School Psychologists

Life, Physical, and Social Science Occupations

رمز O*NET-SOC: 19-3034.00

Diagnose and implement individual or schoolwide interventions or strategies to address educational, behavioral, or developmental issues that adversely impact educational functioning in a school. May address student learning and behavioral problems and counsel students or families. May design and implement performance plans, and evaluate performance. May consult with other school-based personnel.

مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع جدًا· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًا
قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
مجموعة البيانات المصدر (تنزيل ملف XLSX)
مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.047
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
مجموعة البيانات المصدر (تنزيل ملف CSV)
مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.39
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70
قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
مجموعة البيانات المصدر (تنزيل ملف PDF)

ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر

فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.

Task-level exposure

المهام ذات التعرّض فقط

19 مهمة مقيَّمة · 15 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (78.9%)

β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.

وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.

المصدر: OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
الإصدار: gh-main-0471612
الترخيص: MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI

مهام مهنة O*NET-SOC 2010 19-3031.01 School Psychologists، ربطناها بهذه المهنة باستخدام جدول التقابل الرسمي O*NET-SOC 2010 إلى 2019

Task (O*NET 20.1)	Claude.aiRaw / share %	APIRaw / share %
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems. 19-3031.01	0.018744.8	0.016454.6
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues. 19-3031.01	0.013833.1	0.009331.0
Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse. 19-3031.01	0.004610.9	0.004314.4
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills. 19-3031.01	0.00317.5	—0
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques. 19-3031.01	0.00163.7	—0
Not observed on any surface — 14 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states.
Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services.	—0	—0
Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel.	—0	—0
Select, administer, and score psychological tests.	—0	—0
Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior.	—0	—0
Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs.	—0	—0
Counsel children and families to help solve conflicts and problems in learning and adjustment.	—0	—0
Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members.	—0	—0
Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data.	—0	—0
Serve as a resource to help families and schools deal with crises, such as separation and loss.	—0	—0
Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology.	—0	—0
Design classes and programs to meet the needs of special students.	—0	—0
Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services.	—0	—0
Initiate and direct efforts to foster tolerance, understanding, and appreciation of diversity in school communities.	—0	—0
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents.	—0	—0

Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task (O*NET 27.2)	βE1 + 0.5 × E2
Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services. O*NET Task ID 5446	0.5
Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel. O*NET Task ID 5448	0.5
Select, administer, and score psychological tests. O*NET Task ID 5449	0.5
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques. O*NET Task ID 5450	0.5
Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior. O*NET Task ID 5451	0.5
Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs. O*NET Task ID 5452	0.5
Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members. O*NET Task ID 5454	0.5
Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data. O*NET Task ID 5455	0.5
Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology. O*NET Task ID 5457	0.5
Design classes and programs to meet the needs of special students. O*NET Task ID 5458	0.5
Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services. O*NET Task ID 5459	0.5
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems. O*NET Task ID 5461	0.5
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills. O*NET Task ID 5462	0.5
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues. O*NET Task ID 5463	0.5
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents. O*NET Task ID 18619	0.5
عرض 5 مهمة إضافية ▾عرض أقل ▴
Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse. O*NET Task ID 5447	0.0
Counsel children and families to help solve conflicts and problems in learning and adjustment. O*NET Task ID 5453	0.0
Serve as a resource to help families and schools deal with crises, such as separation and loss. O*NET Task ID 5456	0.0
Initiate and direct efforts to foster tolerance, understanding, and appreciation of diversity in school communities. O*NET Task ID 5460	0.0

β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

جميع مهام O*NET 31.0 (19)

جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.

المهمة (O*NET 31.0)	النوع
Compile and interpret students' test results, along with information from teachers and parents, to diagnose conditions and to help assess eligibility for special services.	أساسية
Report any pertinent information to the proper authorities in cases of child endangerment, neglect, or abuse.	أساسية
Assess an individual child's needs, limitations, and potential, using observation, review of school records, and consultation with parents and school personnel.	أساسية
Select, administer, and score psychological tests.	أساسية
Provide consultation to parents, teachers, administrators, and others on topics such as learning styles and behavior modification techniques.	أساسية
Promote an understanding of child development and its relationship to learning and behavior.	أساسية
Collaborate with other educational professionals to develop teaching strategies and school programs.	أساسية
Counsel children and families to help solve conflicts and problems in learning and adjustment.	أساسية
Develop individualized educational plans in collaboration with teachers and other staff members.	أساسية
Maintain student records, including special education reports, confidential records, records of services provided, and behavioral data.	أساسية
Serve as a resource to help families and schools deal with crises, such as separation and loss.	أساسية
Attend workshops, seminars, or professional meetings to remain informed of new developments in school psychology.	أساسية
Design classes and programs to meet the needs of special students.	أساسية
Refer students and their families to appropriate community agencies for medical, vocational, or social services.	أساسية
Initiate and direct efforts to foster tolerance, understanding, and appreciation of diversity in school communities.	أساسية
Collect and analyze data to evaluate the effectiveness of academic programs and other services, such as behavioral management systems.	أساسية
Provide educational programs on topics such as classroom management, teaching strategies, or parenting skills.	أساسية
Conduct research to generate new knowledge that can be used to address learning and behavior issues.	أساسية
Interpret test results and prepare psychological reports for teachers, administrators, and parents.	أساسية

آفاق التوظيف (BLS)

التوظيف، 2025: 64K
التوظيف المتوقع، 2035: 65K
التغيّر (2025–35): +0.8%
الأجر السنوي الوسيط، 2025: $95,990
المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق: Master's degree

الأدنى $30,890نطاق الأجر الوسيط عبر 825 مهنة تفصيلية، BLS EP 2025–35الأعلى $559,030

المصدر: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)

روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.

رمز KSCO	اسم KSCO	العلاقة	الحالة
25330	상담 전문가	ذات صلة، وليست مطابقة	مؤكَّد

تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)

الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)

تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) ‏(SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.

ISCO-08 2634Psychologists
اختصاصيو علم النفس

ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS

عرض المصدر الأصلي

التعريف والمهام والأمثلة أدناه هي وصف منظمة العمل الدولية لمجموعة الوحدات تلك، لا لهذه المهنة.

Psychologists research into and study the mental processes and behaviour of human beings as individuals or in groups, and apply this knowledge to promote personal, social, educational or occupational adjustment and development.

المهام

(a) planning and carrying out tests to measure mental, physical and other characteristics such as intelligence, abilities, aptitudes, potentialities, etc., interpreting and evaluating results, and providing advice;
(b) analysing the effect of heredity, social, occupational and other factors on individual thought and behaviour;
(c) conducting counselling or therapeutic interviews with individuals and groups, and providing follow-up services;
(d) maintaining required contacts, such as those with family members, educational authorities or employers, and recommending possible solutions to, and treatment of, problems;
(e) studying psychological factors in the diagnosis, treatment and prevention of mental illnesses and emotional or personality disorders, and conferring with related professionals;
(f) preparing scholarly papers and reports;
(g) formulating achievement, diagnostic and predictive tests for use by teachers in planning methods and content of instruction;
(h) conducting surveys and research studies on job design, work groups, morale, motivation, supervision and management;
(e) developing theories, models and methods to interpret and describe human behaviour.

أمثلة على المهن

Clinical psychologist · Educational psychologist · Organizational psychologist · Psychotherapist · Sports psychologist

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

مفردات ESCO المهنية

كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.

عالم نفس تربوي / عالمة نفس تربويةESCO 2634.2.2النطاق نفسه
علماء النفس التربوي هم علماء نفسيون توظفهم مؤسسات تعليمية لتوفير الدعم النفسي والعاطفي للطلاب المحتاجين. إذ إنهم متخصصون في تقديم الدعم المباشر والمبادرات للطلاب، وإجراء الاختبارات والتقييم النفسي، والاستشارة مع الأسر والمعلمين وغيرهم من اختصاصي دعم الطلاب في المدارس، مثل الأخصائيين الاجتماعيين والمدرسين في المدرسة، حول الطلاب. كما يمكنهم العمل مع إدارة المدرسة لتحسين إستراتيجيات الدعم العملي من أجل تحسين رفاهيتهم.
طبيب نفسي / طبيبة نفسيةESCO 2634.2هذه المهنة أضيق
يدرس علماء النفس السلوك والعمليات العقلية لدى البشر. ويقدمون خدمات للعملاء الذين يعانون من مشكلات الصحة العقلية ومشكلات الحياة مثل الفجيعة وصعوبات إقامة العلاقات والعنف الأسري والاعتداء الجنسي. كما أنهم يقدمون المشورة لمشكلات الصحة العقلية مثل اضطرابات الأكل واضطرابات ما بعد الصدمة والذهان من أجل مساعدة العملاء على إعادة التأهيل والوصول إلى سلوك صحي.
معلم التعلم / معلمة التعلمESCO 2359.9هذه المهنة أوسع
يدعم معلمو التعلم الطلاب ذوي الأداء الضعيف داخل الفصل الدراسي وخارجه من أجل زيادة نجاحهم الأكاديمي. فهُم يُساعدون الطلاب على مواجهة العيوب (المتعددة)، مثل صعوبات التعلم والمشكلات السلوكية ومشكلات الحضور، كما يُساعدون الطلاب الموهوبين الذين يُعانون إهمالاً لمواهبهم. وقد يعملون أيضًا مع الطلاب الكبار في نظام التعليم الإضافي. يضع معلمو التعلم الجداول وخطط العمل مع الطلاب من أجل التخطيط لأنشطة التوجيه الضرورية وملاحظة التقدم. كما يتواصلون مع مدرسي الطلاب وأخصائيي علم النفس التعليمي والأخصائيين الاجتماعيين في المدرسة، وعند الضرورة، مع أولياء أمور الطلاب، من أجل تحسين التطوير التعليمي للطلاب.
مسؤول رفاهية التعليم / مسؤولة رفاهية التعليمESCO 2635.3.10متداخلة، وليست هي نفسها
يتعامل مسؤولو رفاهية التعليم مع الرفاهية الاجتماعية والنفسية للطلاب. كما أنهم يقدمون المشورة للطلاب بشأن المشكلات الشخصية التي تؤثر على سلوكياتهم في المدرسة وأدائهم وحياتهم الاجتماعية. وقد تتراوح هذه القضايا من مشكلات نقص الانتباه، إلى القضايا الاجتماعية والشخصية مثل الفقر أو العنف المنزلي أو الجنسي. كما ينظم مسؤولو رفاهية التعليم عملية التواصل بين الطلاب وأولياء الأمور والمدرسة.
مستشار تعليمي / مستشارة تعليميةESCO 2359.6متداخلة، وليست هي نفسها
يُقدِّم المستشارون التعليميون الدعم العملي والعاطفي للطلاب في مؤسسة تعليمية، سواء في مجموعات صغيرة أو فصول دراسية أو بشكل فردي. ويعملون كمسؤولي مدرسة يسهُل الوصول إليهم، حيث يمكن للطلاب الاتصال بهم بخصوص مجموعة متنوعة من المشكلات. يمكن للمستشارين التعليميين تقديم المشورة بخصوص المشكلات الشخصية مثل الاندماج الاجتماعي والمشكلات السلوكية، وبخصوص المسائل المتعلقة بالمدرسة مثل إنشاء جداول مناهج مناسبة ومناقشة نتائج الاختبار وإبلاغ الطلاب بخيارات التعليم الإضافية. وقد يعملون بشكل وثيق مع أحد الأخصائيين الاجتماعيين في المدرسة و/أو أخصائي نفسي بالمدرسة ويجري الإحالات إلى خدمات الدعم الأخرى إذا لزم الأمر.

المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

عرض المصدر الأصلي

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)

روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.

رمز ROME	تسمية ROME (بالفرنسية)	العلاقة
K1114	Psychologue scolaire	النطاق نفسه
K1104	Psychologue	ذات صلة، وليست مطابقة

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)

روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.

رمز CNO-11	تسمية CNO-11 (بالإسبانية)	العلاقة
2823	Psicólogos	هذه المهنة أضيق

Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)

روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.

رمز KldB	تسمية KldB (بالألمانية)	العلاقة
81624	Berufe in der klinischen Psychologie - hoch komplexe Tätigkeiten	هذه المهنة أضيقمؤقت
81614	Berufe in der nicht klinischen Psychologie - hoch komplexe Tätigkeiten	ذات صلة، وليست مطابقة

Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)

روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.

رمز JSCO	تسمية JSCO (باليابانية)	العلاقة
243	カウンセラー(医療・福祉施設を除く)	هذه المهنة أضيق

Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر