released from prison or undergo alternative correctional measures;
- (i) acting as advocates for client groups in the community and lobbying for solutions to problems affecting them;
- (j) developing prevention and intervention programmes to meet community needs;
- (k) maintaining contact with other social service agencies, educational institutions and health care providers involved with clients to provide information and obtain feedback on clients' overall situation and progress.
Ocupações de exemplo
Addictions counsellor · Bereavement counsellor · Child and youth counsellor · District social welfare officer · Family counsellor · Marriage counsellor · Parole officer · Probation officer · Sexual assault counsellor · Social worker · Women’s welfare organizer
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Assistente social em contexto escolarESCO 2635.3.10Esta ocupação é mais ampla
Os assistentes sociais em contexto escolar tratam do bem-estar social e psicológico dos estudantes. Prestam aconselhamento aos estudantes no que respeita aos seus problemas pessoais que afetam o seu comportamento, desempenho e vida social. Estes podem incluir desde problemas de défice de atenção até problemas sociais e pessoais, como a pobreza, a violência doméstica e o abuso sexual. Os assistentes sociais em contexto escolar também são responsáveis pela comunicação entre os estudantes, os pais e a escola.
- Assistente social especialista em cuidados à infânciaESCO 2635.3.2Esta ocupação é mais ampla
Os assistentes sociais especialistas em cuidados à infância prestam serviços sociais às crianças e às suas famílias, a fim de melhorarem o seu funcionamento social e psicológico. Visam maximizar o bem-estar da família e proteger as crianças de abusos e negligência. Sempre que necessário, prestam assistência em processos de adoção e na procura de famílias de acolhimento.
- Técnico de apoio de serviços de acolhimento de emergência/Técnica de apoio de serviços de acolhimento de emergênciaESCO 3412.4.6Esta ocupação é mais ampla
Os técnicos de apoio de serviços de acolhimento de emergência prestam assistência e apoio às crianças que são vítimas de abusos mentais ou físicos no sentido de serem juridicamente separadas dos seus pais. Ajudam-nas a recuperar, colocando-as em famílias adequadas e garantindo que o bem-estar das crianças é uma prioridade.
- Técnico de intervenção precoce de apoio à infância/Técnica de intervenção precoce de apoio à infânciaESCO 3412.4.3Esta ocupação é mais ampla
Os técnicos de intervenção precoce de apoio à infância prestam uma intervenção e apoio precoces às crianças e às suas famílias, a fim de melhorar o seu funcionamento social e psicológico. Visam maximizar o bem-estar familiar e proteger as crianças de abusos e negligência. Defendem as crianças para que os seus direitos sejam respeitados dentro e fora da família. Podem ajudar as famílias monoparentais ou encontrar casas de acolhimento para crianças abandonadas ou abusadas.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| K1201 | Assistant social / Assistante sociale | Esta ocupação é mais restrita |
| K1207 | Educateur spécialisé / Educatrice spécialisée | Relacionada, não correspondente |
| K1209 | Coordonnateur / Coordonnatrice de projet socioéducatif | Relacionada, não correspondenteprovisório |
| K1305 | Technicien / Technicienne d'Intervention Sociale et Familiale (TISF) | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 2824 | Profesionales del trabajo y la educación social | Esta ocupação é mais restrita |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 83124 | Berufe in der Sozialarbeit und Sozialpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Esta ocupação é mais restrita |
| 83123 | Berufe in der Sozialarbeit und Sozialpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Sobrepõem-se, não são iguais |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 161 | 福祉相談指導専門員 | Sobrepõem-se, não são iguais |
| 162 | 福祉施設指導専門員 | Relacionada, não correspondente |
| 169 | その他の社会福祉専門職業従事者 | Relacionada, não correspondente |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes