Low Vision Therapists, Orientation and Mobility Specialists, and Vision Rehabilitation Therapists
Healthcare Practitioners and Technical Occupations- Código O*NET-SOC
- 29-1122.01
Provide therapy to patients with visual impairments to improve their functioning in daily life activities. May train patients in activities such as computer use, communication skills, or home management skills.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,008
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,20
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Task-level exposure
Apenas tarefas expostas21 tarefas avaliadas · 10 tarefas com β ≥ 0,5 (47,6%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- Todas as tarefas pontuadas constam da lista de tarefas do O*NET 31.0.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers.29-1122.01 | 0.038279.8 |
Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice.29-1122.01 | 0.00459.4 |
Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes.29-1122.01 | 0.00316.4 |
Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals.29-1122.01 | 0.00214.3 |
| Not observed on any surface — 16 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | |
Teach cane skills including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | —0 |
Participate in professional development activities such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues. | —0 |
Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | —0 |
Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions. | —0 |
Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | —0 |
Teach clients to travel independently using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | —0 |
Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and propioceptive information. | —0 |
Train clients to use adaptive equipment such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | —0 |
Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed. | —0 |
Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | —0 |
Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | —0 |
Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self-care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation. | —0 |
Teach independent living skills or techniques such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | —0 |
Recommend appropriate mobility devices or systems such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | —0 |
Design instructional programs to improve communication using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs). | —0 |
Train clients to read or write Braille. | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Participate in professional development activities, such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues.O*NET Task ID 17339 | 1.0 |
Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes.O*NET Task ID 17349 | 1.0 |
Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice.O*NET Task ID 17337 | 0.5 |
Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers.O*NET Task ID 17338 | 0.5 |
Design instructional programs to improve communication, using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs).O*NET Task ID 17341 | 0.5 |
Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients.O*NET Task ID 17343 | 0.5 |
Train clients to read or write Braille.O*NET Task ID 17344 | 0.5 |
Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals.O*NET Task ID 17350 | 0.5 |
Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation.O*NET Task ID 17353 | 0.5 |
Recommend appropriate mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs).O*NET Task ID 17355 | 0.5 |
Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches.O*NET Task ID 17336 | 0.0 |
Obtain, distribute, or maintain low vision devices.O*NET Task ID 17340 | 0.0 |
Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions.O*NET Task ID 17342 | 0.0 |
Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises.O*NET Task ID 17345 | 0.0 |
Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information.O*NET Task ID 17346 | 0.0 |
Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices.O*NET Task ID 17347 | 0.0 |
Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed.O*NET Task ID 17348 | 0.0 |
Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals.O*NET Task ID 17351 | 0.0 |
Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs).O*NET Task ID 17352 | 0.0 |
Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management.O*NET Task ID 17354 | 0.0 |
Teach self-advocacy skills to clients.O*NET Task ID 23918 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (21)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | Principal |
| Refer clients to services, such as eye care, health care, rehabilitation, and counseling, to enhance visual and life functioning or when condition exceeds scope of practice. | Principal |
| Provide consultation, support, or education to groups such as parents and teachers. | Principal |
| Participate in professional development activities, such as reading literature, continuing education, attending conferences, and collaborating with colleagues. | Principal |
| Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | Principal |
| Design instructional programs to improve communication, using devices such as slates and styluses, braillers, keyboards, adaptive handwriting devices, talking book machines, digital books, and optical character readers (OCRs). | Principal |
| Collaborate with specialists, such as rehabilitation counselors, speech pathologists, and occupational therapists, to provide client solutions. | Principal |
| Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | Principal |
| Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information. | Principal |
| Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | Principal |
| Monitor clients' progress to determine whether changes in rehabilitation plans are needed. | Principal |
| Write reports or complete forms to document assessments, training, progress, or follow-up outcomes. | Principal |
| Develop rehabilitation or instructional plans collaboratively with clients, based on results of assessments, needs, and goals. | Principal |
| Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | Principal |
| Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | Principal |
| Identify visual impairments related to basic life skills in areas such as self care, literacy, communication, health management, home management, and meal preparation. | Principal |
| Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | Principal |
| Recommend appropriate mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, long canes, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | Principal |
| Teach self-advocacy skills to clients. | Principal |
| Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | Complementar |
| Train clients to read or write Braille. | Complementar |
0,00/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Níveis de ambiente robótico (E0–E3)
E0 nenhumDetalhes
Avaliada como não realizável por robôs que foram implantados, vendidos ou demonstrados, nem mesmo em um ambiente feito para robôs
E1 ambientes feitos para robôsDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente construído em torno da máquina, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento
E2 instalações estruturadasDetalhes
Avaliada como realizável em uma instalação de trabalho de pessoas que uma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres
E3 ambientes não estruturadosDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente que nenhuma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma residência particular ou um canteiro de obras
Apenas as tarefas classificadas como físicas são listadas; as demais tarefas não têm nível na fonte.
| Tarefa (O*NET 29.3) | Nível de ambiente robótico |
|---|---|
| Teach cane skills, including cane use with a guide, diagonal techniques, and two-point touches. | E0 nenhum |
| Obtain, distribute, or maintain low vision devices. | E0 nenhum |
| Teach clients to travel independently, using a variety of actual or simulated travel situations or exercises. | E0 nenhum |
| Train clients to use tactile, auditory, kinesthetic, olfactory, and proprioceptive information. | E0 nenhum |
| Train clients to use adaptive equipment, such as large print, reading stands, lamps, writing implements, software, and electronic devices. | E0 nenhum |
| Assess clients' functioning in areas such as vision, orientation and mobility skills, social and emotional issues, cognition, physical abilities, and personal goals. | E0 nenhum |
| Train clients with visual impairments to use mobility devices or systems, such as human guides, dog guides, electronic travel aids (ETAs), and other adaptive mobility devices (AMDs). | E0 nenhum |
| Teach independent living skills or techniques, such as adaptive eating, medication management, diabetes management, and personal management. | E0 nenhum |
| Administer tests and interpret test results to develop rehabilitation plans for clients. | E0 nenhum |
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
Valores de todo o grupo SOC 29-1122 (Occupational therapists), não apenas desta ocupação O*NET.
- Emprego, 2025
- 170K
- Emprego projetado, 2035
- 195K
- Variação (2025–35)
- +14,8%
- Salário anual mediano, 2025
- $100.330
- Escolaridade habitual para ingresso
- Master's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 24699 | 그 외 치료‧재활사 및 의료기사 | Relacionada, não correspondente | confirmado |
| 26231 | 시각장애인 특수교육 교사 | Relacionada, não correspondente | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 2269Health Professionals Not Elsewhere Classified
Outros profissionais de saúde, n.e.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
A definição, as tarefas e os exemplos abaixo são a descrição da OIT para esse grupo de base, não para esta ocupação.
This unit group covers health professionals not classified elsewhere in Sub-major Group 22: Health Professionals. For instance, the group includes occupations such as podiatrist, occupational therapist, recreational therapist, chiropractor, osteopath and other professionals providing diagnostic, preventive, curative and rehabilitative health services.
Tarefas
- In such cases tasks would include -
- (a) interviewing patients and conducting diagnostic tests to determine their health status, functional limitations, and the nature of physical or mental disorders, illnesses or other health problems;
- (b) developing and implementing treatment plans for injuries, illnesses and other physical and mental impairments;
- (c) evaluating and documenting patients' progress through treatment plans, and referring patients and families to medical doctors or other health care providers for specialized, rehabilitative or other care services as needed;
- (d) administering therapeutic care and treatment to patients, including through application of manual and physical chiropractic and osteopathic techniques;
- (e) recommending environmental adaptations in the home, leisure, work and school environments on an individual or group basis to enable individuals with functional limitations to perform their daily activities and occupations;
- (f) planning and implementing therapeutic programmes on an individual and group basis for improving and maintaining physical, cognitive, emotional and social functioning, including through the use of arts and crafts, dance and movement, music and other recreational activities;
- (g) identifying and prescribing treatments for conditions affecting the foot, ankle and related structures of the leg due to illness, disease or other physical impairment, and prescribing corrective footwear and advising on foot care to manage foot ailments;
- (h) performing minor surgical procedures such as on the foot and ankles.
Ocupações de exemplo
Arts therapist · Chiropractor · Dance and movement therapist · Occupational therapist · Osteopath · Podiatrist · Recreational therapist
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Assistente de terapia ocupacionalESCO 2269.5Esta ocupação é mais ampla
Os assistentes de terapia ocupacional apoiam os terapeutas ocupacionais trabalhando com as pessoas e as comunidades para reforçar a sua capacidade de exercer as ocupações que pretendem, de que precisam de, ou que se espera que desempenhem, ou alterando a ocupação ou o ambiente para apoiar melhor o seus compromissos ocupacionais. Trabalham sob a supervisão de um terapeuta ocupacional.
- Assistente social especialista em reabilitaçãoESCO 2635.3.22Sobrepõem-se, não são iguais
Os assistentes sociais especialistas em reabilitação prestam aconselhamento a indivíduos com malformações congénitas ou com sequelas graves provocadas por doenças, acidentes e situações de esgotamento. Ajudam-nos a lidar com problemas pessoais, sociais e profissionais. Avaliam as necessidades pessoais dos utentes, desenvolvem planos de reabilitação, participam na formação e ajudam os indivíduos submetidos a planos de reabilitação a obterem uma colocação profissional.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| K1301 | Educateur / Educatrice en locomotion | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
| J1407 | Orthoptiste | Relacionada, não correspondenteprovisório |
| K2127 | Professeur / Professeure d'enseignement général pour déficients sensoriels | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 2156 | Terapeutas ocupacionales | Relacionada, não correspondente |
| 2159 | Profesionales de la salud no clasificados bajo otros epígrafes | Relacionada, não correspondente |
| 2311 | Profesores de educación especial | Relacionada, não correspondente |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 83133 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Relacionada, não correspondente |
| 83134 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, não correspondente |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 145 | 視能訓練士，言語聴覚士 | Relacionada, não correspondente |
| 162 | 福祉施設指導専門員 | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes