Middle School Teachers, Except Special and Career/Technical Education
Educational Instruction and Library Occupations- رمز O*NET-SOC
- 25-2022.00
Teach one or more subjects to students at the middle, intermediate, or junior high school level.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.297
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.26
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Task-level exposure
المهام ذات التعرّض فقط35 مهمة مقيَّمة · 22 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (62.9%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students.O*NET Task ID 6577 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6594 | 1.0 |
Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers.O*NET Task ID 6607 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 6574 | 0.5 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.O*NET Task ID 6575 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6576 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6578 | 0.5 |
Maintain accurate, complete, and correct student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6579 | 0.5 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6580 | 0.5 |
Assign lessons and correct homework.O*NET Task ID 6582 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6585 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6586 | 0.5 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6591 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6592 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6595 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs.O*NET Task ID 6596 | 0.5 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6597 | 0.5 |
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs.O*NET Task ID 6599 | 0.5 |
Organize and label materials and display students' work.O*NET Task ID 6600 | 0.5 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from such activities.O*NET Task ID 6603 | 0.5 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6604 | 0.5 |
Assist students who need extra help, such as by tutoring and preparing and implementing remedial programs.O*NET Task ID 18638 | 0.5 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.O*NET Task ID 6573 | 0.0 |
Prepare materials and classrooms for class activities.O*NET Task ID 6581 | 0.0 |
Enforce all administration policies and rules governing students.O*NET Task ID 6583 | 0.0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.O*NET Task ID 6584 | 0.0 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.O*NET Task ID 6588 | 0.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.O*NET Task ID 6589 | 0.0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage.O*NET Task ID 6593 | 0.0 |
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.O*NET Task ID 6598 | 0.0 |
Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development.O*NET Task ID 6601 | 0.0 |
Attend staff meetings and serve on staff committees, as required.O*NET Task ID 6602 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.O*NET Task ID 6606 | 0.0 |
Meet or correspond with parents or guardians to discuss children's progress and to determine priorities and resource needs.O*NET Task ID 18639 | 0.0 |
Coordinate and supervise extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.O*NET Task ID 18640 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (35)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | أساسية |
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | أساسية |
| Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies. | أساسية |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | أساسية |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students. | أساسية |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | أساسية |
| Maintain accurate, complete, and correct student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | أساسية |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | أساسية |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | أساسية |
| Assign lessons and correct homework. | أساسية |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | أساسية |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | أساسية |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | أساسية |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | أساسية |
| Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests. | أساسية |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | أساسية |
| Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | أساسية |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | أساسية |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | أساسية |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | أساسية |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | أساسية |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs. | أساسية |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | أساسية |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | أساسية |
| Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs. | أساسية |
| Organize and label materials and display students' work. | أساسية |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | أساسية |
| Attend staff meetings and serve on staff committees, as required. | أساسية |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from such activities. | أساسية |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | أساسية |
| Assist students who need extra help, such as by tutoring and preparing and implementing remedial programs. | أساسية |
| Meet or correspond with parents or guardians to discuss children's progress and to determine priorities and resource needs. | أساسية |
| Coordinate and supervise extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | أساسية |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | تكميلية |
| Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers. | تكميلية |
0.07/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 لا شيء |
| Organize and label materials and display students' work. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 لا شيء |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 630K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 627K
- التغيّر (2025–35)
- -0.4%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $64,370
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Bachelor's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 26211 | 국어 교사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26212 | 수학 교사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26213 | 사회 교사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26214 | 과학 교사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26215 | 예체능 교사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26217 | 외국어 교사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26219 | 그 외 중‧고등학교 교사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2341Primary School Teachers
معلمو التعليم الأساسي
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
التعريف والمهام والأمثلة أدناه هي وصف منظمة العمل الدولية لمجموعة الوحدات تلك، لا لهذه المهنة.
Primary school teachers teach a range of subjects at the primary education level.
المهام
- (a) preparing daily and longer term lesson plans in accordance with curriculum guidelines;
- (b) instructing children individually and in groups, using various teaching methods and materials (e.g. computers, books, games), adapting to children’s varying needs;
- (c) maintaining discipline and good working habits in the classroom;
- (d) planning and conduct activities with the children such as sporting activities, concerts and excursions;
- (e) assigning and grading class work and homework;
- (f) preparing, administering, and grading tests and assignments to evaluate children’s progress;
- (g) observing and evaluating children’s performance and behaviour;
- (h) supervising children during classes and at other times in the school day, including the playground during breaks;
- (i) participating in staff meetings and other sessions, and conferring with other teachers concerning educational issues;
- (j) preparing for and attending parent meetings to discuss children’s progress and problems.
أمثلة على المهن
Primary school teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مدرس في مدرسة للغات / مدرسة في مدرسة للغاتESCO 2353.1هذه المهنة أوسع
يُعلّم مدرس في مدرسة للغات الطلاب غير المحددين بالأعمار بلغة ليست لغتهم الأم في مدرسة متخصصة، وليست ملزمة بمستوى تعليمي. فهم يُركِّزون بدرجة أقل على الجانب الأكاديمي لتعليم اللغة، على العكس من معلمي اللغة في التعليم الثانوي أو العالي، ولكن بدلاً من ذلك، يُركِّزون على النظرية والممارسات التي ستكون أكثر فائدة لطلابهم في مواقف الحياة الواقعية لأن معظمهم يختارون التعليم لأسباب تتعلق بالأعمال أو الهجرة أو الترفيه. فهم ينظمون فصولهم باستخدام مجموعة متنوعة من مواد الدروس، ويعملون بشكل فاعل مع المجموعة، ويقيّمون تقدمهم الفردي ويقدِّرونه من خلال المهام والامتحانات، التركيز على المهارات اللغوية الفعّالة مثل الكتابة والتحدث.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | هذه المهنة أضيقمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2230 | Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional) | هذه المهنة أضيقمؤقت |
| 2240 | Profesores de enseñanza primaria | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 84124 | Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | هذه المهنة أضيقمؤقت |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 193 | 中学校教員 | النطاق نفسهمؤقت |
| 195 | 中等教育学校教員 | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر