Career/Technical Education Teachers, Middle School
Educational Instruction and Library Occupations- رمز O*NET-SOC
- 25-2023.00
Teach occupational, vocational, career, or technical subjects to students at the middle, intermediate, or junior high school level.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.000
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.35
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Task-level exposure
المهام ذات التعرّض فقط31 مهمة مقيَّمة · 14 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (45.2%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2023.00 | 0.059031.5 | 0.026354.0 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2023.00 | 0.055729.7 | 0.00428.6 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-2023.00 | 0.01568.3 | 0.00204.1 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-2023.00 | 0.01126.0 | 0.00204.1 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2023.00 | 0.01085.8 | 0.005511.3 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2023.00 | 0.01065.7 | 0.00193.9 |
Assign and grade class work and homework.25-2023.00 | 0.00874.6 | 0.00153.1 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.25-2023.00 | 0.00351.9 | —0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-2023.00 | 0.00351.9 | —0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2023.00 | 0.00311.7 | 0.005310.9 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2023.00 | 0.00291.5 | —0 |
Sponsor extracurricular activities such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2023.00 | 0.00281.5 | —0 |
| Not observed on any surface — 19 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | —0 | —0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | —0 | —0 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | —0 | —0 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | —0 | —0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | —0 | —0 |
Enforce all administration policies and rules governing students. | —0 | —0 |
Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | —0 | —0 |
Guide and counsel students with adjustments or academic problems, or special academic interests. | —0 | —0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | —0 | —0 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | —0 | —0 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | —0 | —0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | —0 | —0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | —0 | —0 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | —0 | —0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | —0 | —0 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs. | —0 | —0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required. | —0 | —0 |
Perform administrative duties such as assisting in school libraries, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | —0 | —0 |
Select, store, order, issue, inventory, and maintain classroom equipment, materials, and supplies. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6611 | 1.0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6613 | 1.0 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6621 | 1.0 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6626 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6631 | 1.0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6633 | 1.0 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6614 | 0.5 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 6615 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6616 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 6618 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6620 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 6627 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6634 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs.O*NET Task ID 6635 | 0.5 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.O*NET Task ID 6608 | 0.0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage.O*NET Task ID 6609 | 0.0 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations.O*NET Task ID 6610 | 0.0 |
Prepare materials and classrooms for class activities.O*NET Task ID 6612 | 0.0 |
Enforce all administration policies and rules governing students.O*NET Task ID 6617 | 0.0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6619 | 0.0 |
Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6622 | 0.0 |
Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests.O*NET Task ID 6623 | 0.0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.O*NET Task ID 6624 | 0.0 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.O*NET Task ID 6625 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.O*NET Task ID 6628 | 0.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.O*NET Task ID 6629 | 0.0 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.O*NET Task ID 6632 | 0.0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required.O*NET Task ID 6636 | 0.0 |
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.O*NET Task ID 6637 | 0.0 |
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.O*NET Task ID 6638 | 0.0 |
Select, store, order, issue, inventory, and maintain classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 20241 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (31)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | أساسية |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | أساسية |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | أساسية |
| Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | أساسية |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | أساسية |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students. | أساسية |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | أساسية |
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | أساسية |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | أساسية |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | أساسية |
| Assign and grade class work and homework. | أساسية |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | أساسية |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | أساسية |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | أساسية |
| Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | أساسية |
| Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests. | أساسية |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | أساسية |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | أساسية |
| Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | أساسية |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | أساسية |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | أساسية |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | أساسية |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | أساسية |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | أساسية |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | أساسية |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | أساسية |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs. | أساسية |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | أساسية |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | أساسية |
| Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | أساسية |
| Select, store, order, issue, inventory, and maintain classroom equipment, materials, and supplies. | أساسية |
0.08/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | E0 لا شيء |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | E0 لا شيء |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | E0 لا شيء |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 لا شيء |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 لا شيء |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 لا شيء |
| Select, store, order, issue, inventory, and maintain classroom equipment, materials, and supplies. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 17K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 17K
- التغيّر (2025–35)
- -0.5%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $65,030
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Bachelor's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 26216 | 전문기술 교사 | هذه المهنة أضيق | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2320Vocational Education Teachers
مدرسو التعليم المهني
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
التعريف والمهام والأمثلة أدناه هي وصف منظمة العمل الدولية لمجموعة الوحدات تلك، لا لهذه المهنة.
Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.
المهام
- (a) developing curricula and planning course content and methods of instruction;
- (b) determining training needs of students or workers and liaising with individuals, industry and other education sectors to ensure provision of relevant education and training programmes;
- (c) presenting lectures and conducting discussions to increase students' knowledge and competence;
- (d) instructing and monitoring students in the use of tools, equipment and materials and the prevention of injury and damage;
- (e) observing and evaluating students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement;
- (f) administering oral, written or performance tests to measure progress, evaluate training effectiveness and assess competency;
- (g) preparing reports and maintaining records such as student grades, attendance rolls, and training activity details;
- (h) supervising independent or group projects, field placements, laboratory work or other training;
- (i) providing individualized instruction and tutorial or remedial instruction;
- (j) conducting on-the-job training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.
أمثلة على المهن
Automotive technology instructor · Cosmetology instructor · Vocational education teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مدرس بالمدرسة الثانوية / مدرسة بالمدرسة الثانويةESCO 2330.1هذه المهنة أضيق
يقدم المدرسون بالمدارس الثانوية التعليم للطلاب، عادة الأطفال والشباب، في مدرسة ثانوية. وهم عادة ما يكونون مدرسي المادة متخصصين ومدربين في مجال دراستهم. وهم يقومون بإعداد خطط الدروس والمواد وملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة للأفراد عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- مدرس مهني / مدرسة مهنيةESCO 2320.1هذه المهنة أوسع
يتولى المدرسون المهنيون إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في خدمة المهارات والتقنيات العملية التي يجب أن يُتقن الطلاب بعدها مهنتهم المتخصصة من اختيارهم ومساعدتهم في تطوير الاتجاهات والقيم. يراقب المدرسون المهنيون التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في مجال الفنون الصناعية / معلمة مهنية في مجال الفنون الصناعيةESCO 2320.1.16هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في مجال الفنون الصناعية إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، الفنون الصناعية، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التدريب النظري في الخدمة للمهارات والتقنيات العملية التي يجب على الطلاب إتقانها فيما بعد في مهنة ذات صلة بالفنون الصناعية، والعمل باستخدام الخشب والمعادن، مثل النجار أو عامل الصفائح المعدنية. يتولى المعلمون المهنيون في مجال الفنون الصناعية مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة الفردية عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال الفنون الصناعية من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
| K2109 | Professeur / Professeure d'enseignement technologique | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2220 | Profesores de formación profesional (materias específicas) | هذه المهنة أضيق |
| 2230 | Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional) | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 84124 | Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | هذه المهنة أضيق |
| 84214 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 193 | 中学校教員 | هذه المهنة أضيقمؤقت |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر