Career/Technical Education Teachers, Postsecondary
Educational Instruction and Library Occupations- رمز O*NET-SOC
- 25-1194.00
Teach vocational courses intended to provide occupational training below the baccalaureate level in subjects such as construction, mechanics/repair, manufacturing, transportation, or cosmetology, primarily to students who have graduated from or left high school. Teaching takes place in public or private schools whose primary business is academic or vocational education.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع جدًا· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.156
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.35
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Task-level exposure
المهام ذات التعرّض فقط20 مهمة مقيَّمة · 17 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (85.0%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
مهام مهنة O*NET-SOC 2010 25-1194.00 Vocational Education Teachers, Postsecondary، ربطناها بهذه المهنة باستخدام جدول التقابل الرسمي O*NET-SOC 2010 إلى 2019
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement.25-1194.00 | 0.165440.9 | 0.067152.5 |
Develop teaching aids such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials.25-1194.00 | 0.139734.6 | 0.037929.7 |
Develop curricula and plan course content and methods of instruction.25-1194.00 | 0.057114.1 | 0.00544.2 |
Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects.25-1194.00 | 0.01273.1 | 0.00332.6 |
Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.25-1194.00 | 0.01213.0 | 0.01068.3 |
Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training.25-1194.00 | 0.00471.2 | 0.00342.7 |
Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns.25-1194.00 | 0.00441.1 | —0 |
Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction.25-1194.00 | 0.00431.1 | —0 |
Prepare outlines of instructional programs and training schedules and establish course goals.25-1194.00 | 0.00190.5 | —0 |
Determine training needs of students or workers.25-1194.00 | 0.00170.4 | —0 |
| Not observed on any surface — 10 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Supervise and monitor students' use of tools and equipment. | —0 | —0 |
Present lectures and conduct discussions to increase students' knowledge and competence using visual aids, such as graphs, charts, videotapes, and slides. | —0 | —0 |
Administer oral, written, or performance tests to measure progress and to evaluate training effectiveness. | —0 | —0 |
Prepare reports and maintain records such as student grades, attendance rolls, and training activity details. | —0 | —0 |
Integrate academic and vocational curricula so that students can obtain a variety of skills. | —0 | —0 |
Participate in conferences, seminars, and training sessions to keep abreast of developments in the field, and integrate relevant information into training programs. | —0 | —0 |
Serve on faculty and school committees concerned with budgeting, curriculum revision, and course and diploma requirements. | —0 | —0 |
Review enrollment applications and correspond with applicants to obtain additional information. | —0 | —0 |
Arrange for lectures by experts in designated fields. | —0 | —0 |
Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Prepare reports and maintain records, such as student grades, attendance rolls, and training activity details.O*NET Task ID 6449 | 1.0 |
Prepare outlines of instructional programs and training schedules and establish course goals.O*NET Task ID 6455 | 1.0 |
Review enrollment applications and correspond with applicants to obtain additional information.O*NET Task ID 6462 | 1.0 |
Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement.O*NET Task ID 6446 | 0.5 |
Present lectures and conduct discussions to increase students' knowledge and competence using visual aids, such as graphs, charts, videotapes, and slides.O*NET Task ID 6447 | 0.5 |
Administer oral, written, or performance tests to measure progress and to evaluate training effectiveness.O*NET Task ID 6448 | 0.5 |
Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training.O*NET Task ID 6450 | 0.5 |
Determine training needs of students or workers.O*NET Task ID 6451 | 0.5 |
Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction.O*NET Task ID 6452 | 0.5 |
Develop curricula and plan course content and methods of instruction.O*NET Task ID 6454 | 0.5 |
Integrate academic and vocational curricula so that students can obtain a variety of skills.O*NET Task ID 6456 | 0.5 |
Develop teaching aids, such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials.O*NET Task ID 6457 | 0.5 |
Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects.O*NET Task ID 6458 | 0.5 |
Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns.O*NET Task ID 6459 | 0.5 |
Participate in conferences, seminars, and training sessions to keep abreast of developments in the field, and integrate relevant information into training programs.O*NET Task ID 6460 | 0.5 |
Serve on faculty and school committees concerned with budgeting, curriculum revision, and course and diploma requirements.O*NET Task ID 6461 | 0.5 |
Arrange for lectures by experts in designated fields.O*NET Task ID 6463 | 0.5 |
Supervise and monitor students' use of tools and equipment.O*NET Task ID 6445 | 0.0 |
Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.O*NET Task ID 6453 | 0.0 |
Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools.O*NET Task ID 20106 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (20)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Supervise and monitor students' use of tools and equipment. | أساسية |
| Observe and evaluate students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement. | أساسية |
| Present lectures and conduct discussions to increase students' knowledge and competence using visual aids, such as graphs, charts, videotapes, and slides. | أساسية |
| Administer oral, written, or performance tests to measure progress and to evaluate training effectiveness. | أساسية |
| Prepare reports and maintain records, such as student grades, attendance rolls, and training activity details. | أساسية |
| Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training. | أساسية |
| Determine training needs of students or workers. | أساسية |
| Provide individualized instruction and tutorial or remedial instruction. | أساسية |
| Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects. | أساسية |
| Develop curricula and plan course content and methods of instruction. | أساسية |
| Prepare outlines of instructional programs and training schedules and establish course goals. | أساسية |
| Integrate academic and vocational curricula so that students can obtain a variety of skills. | أساسية |
| Develop teaching aids, such as instructional software, multimedia visual aids, or study materials. | أساسية |
| Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects. | أساسية |
| Advise students on course selection, career decisions, and other academic and vocational concerns. | أساسية |
| Participate in conferences, seminars, and training sessions to keep abreast of developments in the field, and integrate relevant information into training programs. | أساسية |
| Serve on faculty and school committees concerned with budgeting, curriculum revision, and course and diploma requirements. | أساسية |
| Arrange for lectures by experts in designated fields. | أساسية |
| Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools. | أساسية |
| Review enrollment applications and correspond with applicants to obtain additional information. | تكميلية |
0.03/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Supervise and monitor students' use of tools and equipment. | E0 لا شيء |
| Supervise independent or group projects, field placements, laboratory work, or other training. | E0 لا شيء |
| Conduct on-the-job training classes or training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects. | E0 لا شيء |
| Select and assemble books, materials, supplies, and equipment for training, courses, or projects. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Acquire, maintain, and repair laboratory equipment and tools. | E0 لا شيء |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 123K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 123K
- التغيّر (2025–35)
- -0.3%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $63,820
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Bachelor's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 26462 | 이·미용 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26469 | 그 외 기술 및 기능계 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26129 | 체육 및 그 외 분야 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26441 | 간호조무 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26442 | 요양보호 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26463 | 요리 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26126 | 공학‧제조 및 건설 분야 강사 | ذات صلة، وليست مطابقة | مؤكَّد |
| 26461 | 디자인 강사 | ذات صلة، وليست مطابقة | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2320Vocational Education Teachers
مدرسو التعليم المهني
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
التعريف والمهام والأمثلة أدناه هي وصف منظمة العمل الدولية لمجموعة الوحدات تلك، لا لهذه المهنة.
Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.
المهام
- (a) developing curricula and planning course content and methods of instruction;
- (b) determining training needs of students or workers and liaising with individuals, industry and other education sectors to ensure provision of relevant education and training programmes;
- (c) presenting lectures and conducting discussions to increase students' knowledge and competence;
- (d) instructing and monitoring students in the use of tools, equipment and materials and the prevention of injury and damage;
- (e) observing and evaluating students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement;
- (f) administering oral, written or performance tests to measure progress, evaluate training effectiveness and assess competency;
- (g) preparing reports and maintaining records such as student grades, attendance rolls, and training activity details;
- (h) supervising independent or group projects, field placements, laboratory work or other training;
- (i) providing individualized instruction and tutorial or remedial instruction;
- (j) conducting on-the-job training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.
أمثلة على المهن
Automotive technology instructor · Cosmetology instructor · Vocational education teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- معلم مهني في مجال الفنون الصناعية / معلمة مهنية في مجال الفنون الصناعيةESCO 2320.1.16النطاق نفسه
يتولى المعلمون المهنيون في مجال الفنون الصناعية إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، الفنون الصناعية، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التدريب النظري في الخدمة للمهارات والتقنيات العملية التي يجب على الطلاب إتقانها فيما بعد في مهنة ذات صلة بالفنون الصناعية، والعمل باستخدام الخشب والمعادن، مثل النجار أو عامل الصفائح المعدنية. يتولى المعلمون المهنيون في مجال الفنون الصناعية مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة الفردية عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال الفنون الصناعية من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- مدرس مهني / مدرسة مهنيةESCO 2320.1هذه المهنة أضيق
يتولى المدرسون المهنيون إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في خدمة المهارات والتقنيات العملية التي يجب أن يُتقن الطلاب بعدها مهنتهم المتخصصة من اختيارهم ومساعدتهم في تطوير الاتجاهات والقيم. يراقب المدرسون المهنيون التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- المعلم المهني في تكنولوجيا المختبرات الطبية / المعلمة المهنية في تكنولوجيا المختبرات الطبيةESCO 2320.1.18هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في تكنولوجيا المختبرات الطبية إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، تكنولوجيا المختبرات الطبية، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا في مهنة ذات صلة بتكنولوجيا المختبرات الطبية. يتولى المعلمون المهنيون في مجال تكنولوجيا المختبرات الطبية مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة الفردية عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال تكنولوجيا المختبرات الطبية من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- مدرب الحركة الجوية / مدربة الحركة الجويةESCO 2320.1.2هذه المهنة أوسع
يقوم معلمو الحركة الجوية بتدريب الأشخاص على جميع الأمور المتعلقة بالعمليات في خدمات الملاحة الجوية مثل إدارة حركة الطيران والاتصال من أجل الملاحة في المطارات. ويُعلّمون جميع التوجيهات الصادرة عن مراقبة الحركة الجوية بغرض نقل الشعور بالسلامة والتدفق السريع للحركة الجوية إلى المتدربين.
- معلم مهني في تصفيف الشعر/ معلمة مهنية في تصفيف الشعرESCO 2320.1.14هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في تصفيف الشعر إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، تصفيف الشعر، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في خدمة المهارات والتقنيات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب إجادتها بعد ذلك. يتولى المعلمون المهنيون في تصفيف الشعر ملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في تخصصهم الدراسي تصفيف الشعر من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في تكنولوجيا النقل / معلمة مهنية في تكنولوجيا النقلESCO 2320.1.23هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في تكنولوجيا النقل إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، تكنولوجيا النقل، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا في مهنة ذات صلة بتكنولوجيا النقل، مثل فنيي السيارات. يتولى المعلمون المهنيون في تكنولوجيا النقل مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة للأفراد عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال تكنولوجيا النقل من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في مجال التجميل / معلمة مهنية في مجال التجميلESCO 2320.1.5هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في مجال التجميل إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، التجميل، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. فهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا في مهنة ذات صلة بعلم التجميل، مثل مصمم التجميل والشعر. يتولى المعلمون المهنيون في مجال التجميل مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة الفردية عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال التجميل من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في مجال الخدمات الغذائية / معلمة مهنية في مجال الخدمات الغذائيةESCO 2320.1.13هذه المهنة أوسع
يعمل المعلمون المهنيون في مجال الخدمات الغذائية على إرشاد الطلاب في مجال الدراسة المتخصص الخاص بهم، مجال الخدمات الغذائية، والذي يغلب عليه الطابع العملي. فهم يُقدٍّمون التعليم النظري لخدمات التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا لمهنة في مجال الخدمات الغذائية. يتولى المعلمون المهنيون في مجال الخدمات الغذائية مراقبة التقدم الذي يُحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال الخدمات الغذائية من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- مدرب فنون جميلة / محاضر فنون جميلةESCO 2310.1.17متداخلة، وليست هي نفسها
يُعلِّم مدربو الفنون الجميلة الطلاب في نظرية محددة، وبشكل أساسي دورات الفنون الجميلة القائمة على الممارسة في مدرسة الفنون الجميلة أو معهد تعليم الفنون المتخصص على مستوى التعليم العالي، بما في ذلك الرسم والطلاء والتشكيل. فهم يُقدٍّمون التعليم النظري لخدمات التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب بعد ذلك في الفنون الجميلة. يتولى مدربو الفنون الجميلة مراقبة تقدم الطلاب، وتقديم المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في الفنون الجميلة من خلال تكليفات واختبارات غالبًا ما تكون عملية.
- معلم مهني في الأعمال والتسويق / معلمة مهنية في الأعمال والتسويقESCO 2320.1.7متداخلة، وليست هي نفسها
يتولى المعلمون المهنيون في الأعمال والتسويق إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، المبيعات والتسويق، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب فيما بعد في مهنة ذات صلة بالمبيعات والتسويق. يتولى المعلمون المهنيون في الأعمال والتسويق ملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة للأفراد عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال المبيعات والتسويق من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في التصميم والفنون التطبيقية / معلمة مهنية في التصميم والفنون التطبيقيةESCO 2320.1.9متداخلة، وليست هي نفسها
يتولى المعلمون المهنيون في التصميم والفنون التطبيقية إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، الفنون التطبيقية والأعمال اليدوية، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في خدمة المهارات والتقنيات العملية التي يجب على الطلاب إتقانها فيما بعد في مهنة الفنون التطبيقية والأعمال اليدوية، مثل مصمم الجرافيك أو المصمم الداخلي. يتولى المعلمون المهنيون في التصميم والفنون التطبيقية ملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة للأفراد عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي، الفنون التطبيقية والأعمال اليدوية، من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في مجال إدارة الأعمال / معلم مهني في مجال إدارة الأعمالESCO 2320.1.6متداخلة، وليست هي نفسها
يقوم المعلمون المهنيون في مجال إدارة الأعمال بإرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، إدارة الأعمال، والذي يكون في الغالب عمليًا بطبيعته. فهم يُقدٍّمون التعليم النظري لخدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا لمهنة في مجال إدارة الأعمال، مثل المحاسب أو المصرفي. يتولى المعلمون المهنيون في مجال إدارة الأعمال مراقبة التقدم الذي يُحرزه الطلاب وتقديم المساعدة بشكل فردي عند الضرورة وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال إدارة الأعمال من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| D1218 | Formateur coiffeur / Formatrice coiffeuse | هذه المهنة أوسع |
| D1232 | Formateur / Formatrice en esthétisme | هذه المهنة أوسع |
| K2124 | Formateur / Formatrice conduite d'engins motorisés et de levage | هذه المهنة أوسع |
| K2141 | Formateur / Formatrice conduite d'engins de travaux publics | هذه المهنة أوسع |
| K2109 | Professeur / Professeure d'enseignement technologique | متداخلة، وليست هي نفسهامؤقت |
| K2111 | Formateur / Formatrice | متداخلة، وليست هي نفسهامؤقت |
| K1223 | Technicien / Technicienne de l'administration pénitentiaire | ذات صلة، وليست مطابقة |
| N2103 | Pilote instructeur / Pilote instructrice aéronautique | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2220 | Profesores de formación profesional (materias específicas) | هذه المهنة أضيق |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 84213 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - komplexe Spezialistentätigkeiten | متداخلة، وليست هي نفسها |
| 84214 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 84223 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 84224 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 199 | その他の教員 | هذه المهنة أضيق |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر