Adult Basic Education, Adult Secondary Education, and English as a Second Language Instructors
Educational Instruction and Library Occupations- رمز O*NET-SOC
- 25-3011.00
Teach or instruct out-of-school youths and adults in basic education, literacy, or English as a Second Language classes, or in classes for earning a high school equivalency credential.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع جدًا· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.064
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.34
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Task-level exposure
المهام ذات التعرّض فقط39 مهمة مقيَّمة · 25 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (64.1%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- عدد المهام المقيَّمة غير الموجودة في قائمة مهام O*NET 31.0: 2؛ وتبقى درجاتها كما نُشرت وفق O*NET 27.2.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
مهام مهنة O*NET-SOC 2010 25-3011.00 Adult Basic and Secondary Education and Literacy Teachers and Instructors، ربطناها بهذه المهنة باستخدام جدول التقابل الرسمي O*NET-SOC 2010 إلى 2019
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Conduct classes, workshops, and demonstrations to teach principles, techniques, or methods in subjects, such as basic English language skills, life skills, and workforce entry skills.25-3011.00 | 0.364244.5 | 0.062732.1 |
Provide information, guidance, and preparation for the General Equivalency Diploma (GED) examination.25-3011.00 | 0.123915.2 | 0.01025.2 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.25-3011.00 | 0.07799.5 | 0.032016.4 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-3011.00 | 0.05656.9 | 0.00774.0 |
Observe and evaluate students' work to determine progress and make suggestions for improvement.25-3011.00 | 0.04865.9 | 0.045123.1 |
Write instructional articles on designated subjects.25-3011.00 | 0.02583.2 | 0.00683.5 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-3011.00 | 0.02212.7 | 0.00462.4 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-3011.00 | 0.01992.4 | 0.01115.7 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-3011.00 | 0.01802.2 | 0.00522.7 |
Advise students on internships, prospective employers, and job placement services.25-3011.00 | 0.01361.7 | —0 |
Assign and grade class work and homework.25-3011.00 | 0.01031.3 | 0.00170.9 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems or special academic interests.25-3011.00 | 0.00991.2 | 0.00170.9 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-3011.00 | 0.00450.6 | —0 |
Write grants to obtain program funding.25-3011.00 | 0.00430.5 | —0 |
Prepare students for further education by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.25-3011.00 | 0.00390.5 | —0 |
Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics.25-3011.00 | 0.00300.4 | 0.00321.6 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations.25-3011.00 | 0.00300.4 | —0 |
Train and assist tutors and community literacy volunteers.25-3011.00 | 0.00250.3 | 0.00150.8 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.25-3011.00 | 0.00250.3 | —0 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.25-3011.00 | 0.00170.2 | —0 |
Prepare and administer written, oral, and performance tests and issue grades in accordance with performance.25-3011.00 | 0.00160.2 | 0.00160.8 |
| Not observed on any surface — 18 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs, abilities, and interests. | —0 | —0 |
Maintain accurate and complete student records as required by laws or administrative policies. | —0 | —0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | —0 | —0 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among the students for whom they are responsible. | —0 | —0 |
Register, orient, and assess new students according to standards and procedures. | —0 | —0 |
Enforce administration policies and rules governing students. | —0 | —0 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons that promote learning, following approved curricula. | —0 | —0 |
Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence. | —0 | —0 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | —0 | —0 |
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | —0 | —0 |
Collaborate with other teachers and professionals in the development of instructional programs. | —0 | —0 |
Participate in publicity planning, community awareness efforts, and student recruitment. | —0 | —0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required. | —0 | —0 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | —0 | —0 |
Select and schedule class times to ensure maximum attendance. | —0 | —0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | —0 | —0 |
Confer with leaders of government and community groups to coordinate student training or to find opportunities for students to fulfill curriculum requirements. | —0 | —0 |
Observe and evaluate the performance of other instructors. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Maintain accurate and complete student records as required by laws or administrative policies.O*NET Task ID 6828 | 1.0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6830 | 1.0 |
Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6847 | 1.0 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6848 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6849 | 1.0 |
Write grants to obtain program funding.O*NET Task ID 6857 | 1.0 |
Write instructional articles on designated subjects.O*NET Task ID 6862 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs, abilities, and interests.O*NET Task ID 6824 | 0.5 |
Observe and evaluate students' work to determine progress and make suggestions for improvement.O*NET Task ID 6825 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6826 | 0.5 |
Provide information, guidance, and preparation for the General Equivalency Diploma (GED) examination.O*NET Task ID 6834 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 6835 | 0.5 |
Register, orient, and assess new students according to standards and procedures.O*NET Task ID 6837 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 6838 | 0.5 |
Prepare and administer written, oral, and performance tests and issue grades in accordance with performance.O*NET Task ID 6839 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6840 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6841 | 0.5 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.O*NET Task ID 6844 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons that promote learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6845 | 0.5 |
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects.O*NET Task ID 6850 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and professionals in the development of instructional programs.O*NET Task ID 6851 | 0.5 |
Participate in publicity planning, community awareness efforts, and student recruitment.O*NET Task ID 6852 | 0.5 |
Advise students on internships, prospective employers, and job placement services.O*NET Task ID 6855 | 0.5 |
Select and schedule class times to ensure maximum attendance.O*NET Task ID 6856 | 0.5 |
Observe and evaluate the performance of other instructors.O*NET Task ID 6861 | 0.5 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations.O*NET Task ID 6827 | 0.0 |
Prepare materials and classrooms for class activities.O*NET Task ID 6829 | 0.0 |
Conduct classes, workshops, and demonstrations to teach principles, techniques, or methods in subjects, such as basic English language skills, life skills, and workforce entry skills.O*NET Task ID 6831 | 0.0 |
Prepare students for further education by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6832 | 0.0 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among the students for whom they are responsible.O*NET Task ID 6833 | 0.0 |
Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics.O*NET Task ID 6836 | 0.0 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems or special academic interests.O*NET Task ID 6842 | 0.0 |
Enforce administration policies and rules governing students.O*NET Task ID 6843 | 0.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.O*NET Task ID 6846 | 0.0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required.O*NET Task ID 6853 | 0.0 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.O*NET Task ID 6854 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.O*NET Task ID 6858 | 0.0 |
Train and assist tutors and community literacy volunteers.O*NET Task ID 6859 | 0.0 |
Confer with leaders of government and community groups to coordinate student training or to find opportunities for students to fulfill curriculum requirements.O*NET Task ID 6860 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (37)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs, abilities, and interests. | أساسية |
| Observe and evaluate students' work to determine progress and make suggestions for improvement. | أساسية |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | أساسية |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | أساسية |
| Maintain accurate and complete student records as required by laws or administrative policies. | أساسية |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | أساسية |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | أساسية |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations to teach principles, techniques, or methods in subjects, such as basic English language skills, life skills, and workforce entry skills. | أساسية |
| Prepare students for further education by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | أساسية |
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among the students for whom they are responsible. | أساسية |
| Assign and grade class work and homework. | أساسية |
| Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics. | أساسية |
| Register, orient, and assess new students according to standards and procedures. | أساسية |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | أساسية |
| Prepare and administer written, oral, and performance tests and issue grades in accordance with performance. | أساسية |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | أساسية |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | أساسية |
| Guide and counsel students with adjustment or academic problems or special academic interests. | أساسية |
| Enforce administration policies and rules governing students. | أساسية |
| Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination. | أساسية |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons that promote learning, following approved curricula. | أساسية |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | أساسية |
| Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence. | أساسية |
| Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | أساسية |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | أساسية |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | أساسية |
| Collaborate with other teachers and professionals in the development of instructional programs. | أساسية |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | أساسية |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | أساسية |
| Provide information, guidance, and preparation for the General Equivalency Diploma (GED) examination. | تكميلية |
| Participate in publicity planning, community awareness efforts, and student recruitment. | تكميلية |
| Advise students on internships, prospective employers, and job placement services. | تكميلية |
| Select and schedule class times to ensure maximum attendance. | تكميلية |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | تكميلية |
| Train and assist tutors and community literacy volunteers. | تكميلية |
| Confer with leaders of government and community groups to coordinate student training or to find opportunities for students to fulfill curriculum requirements. | تكميلية |
| Observe and evaluate the performance of other instructors. | تكميلية |
0.06/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E2 منشآت منظَّمة |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 41K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 35K
- التغيّر (2025–35)
- -13.9%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $61,540
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Bachelor's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 26411 | 영어 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26429 | 그 외 문리 강사 | ذات صلة، وليست مطابقة | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2353Other Language Teachers
معلمو اللغات الأخرى
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
التعريف والمهام والأمثلة أدناه هي وصف منظمة العمل الدولية لمجموعة الوحدات تلك، لا لهذه المهنة.
Other language teachers teach non-native languages to adults and children who are learning a language for reasons of migration, to fulfil employment requirements or opportunities, to facilitate participation in educational programmes delivered in a foreign language, or for personal enrichment. They work outside the mainstream primary, secondary and higher education systems, or in support of students and teachers within those systems.
المهام
- (a) assessing the level of ability and the extent of language difficulties of students, and establishing students' needs and learning goals;
- (b) planning, preparing and delivering lessons and workshops for groups and individuals with content and rate of progression adapted to students’ abilities and needs;
- (c) designing and producing teaching materials and adapting existing materials;
- (d) assessing students' progress;
- (e) assisting students in classroom settings where subjects are taught in a language other than the students’ native language;
- (f) providing assistance to other teachers by designing special teaching programmes for students still learning the main language of instruction;
- (g) assigning and correcting work, and preparing and grading exams;
- (h) assessing, recording and reporting on students’ progress.
أمثلة على المهن
Intensive language teacher · Migrant education teacher · Practical language teacher · Second language teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مدرس محو أمية الكبار / مدرسة محو أمية الكبارESCO 2352.1.1النطاق نفسه
يتولى مدرسو محو أمية الكبار تعليم الطلاب البالغين، بما في ذلك المهاجرين حديثًا والذين تركوا المدرسة في عمر مبكرة، مهارات القراءة والكتابة الأساسية، في العادة على مستوى المدرسة الابتدائية. ويشترك مدرسو محو أمية الكبار في تخطيط وتنفيذ أنشطة القراءة الخاصة بهم، ويقيّمونها بشكل فردي من خلال المهام والامتحانات.
- مدرس في مدرسة للغات / مدرسة في مدرسة للغاتESCO 2353.1هذه المهنة أوسع
يُعلّم مدرس في مدرسة للغات الطلاب غير المحددين بالأعمار بلغة ليست لغتهم الأم في مدرسة متخصصة، وليست ملزمة بمستوى تعليمي. فهم يُركِّزون بدرجة أقل على الجانب الأكاديمي لتعليم اللغة، على العكس من معلمي اللغة في التعليم الثانوي أو العالي، ولكن بدلاً من ذلك، يُركِّزون على النظرية والممارسات التي ستكون أكثر فائدة لطلابهم في مواقف الحياة الواقعية لأن معظمهم يختارون التعليم لأسباب تتعلق بالأعمال أو الهجرة أو الترفيه. فهم ينظمون فصولهم باستخدام مجموعة متنوعة من مواد الدروس، ويعملون بشكل فاعل مع المجموعة، ويقيّمون تقدمهم الفردي ويقدِّرونه من خلال المهام والامتحانات، التركيز على المهارات اللغوية الفعّالة مثل الكتابة والتحدث.
- مدرس تعليم إضافي / مدرسة تعليم إضافيESCO 2359.7متداخلة، وليست هي نفسها
يتولى مدرسو التعليم الإضافي تنظيم البرامج المصممة خصيصًا للمتعلمين الكبار وتدريس هذه البرامج لهم. وينقلون مجموعة كبيرة من المواد، تتراوح من المجالات الأكاديمية مثل الرياضيات والتاريخ، إلى التدريبات الخاصة بتطوير الشخصية، والخبرة الفنية أو الدورات العملية مثل اللغات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وهم يعلمون ويدعمون البالغين الراغبين في توسيع نطاق معرفتهم ومهاراتهم الشخصية والمهنية و/أو تحقيق مؤهلات إضافية. يضع مدرسو التعليم الإضافي في الاعتبار مجال التعليم المعرفة السابقة والعمل والخبرة العملية للمتعلمين. ويقومون بتخصيص تدريسهم وإشراك الطلاب في تخطيط أنشطتهم التعليمية وتنفيذها. ويتولى مدرسو التعليم الإضافي تصميم مهام وفحوصات معقولة مناسبة للمتعلمين الكبار.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2130 | Professeur / Professeure de Français Langue Etrangère (FLE) | متداخلة، وليست هي نفسهامؤقت |
| K2111 | Formateur / Formatrice | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2311 | Profesores de educación especial | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 2322 | Profesores de enseñanza no reglada de idiomas | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 84454 | (Fremd-)Sprachenlehrer/innen - hoch komplexe Tätigkeiten | متداخلة، وليست هي نفسها |
| 84404 | Berufe in der Erwachsenenbildung (ohne Spezialisierung) - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 199 | その他の教員 | هذه المهنة أضيق |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر