Secondary School Teachers, Except Special and Career/Technical Education
Educational Instruction and Library Occupations- Código O*NET-SOC
- 25-2031.00
Teach one or more subjects to students at the secondary school level.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,290
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,30
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Task-level exposure
Apenas tarefas expostas32 tarefas avaliadas · 20 tarefas com β ≥ 0,5 (62,5%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- Todas as tarefas pontuadas constam da lista de tarefas do O*NET 31.0.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.25-2031.00 | 0.387356.8 | 0.073246.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2031.00 | 0.077211.3 | 0.034521.9 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2031.00 | 0.05658.3 | 0.00774.9 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.25-2031.00 | 0.03945.8 | 0.00573.6 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-2031.00 | 0.02213.2 | 0.00462.9 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2031.00 | 0.01992.9 | 0.01117.1 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2031.00 | 0.01802.6 | 0.00523.3 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-2031.00 | 0.01472.2 | 0.00523.3 |
Assign and grade class work and homework.25-2031.00 | 0.01031.5 | 0.00171.1 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.25-2031.00 | 0.00691.0 | —0 |
Administer standardized ability and achievement tests and interpret results to determine students' strengths and areas of need.25-2031.00 | 0.00450.7 | 0.00251.6 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-2031.00 | 0.00450.7 | —0 |
Sponsor extracurricular activities such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2031.00 | 0.00420.6 | —0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2031.00 | 0.00400.6 | 0.00603.8 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.25-2031.00 | 0.00350.5 | —0 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2031.00 | 0.00300.4 | —0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.25-2031.00 | 0.00250.4 | —0 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs.25-2031.00 | 0.00180.3 | —0 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.25-2031.00 | 0.00170.2 | —0 |
| Not observed on any surface — 13 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | —0 | —0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | —0 | —0 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | —0 | —0 |
Enforce all administration policies and rules governing students. | —0 | —0 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | —0 | —0 |
Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage. | —0 | —0 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | —0 | —0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | —0 | —0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | —0 | —0 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | —0 | —0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required. | —0 | —0 |
Perform administrative duties such as assisting in school libraries, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | —0 | —0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6663 | 1.0 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.O*NET Task ID 6640 | 0.5 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6641 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6642 | 0.5 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 6644 | 0.5 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6645 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 6646 | 0.5 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6647 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6649 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6650 | 0.5 |
Prepare for assigned classes, and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6653 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6654 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6657 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 6659 | 0.5 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6660 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6661 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs.O*NET Task ID 6662 | 0.5 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6664 | 0.5 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.O*NET Task ID 6665 | 0.5 |
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine students' strengths and needs.O*NET Task ID 6666 | 0.5 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.O*NET Task ID 6639 | 0.0 |
Prepare materials and classrooms for class activities.O*NET Task ID 6643 | 0.0 |
Enforce all administration policies and rules governing students.O*NET Task ID 6648 | 0.0 |
Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests.O*NET Task ID 6651 | 0.0 |
Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage.O*NET Task ID 6652 | 0.0 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.O*NET Task ID 6655 | 0.0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.O*NET Task ID 6656 | 0.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.O*NET Task ID 6658 | 0.0 |
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.O*NET Task ID 6667 | 0.0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required.O*NET Task ID 6668 | 0.0 |
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.O*NET Task ID 6669 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms.O*NET Task ID 6670 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (32)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | Principal |
| Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies. | Principal |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students. | Principal |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | Principal |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Principal |
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Principal |
| Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | Principal |
| Assign and grade class work and homework. | Principal |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | Principal |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | Principal |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Principal |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Principal |
| Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests. | Principal |
| Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage. | Principal |
| Prepare for assigned classes, and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | Principal |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Principal |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | Principal |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | Principal |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | Principal |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | Principal |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | Principal |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | Principal |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | Principal |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs. | Principal |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | Principal |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | Principal |
| Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine students' strengths and needs. | Principal |
| Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | Principal |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | Principal |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | Principal |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | Complementar |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | Complementar |
0,07/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Níveis de ambiente robótico (E0–E3)
E0 nenhumDetalhes
Avaliada como não realizável por robôs que foram implantados, vendidos ou demonstrados, nem mesmo em um ambiente feito para robôs
E1 ambientes feitos para robôsDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente construído em torno da máquina, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento
E2 instalações estruturadasDetalhes
Avaliada como realizável em uma instalação de trabalho de pessoas que uma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres
E3 ambientes não estruturadosDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente que nenhuma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma residência particular ou um canteiro de obras
Apenas as tarefas classificadas como físicas são listadas; as demais tarefas não têm nível na fonte.
| Tarefa (O*NET 29.3) | Nível de ambiente robótico |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 ambientes feitos para robôs |
| Instruct and monitor students in the use of equipment and materials to prevent injuries and damage. | E0 nenhum |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 ambientes feitos para robôs |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 nenhum |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | E0 nenhum |
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
- Emprego, 2025
- 1,1M
- Emprego projetado, 2035
- 1,1M
- Variação (2025–35)
- -0,2%
- Salário anual mediano, 2025
- $72.040
- Escolaridade habitual para ingresso
- Bachelor's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 26211 | 국어 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26212 | 수학 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26213 | 사회 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26214 | 과학 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26215 | 예체능 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26217 | 외국어 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26219 | 그 외 중‧고등학교 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 2330Secondary Education Teachers
Professores dos ensinos básico (2.o e 3.o ciclos) e secundário
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
A definição, as tarefas e os exemplos abaixo são a descrição da OIT para esse grupo de base, não para esta ocupação.
Secondary education teachers teach one or more subjects at secondary education level, excluding subjects intended to prepare students for employment in specific occupational areas.
Tarefas
- (a) designing and modifying curricula and preparing educational courses of study in accordance with curriculum guidelines;
- (b) establishing and enforcing rules for behaviour and procedures for maintaining order among students;
- (c) preparing and giving lessons, discussions and demonstrations in one or more subjects;
- (d) establishing clear objectives for all lessons, units, and projects and communicating those objectives to students;
- (e) preparing materials and classrooms for class activities;
- (f) adapting teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests;
- (g) observing and evaluating students’ performance and behaviour;
- (h) preparing, administering and marking tests, assignments and examinations to evaluate pupils' progress;
- (i) preparing reports about pupils' work and conferring with other teachers and parents;
- (j) participating in meetings concerning the school's educational or organizational policies;
- (k) planning, organizing and participating in school activities such as excursions, sporting events and concerts.
Ocupações de exemplo
High school teacher · Secondary education teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Professor do ensino secundário/Professora do ensino secundárioESCO 2330.1Mesmo âmbito
Os professores do ensino secundário asseguram o ensino dos alunos, crianças e jovens adultos, num estabelecimento de ensino secundário. Geralmente, são professores da disciplina especializados que lecionam no seu próprio domínio de estudos. Elaboram planos de aulas e materiais, acompanham os progressos dos alunos, ajudam-nos individualmente, quando necessário, e avaliam os conhecimentos e o desempenho dos alunos através da atribuição de trabalhos, testes e exames.
- Professor de Arte do ensino secundário/Professora de Arte do ensino secundárioESCO 2330.1.1Esta ocupação é mais ampla
Os professores de Arte do ensino secundário ensinam alunos, geralmente crianças e jovens adultos, num contexto de escola secundária. Geralmente, são professores da disciplina especializados que lecionam no seu próprio domínio de estudos, a Arte. Elaboram planos de aulas e materiais, acompanham os progressos dos alunos, ajudam-nos individualmente, quando necessário, e avaliam os conhecimentos e o desempenho dos alunos no domínio da Arte através da atribuição de trabalhos, testes e exames.
- Professor de Ciências do ensino secundário/Professora de Ciências do ensino secundárioESCO 2330.1.18Esta ocupação é mais ampla
Os professores de Ciências do ensino secundário ensinam alunos, geralmente crianças e jovens adultos, num contexto de escola secundária. Geralmente, são professores da disciplina especializados que lecionam no seu próprio domínio de estudos, as Ciências. Elaboram planos de aulas e materiais, acompanham os progressos dos alunos, ajudam-nos individualmente, quando necessário, e avaliam os conhecimentos e o desempenho dos alunos no domínio das Ciências através da atribuição de trabalhos, testes e exames.
- Professor de Línguas Clássicas do ensino secundário/Professora de Línguas Clássicas do ensino secundárioESCO 2330.1.5Esta ocupação é mais ampla
Os professores de Línguas Clássicas do ensino secundário ensinam alunos, geralmente crianças e jovens adultos, num contexto de escola secundária. Geralmente, são professores da disciplina especializados que lecionam no seu próprio domínio de estudos, as Línguas Clássicas. Elaboram planos de aulas e materiais, acompanham os progressos dos alunos, ajudam-nos individualmente, quando necessário, e avaliam os conhecimentos e o desempenho dos alunos no domínio das Línguas Clássicas através da atribuição de trabalhos, testes e exames.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 2230 | Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional) | Mesmo âmbitoprovisório |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 84124 | Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 194 | 高等学校教員 | Mesmo âmbito |
| 195 | 中等教育学校教員 | Relacionada, não correspondente |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes