Educational, Guidance, and Career Counselors and Advisors
Community and Social Service Occupations- رمز O*NET-SOC
- 21-1012.00
Advise and assist students and provide educational and vocational guidance services.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع جدًا· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.118
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.33–0.45· مجموعتا ISCO-08
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
قيمة ILO لكل مجموعة ISCO-08 مرتبطة
- ISCO-08 2359Teaching Professionals Not Elsewhere Classified0.33
- ISCO-08 2423Personnel and Careers Professionals0.45
Task-level exposure
المهام ذات التعرّض فقط34 مهمة مقيَّمة · 19 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (55.9%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- عدد المهام المقيَّمة غير الموجودة في قائمة مهام O*NET 31.0: 1؛ وتبقى درجاتها كما نُشرت وفق O*NET 27.2.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
مهام مهنة O*NET-SOC 2010 21-1012.00 Educational, Guidance, School, and Vocational Counselors، ربطناها بهذه المهنة باستخدام جدول التقابل الرسمي O*NET-SOC 2010 إلى 2019
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Instruct individuals in career development techniques such as job search and application strategies, resume writing, and interview skills.21-1012.00 | 0.663875.8 | 0.040239.9 |
Teach classes and present self-help or information sessions on subjects related to education and career planning.21-1012.00 | 0.05716.5 | 0.00525.1 |
Provide students with information on such topics as college degree programs and admission requirements, financial aid opportunities, trade and technical schools, and apprenticeship programs.21-1012.00 | 0.04715.4 | 0.014013.9 |
Compile and study occupational, educational, and economic information to assist counselees in determining and carrying out vocational and educational objectives.21-1012.00 | 0.04475.1 | 0.013913.7 |
Counsel students regarding educational issues, such as course and program selection, class scheduling and registration, school adjustment, truancy, study habits, and career planning.21-1012.00 | 0.02332.7 | 0.00424.2 |
Evaluate students' or individuals' abilities, interests, and personality characteristics using tests, records, interviews, or professional sources.21-1012.00 | 0.01541.8 | 0.00848.3 |
Counsel individuals to help them understand and overcome personal, social, or behavioral problems affecting their educational or vocational situations.21-1012.00 | 0.00790.9 | 0.00212.1 |
Interview clients to obtain information about employment history, educational background, and career goals, and to identify barriers to employment.21-1012.00 | 0.00360.4 | 0.00727.1 |
Refer qualified counselees to employers or employment services for job placement.21-1012.00 | 0.00360.4 | —0 |
Plan and promote career and employment-related programs and events, such as career planning presentations, work-experience programs, job fairs, and career workshops.21-1012.00 | 0.00320.4 | —0 |
Provide information for teachers and staff members involved in helping students or graduates identify and pursue employment opportunities.21-1012.00 | 0.00280.3 | —0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.21-1012.00 | 0.00190.2 | —0 |
Plan, direct, and participate in recruitment and enrollment activities.21-1012.00 | 0.00180.2 | 0.00575.7 |
| Not observed on any surface — 21 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | —0 | —0 |
Provide crisis intervention to students when difficult situations occur at schools. | —0 | —0 |
Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | —0 | —0 |
Conduct follow-up interviews with counselees to determine if their needs have been met. | —0 | —0 |
Plan and conduct orientation programs and group conferences to promote the adjustment of individuals to new life experiences such as starting college. | —0 | —0 |
Assess needs for assistance such as rehabilitation, financial aid, or additional vocational training, and refer clients to the appropriate services. | —0 | —0 |
Address community groups, faculty, and staff members to explain available counseling services. | —0 | —0 |
Provide special services such as alcohol and drug prevention programs and classes that teach students to handle conflicts without resorting to violence. | —0 | —0 |
Confer with parents or guardians, teachers, administrators, and other professionals to discuss children's progress, resolve behavioral, academic, and other problems, and to determine priorities for students and their resource needs. | —0 | —0 |
Identify cases of domestic abuse or other family problems and encourage students or parents to seek additional assistance from mental health professionals. | —0 | —0 |
Collaborate with teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of school programs and in the preparation of master schedules for curriculum offerings. | —0 | —0 |
Observe students during classroom and play activities to evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | —0 | —0 |
Attend meetings, educational conferences, and training workshops and serve on committees. | —0 | —0 |
Establish and enforce administration policies and rules governing student behavior. | —0 | —0 |
Review transcripts to ensure that students meet graduation or college entrance requirements and write letters of recommendation. | —0 | —0 |
Refer students to degree programs based on interests, aptitudes, or educational assessments. | —0 | —0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | —0 | —0 |
Establish and supervise peer counseling and peer tutoring programs. | —0 | —0 |
Sponsor extracurricular activities such as clubs, student organizations, and academic contests. | —0 | —0 |
Establish contacts with employers to create internship and employment opportunities for students. | —0 | —0 |
Supervise, train, and direct professional staff and interns. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 5623 | 1.0 |
Review transcripts to ensure that students meet graduation or college entrance requirements, and write letters of recommendation.O*NET Task ID 5631 | 1.0 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 5606 | 0.5 |
Provide students with information on topics such as college degree programs and admission requirements, financial aid opportunities, trade and technical schools, and apprenticeship programs.O*NET Task ID 5616 | 0.5 |
Teach classes and present self-help or information sessions on subjects related to education and career planning.O*NET Task ID 5619 | 0.5 |
Conduct follow-up interviews with counselees to determine if their needs have been met.O*NET Task ID 5621 | 0.5 |
Assess needs for assistance, such as rehabilitation, financial aid, or additional vocational training, and refer clients to the appropriate services.O*NET Task ID 5625 | 0.5 |
Instruct individuals in career development techniques, such as job search and application strategies, resume writing, and interview skills.O*NET Task ID 5626 | 0.5 |
Compile and study occupational, educational, and economic information to assist counselees in determining and carrying out vocational and educational objectives.O*NET Task ID 5629 | 0.5 |
Provide information for teachers and staff members involved in helping students or graduates identify and pursue employment opportunities.O*NET Task ID 5630 | 0.5 |
Refer students to degree programs based on interests, aptitudes, or educational assessments.O*NET Task ID 5632 | 0.5 |
Establish and supervise peer-counseling and peer-tutoring programs.O*NET Task ID 5637 | 0.5 |
Refer qualified counselees to employers or employment services for job placement.O*NET Task ID 5639 | 0.5 |
Evaluate students' or individuals' abilities, interests, and personality characteristics, using tests, records, interviews, or professional sources.O*NET Task ID 18625 | 0.5 |
Counsel students regarding educational issues, such as course and program selection, class scheduling and registration, school adjustment, truancy, study habits, and career planning.O*NET Task ID 18627 | 0.5 |
Collaborate with teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of school programs and in the preparation of master schedules for curriculum offerings.O*NET Task ID 18628 | 0.5 |
Plan and promote career and employment-related programs and events, such as career planning presentations, work experience programs, job fairs, and career workshops.O*NET Task ID 18631 | 0.5 |
Establish contacts with employers to create internship and employment opportunities for students.O*NET Task ID 18633 | 0.5 |
Plan, direct, and participate in recruitment and enrollment activities.O*NET Task ID 18634 | 0.5 |
Counsel individuals to help them understand and overcome personal, social, or behavioral problems affecting their educational or vocational situations.O*NET Task ID 5605 | 0.0 |
Provide crisis intervention to students when difficult situations occur at schools.O*NET Task ID 5608 | 0.0 |
Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 5611 | 0.0 |
Plan and conduct orientation programs and group conferences to promote the adjustment of individuals to new life experiences, such as starting college.O*NET Task ID 5624 | 0.0 |
Address community groups, faculty, and staff members to explain available counseling services.O*NET Task ID 5627 | 0.0 |
Provide special services such as alcohol and drug prevention programs and classes that teach students to handle conflicts without resorting to violence.O*NET Task ID 5633 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.O*NET Task ID 5634 | 0.0 |
Interview clients to obtain information about employment history, educational background, and career goals, and to identify barriers to employment.O*NET Task ID 5636 | 0.0 |
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.O*NET Task ID 5640 | 0.0 |
Confer with parents or guardians, teachers, administrators, and other professionals to discuss children's progress, resolve behavioral, academic, and other problems, and to determine priorities for students and their resource needs.O*NET Task ID 18624 | 0.0 |
Identify cases of domestic abuse or other family problems and encourage students or parents to seek additional assistance from mental health professionals.O*NET Task ID 18626 | 0.0 |
Observe students during classroom and play activities to evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 18629 | 0.0 |
Attend meetings, educational conferences, and training workshops, and serve on committees.O*NET Task ID 18630 | 0.0 |
Establish and enforce administration policies and rules governing student behavior.O*NET Task ID 18632 | 0.0 |
Supervise, train, and direct professional staff and interns.O*NET Task ID 18635 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (35)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | أساسية |
| Provide crisis intervention to students when difficult situations occur at schools. | أساسية |
| Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | أساسية |
| Provide students with information on topics such as college degree programs and admission requirements, financial aid opportunities, trade and technical schools, and apprenticeship programs. | أساسية |
| Teach classes and present self-help or information sessions on subjects related to education and career planning. | أساسية |
| Conduct follow-up interviews with counselees to determine if their needs have been met. | أساسية |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | أساسية |
| Plan and conduct orientation programs and group conferences to promote the adjustment of individuals to new life experiences, such as starting college. | أساسية |
| Assess needs for assistance, such as rehabilitation, financial aid, or additional vocational training, and refer clients to the appropriate services. | أساسية |
| Instruct individuals in career development techniques, such as job search and application strategies, resume writing, and interview skills. | أساسية |
| Address community groups, faculty, and staff members to explain available counseling services. | أساسية |
| Provide information for teachers and staff members involved in helping students or graduates identify and pursue employment opportunities. | أساسية |
| Review transcripts to ensure that students meet graduation or college entrance requirements, and write letters of recommendation. | أساسية |
| Refer students to degree programs based on interests, aptitudes, or educational assessments. | أساسية |
| Evaluate students' or individuals' abilities, interests, and personality characteristics, using tests, records, interviews, or professional sources. | أساسية |
| Counsel students regarding educational issues, such as course and program selection, class scheduling and registration, school adjustment, truancy, study habits, and career planning. | أساسية |
| Collaborate with teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of school programs and in the preparation of master schedules for curriculum offerings. | أساسية |
| Attend meetings, educational conferences, and training workshops, and serve on committees. | أساسية |
| Plan and promote career and employment-related programs and events, such as career planning presentations, work experience programs, job fairs, and career workshops. | أساسية |
| Plan, direct, and participate in recruitment and enrollment activities. | أساسية |
| Counsel individuals or groups to help them understand and overcome personal, social, or behavioral problems affecting their educational or vocational situations. | أساسية |
| Refer students to outside counseling services. | أساسية |
| Compile and study occupational, educational, and economic information to assist counselees in determining and carrying out vocational and educational objectives. | تكميلية |
| Provide special services such as alcohol and drug prevention programs and classes that teach students to handle conflicts without resorting to violence. | تكميلية |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | تكميلية |
| Interview clients to obtain information about employment history, educational background, and career goals, and to identify barriers to employment. | تكميلية |
| Establish and supervise peer-counseling and peer-tutoring programs. | تكميلية |
| Refer qualified counselees to employers or employment services for job placement. | تكميلية |
| Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | تكميلية |
| Confer with parents or guardians, teachers, administrators, and other professionals to discuss children's progress, resolve behavioral, academic, and other problems, and to determine priorities for students and their resource needs. | تكميلية |
| Identify cases of domestic abuse or other family problems and encourage students or parents to seek additional assistance from mental health professionals. | تكميلية |
| Observe students during classroom and play activities to evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | تكميلية |
| Establish and enforce administration policies and rules governing student behavior. | تكميلية |
| Establish contacts with employers to create internship and employment opportunities for students. | تكميلية |
| Supervise, train, and direct professional staff and interns. | تكميلية |
0.03/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E2 منشآت منظَّمة |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 390K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 401K
- التغيّر (2025–35)
- +2.9%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $64,330
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Master's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 25322 | 직업상담사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 25330 | 상담 전문가 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26913 | 입학 사정관 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2359Teaching Professionals Not Elsewhere Classified
اختصاصيو التعليم غير المصنفين في موضع آخر
- ISCO-08 2423Personnel and Careers Professionals
اختصاصيو إدارة شؤون الأفراد والتطور الوظيفي
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مرشد أكاديمي / مرشدة أكاديميةESCO 2359.1هذه المهنة أوسع
يساعد المرشدون الأكاديميون الطلاب، على المستوى الثانوي، في التعرّف على أهدافهم التعليمية وتحقيق أهدافهم. وهم يقدمون المشورة للطلاب بشأن اختيار البرامج المدرسية، ويبلغونهم بمتطلبات الدرجة العلمية، ويساعدونهم في التخطيط المهني. كما يناقش المرشدون الأكاديميون الأداء الأكاديمي للطالب ودلالاته ويقدمون اقتراحات للتحسين بما في ذلك نصائح الدراسة. كما يعملون بشكل وثيق مع مسؤولي الجامعة والأساتذة الجامعيين الآخرين، ويتأكدون من أنهم مُطّلعون على أحدث المستجدات في لوائح تنظيم الجامعة أو الكلية أو البرنامج أو المتطلبات.
- مسؤول دعم أكاديمي / مسؤولة دعم أكاديميESCO 2359.2هذه المهنة أوسع
يُقدِّم مسؤولو الدعم الأكاديمي المساعدة للطلاب الذين يعانون من مشكلات في التعلم ويعملون كنقطة اتصال رئيسية لهؤلاء الطلاب. ويتأكدون من تقديم دروس وبرامج تعليمية إضافية للطلاب الذين يعانون من مشكلات أكاديمية أو شخصية. كما يقومون بتنظيم العديد من الأنشطة الاجتماعية على مدار العام الأكاديمي.
- مستشار تعليمي / مستشارة تعليميةESCO 2359.6هذه المهنة أوسع
يُقدِّم المستشارون التعليميون الدعم العملي والعاطفي للطلاب في مؤسسة تعليمية، سواء في مجموعات صغيرة أو فصول دراسية أو بشكل فردي. ويعملون كمسؤولي مدرسة يسهُل الوصول إليهم، حيث يمكن للطلاب الاتصال بهم بخصوص مجموعة متنوعة من المشكلات. يمكن للمستشارين التعليميين تقديم المشورة بخصوص المشكلات الشخصية مثل الاندماج الاجتماعي والمشكلات السلوكية، وبخصوص المسائل المتعلقة بالمدرسة مثل إنشاء جداول مناهج مناسبة ومناقشة نتائج الاختبار وإبلاغ الطلاب بخيارات التعليم الإضافية. وقد يعملون بشكل وثيق مع أحد الأخصائيين الاجتماعيين في المدرسة و/أو أخصائي نفسي بالمدرسة ويجري الإحالات إلى خدمات الدعم الأخرى إذا لزم الأمر.
- منسق الدعم المالي للطلاب / منسقة الدعم المالي للطلابESCO 3312.7هذه المهنة أوسع
يُساعد منسقو الدعم المالي للطلاب الطلاب ومديري التعليم في إدارة الرسوم الدراسية وقروض الطلاب. كما يُقدِّمون المشورة ويُحددون المبالغ والأهلية لقروض الطلاب، ويُقدِّمون المشورة للطلاب بشأن توافر القروض المناسبة، ويتواصلون مع مصادر القروض الخارجية، مثل البنوك، لتسهيل عملية قروض الطلاب. وهم يتخذون قرارات تقديرية مهنية بشأن أهلية الطلاب للحصول على المساعدة المالية وقد يقومون بإعداد اجتماعات استشارية يحضرها أولياء أمور الطالب لمناقشة مشكلات الدعم المالي وحلولها.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2112 | Conseiller / Conseillère d'orientation | النطاق نفسه |
| K1107 | Conseiller / Conseillère d'orientation psychologue | هذه المهنة أوسع |
| K2126 | Conseiller / Conseillère en validation des acquis de l'expérience | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| K1812 | Chargé / Chargée de projet emploi | ذات صلة، وليست مطابقة |
| K2115 | Conseiller principal / Conseillère principale d'éducation | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2329 | Profesores y profesionales de la enseñanza no clasificados bajo otros epígrafes | هذه المهنة أضيقمؤقت |
| 2624 | Especialistas en políticas y servicios de personal y afines | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
| 2824 | Profesionales del trabajo y la educación social | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 71524 | Berufe in der Personaldienstleistung - hoch komplexe Tätigkeiten | متداخلة، وليست هي نفسها |
| 71523 | Berufe in der Personaldienstleistung - komplexe Spezialistentätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 84184 | Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 243 | カウンセラー(医療・福祉施設を除く) | هذه المهنة أضيق |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر