Adapted Physical Education Specialists
Educational Instruction and Library Occupations- Código O*NET-SOC
- 25-2059.01
Provide individualized physical education instruction or services to children, youth, or adults with exceptional physical needs due to gross motor developmental delays or other impairments.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,026
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,28
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Task-level exposure
Apenas tarefas expostas20 tarefas avaliadas · 13 tarefas com β ≥ 0,5 (65,0%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- 1 tarefa pontuada não consta da lista de tarefas do O*NET 31.0; a sua pontuação é mantida como publicada para o O*NET 27.2.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Write reports to summarize student performance, social growth, or physical development.25-2059.01 | 0.027680.0 | 0.006477.5 |
Communicate behavioral observations and student progress reports to students, parents, teachers, or administrators.25-2059.01 | 0.006920.0 | 0.001922.5 |
| Not observed on any surface — 17 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Review adapted physical education programs or practices to ensure compliance with government or other regulations. | —0 | —0 |
Request or order physical education equipment, following standard procedures. | —0 | —0 |
Attend in-service training, workshops, or meetings to keep abreast of current practices or trends in adapted physical education. | —0 | —0 |
Write or modify individualized education plans (IEPs) for students with intellectual or physical disabilities. | —0 | —0 |
Provide students positive feedback to encourage them and help them develop an appreciation for physical education. | —0 | —0 |
Provide individual or small groups of students with adapted physical education instruction that meets desired physical needs or goals. | —0 | —0 |
Prepare lesson plans in accordance with individualized education plans (IEPs) and the functional abilities or needs of students. | —0 | —0 |
Maintain thorough student records to document attendance, participation, or progress, ensuring confidentiality of all records. | —0 | —0 |
Maintain inventory of instructional equipment, materials, or aids. | —0 | —0 |
Evaluate the motor needs of individual students to determine their need for adapted physical education services. | —0 | —0 |
Establish and maintain standards of behavior to create safe, orderly, and effective environments for learning. | —0 | —0 |
Assist in screening or placement of students in adapted physical education programs. | —0 | —0 |
Assess students' physical progress or needs. | —0 | —0 |
Advise education professionals of students' physical abilities or disabilities and the accommodations required to enhance their school performance. | —0 | —0 |
Adapt instructional techniques to the age and skill levels of students. | —0 | —0 |
Provide adapted physical education services to students with intellectual disabilities, autism, traumatic brain injury, orthopedic impairments, or other disabling condition. | —0 | —0 |
Instruct students, using adapted physical education techniques, to improve physical fitness, gross motor skills, perceptual motor skills, or sports and game achievement. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Review adapted physical education programs or practices to ensure compliance with government or other regulations.O*NET Task ID 17000 | 1.0 |
Request or order physical education equipment, following standard procedures.O*NET Task ID 17001 | 1.0 |
Write reports to summarize student performance, social growth, or physical development.O*NET Task ID 17002 | 1.0 |
Maintain thorough student records to document attendance, participation, or progress, ensuring confidentiality of all records.O*NET Task ID 17008 | 1.0 |
Maintain inventory of instructional equipment, materials, or aids.O*NET Task ID 17009 | 1.0 |
Communicate behavioral observations and student progress reports to students, parents, teachers, or administrators.O*NET Task ID 17012 | 1.0 |
Attend in-service training, workshops, or meetings to keep abreast of current practices or trends in adapted physical education.O*NET Task ID 17003 | 0.5 |
Write or modify individualized education plans (IEPs) for students with intellectual or physical disabilities.O*NET Task ID 17004 | 0.5 |
Prepare lesson plans in accordance with individualized education plans (IEPs) and the functional abilities or needs of students.O*NET Task ID 17007 | 0.5 |
Evaluate the motor needs of individual students to determine their need for adapted physical education services.O*NET Task ID 17010 | 0.5 |
Assist in screening or placement of students in adapted physical education programs.O*NET Task ID 17013 | 0.5 |
Advise education professionals of students' physical abilities or disabilities and the accommodations required to enhance their school performance.O*NET Task ID 17015 | 0.5 |
Adapt instructional techniques to the age and skill levels of students.O*NET Task ID 17016 | 0.5 |
Provide students positive feedback to encourage them and help them develop an appreciation for physical education.O*NET Task ID 17005 | 0.0 |
Provide individual or small groups of students with adapted physical education instruction that meets desired physical needs or goals.O*NET Task ID 17006 | 0.0 |
Establish and maintain standards of behavior to create safe, orderly, and effective environments for learning.O*NET Task ID 17011 | 0.0 |
Assess students' physical progress or needs.O*NET Task ID 17014 | 0.0 |
Provide adapted physical education services to students with intellectual disabilities, autism, traumatic brain injury, orthopedic impairments, or other disabling condition.O*NET Task ID 17017 | 0.0 |
Instruct students, using adapted physical education techniques, to improve physical fitness, gross motor skills, perceptual motor skills, or sports and game achievement.O*NET Task ID 17018 | 0.0 |
Collaborate with other educational personnel to provide inclusive activities or programs for children with disabilities.O*NET Task ID 21186 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (20)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Review adapted physical education programs or practices to ensure compliance with government or other regulations. | Principal |
| Request or order physical education equipment, following standard procedures. | Principal |
| Write reports to summarize student performance, social growth, or physical development. | Principal |
| Attend in-service training, workshops, or meetings to keep abreast of current practices or trends in adapted physical education. | Principal |
| Write or modify individualized education plans (IEPs) for students with intellectual or physical disabilities. | Principal |
| Provide students positive feedback to encourage them and help them develop an appreciation for physical education. | Principal |
| Provide individual or small groups of students with adapted physical education instruction that meets desired physical needs or goals. | Principal |
| Prepare lesson plans in accordance with individualized education plans (IEPs) and the functional abilities or needs of students. | Principal |
| Maintain thorough student records to document attendance, participation, or progress, ensuring confidentiality of all records. | Principal |
| Maintain inventory of instructional equipment, materials, or aids. | Principal |
| Evaluate the motor needs of individual students to determine their need for adapted physical education services. | Principal |
| Establish and maintain standards of behavior to create safe, orderly, and effective environments for learning. | Principal |
| Communicate behavioral observations and student progress reports to students, parents, teachers, or administrators. | Principal |
| Assist in screening or placement of students in adapted physical education programs. | Principal |
| Assess students' physical progress or needs. | Principal |
| Adapt instructional techniques to the age and skill levels of students. | Principal |
| Provide adapted physical education services to students with intellectual disabilities, autism, traumatic brain injury, orthopedic impairments, or other disabling condition. | Principal |
| Instruct students, using adapted physical education techniques, to improve physical fitness, gross motor skills, perceptual motor skills, or sports and game achievement. | Principal |
| Collaborate with other educational personnel to provide inclusive activities or programs for children with disabilities. | Principal |
| Discuss with education professionals the physical abilities or disabilities of students and the accommodations required to enhance their school performance. | Principal |
0,01/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Níveis de ambiente robótico (E0–E3)
E0 nenhumDetalhes
Avaliada como não realizável por robôs que foram implantados, vendidos ou demonstrados, nem mesmo em um ambiente feito para robôs
E1 ambientes feitos para robôsDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente construído em torno da máquina, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento
E2 instalações estruturadasDetalhes
Avaliada como realizável em uma instalação de trabalho de pessoas que uma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres
E3 ambientes não estruturadosDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente que nenhuma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma residência particular ou um canteiro de obras
Apenas as tarefas classificadas como físicas são listadas; as demais tarefas não têm nível na fonte.
| Tarefa (O*NET 29.3) | Nível de ambiente robótico |
|---|---|
| Provide individual or small groups of students with adapted physical education instruction that meets desired physical needs or goals. | E0 nenhum |
| Maintain inventory of instructional equipment, materials, or aids. | E1 ambientes feitos para robôs |
| Evaluate the motor needs of individual students to determine their need for adapted physical education services. | E0 nenhum |
| Assist in screening or placement of students in adapted physical education programs. | E0 nenhum |
| Assess students' physical progress or needs. | E0 nenhum |
| Provide adapted physical education services to students with intellectual disabilities, autism, traumatic brain injury, orthopedic impairments, or other disabling condition. | E0 nenhum |
| Instruct students, using adapted physical education techniques, to improve physical fitness, gross motor skills, perceptual motor skills, or sports and game achievement. | E0 nenhum |
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
Valores de todo o grupo SOC 25-2059 (Special education teachers, all other), não apenas desta ocupação O*NET.
- Emprego, 2025
- 35K
- Emprego projetado, 2035
- 36K
- Variação (2025–35)
- +1,9%
- Salário anual mediano, 2025
- $76.580
- Escolaridade habitual para ingresso
- Bachelor's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 26239 | 그 외 특수교육 교사 | Esta ocupação é mais restrita | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 2352Special Needs Teachers
Professores do ensino especial
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
A definição, as tarefas e os exemplos abaixo são a descrição da OIT para esse grupo de base, não para esta ocupação.
Special needs teachers teach physically or mentally handicapped children, young persons, or adults, or those with learning difficulties or other special needs. They promote the social, emotional, intellectual and physical development of their students.
Tarefas
- (a) assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems;
- (b) designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs;
- (c) giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs;
- (d) employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory;
- (e) establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students;
- (f) teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments;
- (g) stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination;
- (h) conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students;
- (i) preparing and maintaining student data and other records and submitting reports;
- (j) administering various forms of assessment and evaluating progress of each student;
- (k) conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.
Ocupações de exemplo
Learning disabilities special education teacher · Learning support teacher · Remedial teacher · Teacher of gifted children · Teacher of the hearing impaired · Teacher of the sight impaired
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Instrutor de desportos/Instrutora de desportosESCO 3422.5Esta ocupação é mais restrita
Os instrutores de desportos iniciam as pessoas num desporto e ensinam-lhes as competências necessárias para o desempenho do desporto. Têm um forte domínio de um ou mais desportos, que muitas vezes são desportos de aventura, e sabem como motivar as outras pessoas e partilham com as mesmas o apreço pela atividade.
- Terapeuta desportivo/Terapeuta desportivaESCO 3423.2.4Sobrepõem-se, não são iguais
Os terapeutas desportivos programam e supervisionam exercícios de reabilitação para indivíduos e grupos. Trabalham com indivíduos que têm doenças crónicas ou apresentam um elevado risco de desenvolvê-las. Comunicam com os profissionais de saúde sobre as condições dos participantes utilizando a terminologia médica correta e com uma compreensão das opções de tratamento padrão para as condições de um indivíduo. Os terapeutas desportivos adotam uma abordagem holística do bem-estar dos clientes, que inclui aconselhamento sobre o estilo de vida, a alimentação ou a gestão do tempo. Não têm formação médica e não é necessário ter habilitações médicas.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| G1220 | Educateur sportif / Educatrice sportive spécialisé(e) en activités physiques et sportives adaptées | Sobrepõem-se, não são iguais |
| J1415 | Enseignant / Enseignante en activité physique adaptée (EAPA) | Sobrepõem-se, não são iguais |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 2311 | Profesores de educación especial | Relacionada, não correspondente |
| 3723 | Instructores de actividades deportivas | Relacionada, não correspondente |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 83133 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Relacionada, não correspondente |
| 84134 | Lehrkräfte an Förderschulen - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, não correspondente |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 192 | 小学校教員 | Relacionada, não correspondente |
| 196 | 特別支援学校教員 | Relacionada, não correspondente |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes