Teaching Assistants, Special Education
Educational Instruction and Library Occupations- رمز O*NET-SOC
- 25-9043.00
Assist a preschool, elementary, middle, or secondary school teacher to provide academic, social, or life skills to students who have learning, emotional, or physical disabilities. Serve in a position for which a teacher has primary responsibility for the design and implementation of educational programs and services.
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.24
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
- مصدر البيانات: OpenAIتاريخ النشر: 2023
0.250
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.844المقياس والأساس والمصدر
Task-level exposure
المهام ذات التعرّض فقط30 مهمة مقيَّمة · 11 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (36.7%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
مهام مهنة O*NET-SOC 2010 25-9041.00 Teacher Assistants، ربطناها بهذه المهنة باستخدام جدول التقابل الرسمي O*NET-SOC 2010 إلى 2019
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Tutor and assist children individually or in small groups to help them master assignments and to reinforce learning concepts presented by teachers.25-9041.00 | 0.037037.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-9041.00 | 0.030731.1 |
Plan, prepare, and develop various teaching aids such as bibliographies, charts, and graphs.25-9041.00 | 0.017017.3 |
Conduct demonstrations to teach such skills as sports, dancing, and handicrafts.25-9041.00 | 0.00828.3 |
Type, file, and duplicate materials.25-9041.00 | 0.00373.7 |
Operate and maintain audio-visual equipment.25-9041.00 | 0.00212.1 |
| Not observed on any surface — 26 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | |
Provide extra assistance to students with special needs, such as non-English-speaking students or those with physical and mental disabilities. | —0 |
Supervise students in classrooms, halls, cafeterias, school yards, and gymnasiums, or on field trips. | —0 |
Enforce administration policies and rules governing students. | —0 |
Observe students' performance, and record relevant data to assess progress. | —0 |
Discuss assigned duties with classroom teachers to coordinate instructional efforts. | —0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | —0 |
Present subject matter to students under the direction and guidance of teachers, using lectures, discussions, or supervised role-playing methods. | —0 |
Organize and label materials and display students' work in a manner appropriate for their eye levels and perceptual skills. | —0 |
Distribute teaching materials such as textbooks, workbooks, papers, and pencils to students. | —0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required. | —0 |
Prepare lesson materials, bulletin board displays, exhibits, equipment, and demonstrations. | —0 |
Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | —0 |
Laminate teaching materials to increase their durability under repeated use. | —0 |
Distribute tests and homework assignments and collect them when they are completed. | —0 |
Carry out therapeutic regimens such as behavior modification and personal development programs, under the supervision of special education instructors, psychologists, or speech-language pathologists. | —0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities such as restrooms. | —0 |
Assist in bus loading and unloading. | —0 |
Take class attendance and maintain attendance records. | —0 |
Grade homework and tests, and compute and record results, using answer sheets or electronic marking devices. | —0 |
Prepare lesson outlines and plans in assigned subject areas and submit outlines to teachers for review. | —0 |
Maintain computers in classrooms and laboratories and assist students with hardware and software use. | —0 |
Participate in teacher-parent conferences regarding students' progress or problems. | —0 |
Requisition and stock teaching materials and supplies. | —0 |
Collect money from students for school-related projects. | —0 |
Monitor classroom viewing of live or recorded courses transmitted by communication satellites. | —0 |
Assist librarians in school libraries. | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Grade homework and tests, and compute and record results, using answer sheets or electronic marking devices.O*NET Task ID 22493 | 1.0 |
Maintain computers in classrooms and laboratories, and assist students with hardware and software use.O*NET Task ID 22497 | 1.0 |
Prepare lesson outlines and plans in assigned subject areas and submit outlines to teachers for review.O*NET Task ID 22504 | 1.0 |
Present subject matter to students under the direction and guidance of teachers, using lectures, discussions, supervised role-playing methods, or by reading aloud.O*NET Task ID 22505 | 1.0 |
Take class attendance and maintain attendance records.O*NET Task ID 22510 | 1.0 |
Assist librarians in school libraries.O*NET Task ID 22485 | 0.5 |
Observe students' performance, and record relevant data to assess progress.O*NET Task ID 22498 | 0.5 |
Organize and label materials and display students' work in a manner appropriate for their eye levels and perceptual skills.O*NET Task ID 22499 | 0.5 |
Prepare lesson materials, bulletin board displays, exhibits, equipment, and demonstrations.O*NET Task ID 22503 | 0.5 |
Tutor and assist children individually or in small groups to help them master assignments and to reinforce learning concepts presented by teachers.O*NET Task ID 22512 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 22513 | 0.5 |
Assist in bus loading and unloading.O*NET Task ID 22484 | 0.0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required.O*NET Task ID 22486 | 0.0 |
Carry out therapeutic regimens, such as behavior modification and personal development programs, under the supervision of special education instructors, psychologists, or speech-language pathologists.O*NET Task ID 22487 | 0.0 |
Clean classrooms.O*NET Task ID 22488 | 0.0 |
Discuss assigned duties with classroom teachers to coordinate instructional efforts.O*NET Task ID 22489 | 0.0 |
Distribute teaching materials, such as textbooks, workbooks, papers, and pencils, to students.O*NET Task ID 22490 | 0.0 |
Employ special educational strategies or techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, or memory.O*NET Task ID 22491 | 0.0 |
Enforce administration policies and rules governing students.O*NET Task ID 22492 | 0.0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage.O*NET Task ID 22494 | 0.0 |
Instruct students in daily living skills required for independent maintenance and self-sufficiency, such as hygiene, safety, or food preparation.O*NET Task ID 22495 | 0.0 |
Laminate teaching materials to increase their durability under repeated use.O*NET Task ID 22496 | 0.0 |
Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development.O*NET Task ID 22500 | 0.0 |
Participate in teacher-parent conferences regarding students' progress or problems.O*NET Task ID 22501 | 0.0 |
Prepare classrooms with a variety of materials or resources for children to explore, manipulate, or use in learning activities or imaginative play.O*NET Task ID 22502 | 0.0 |
Provide assistance to students with special needs.O*NET Task ID 22506 | 0.0 |
Provide disabled students with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.O*NET Task ID 22507 | 0.0 |
Requisition and stock teaching materials and supplies.O*NET Task ID 22508 | 0.0 |
Supervise students in classrooms, halls, cafeterias, school yards, and gymnasiums, or on field trips.O*NET Task ID 22509 | 0.0 |
Teach socially acceptable behavior, employing techniques such as behavior modification or positive reinforcement.O*NET Task ID 22511 | 0.0 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (30)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Carry out therapeutic regimens, such as behavior modification and personal development programs, under the supervision of special education instructors, psychologists, or speech-language pathologists. | أساسية |
| Clean classrooms. | أساسية |
| Discuss assigned duties with classroom teachers to coordinate instructional efforts. | أساسية |
| Distribute teaching materials, such as textbooks, workbooks, papers, and pencils, to students. | أساسية |
| Employ special educational strategies or techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, or memory. | أساسية |
| Enforce administration policies and rules governing students. | أساسية |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | أساسية |
| Instruct students in daily living skills required for independent maintenance and self-sufficiency, such as hygiene, safety, or food preparation. | أساسية |
| Observe students' performance, and record relevant data to assess progress. | أساسية |
| Organize and label materials and display students' work in a manner appropriate for their eye levels and perceptual skills. | أساسية |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | أساسية |
| Prepare classrooms with a variety of materials or resources for children to explore, manipulate, or use in learning activities or imaginative play. | أساسية |
| Prepare lesson materials, bulletin board displays, exhibits, equipment, and demonstrations. | أساسية |
| Present subject matter to students under the direction and guidance of teachers, using lectures, discussions, supervised role-playing methods, or by reading aloud. | أساسية |
| Provide assistance to students with special needs. | أساسية |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | أساسية |
| Supervise students in classrooms, halls, cafeterias, school yards, and gymnasiums, or on field trips. | أساسية |
| Teach socially acceptable behavior, employing techniques such as behavior modification or positive reinforcement. | أساسية |
| Tutor and assist children individually or in small groups to help them master assignments and to reinforce learning concepts presented by teachers. | أساسية |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | أساسية |
| Assist in bus loading and unloading. | تكميلية |
| Assist librarians in school libraries. | تكميلية |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | تكميلية |
| Grade homework and tests, and compute and record results, using answer sheets or electronic marking devices. | تكميلية |
| Laminate teaching materials to increase their durability under repeated use. | تكميلية |
| Maintain computers in classrooms and laboratories, and assist students with hardware and software use. | تكميلية |
| Participate in teacher-parent conferences regarding students' progress or problems. | تكميلية |
| Prepare lesson outlines and plans in assigned subject areas and submit outlines to teachers for review. | تكميلية |
| Requisition and stock teaching materials and supplies. | تكميلية |
| Take class attendance and maintain attendance records. | تكميلية |
0.10/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Assist in bus loading and unloading. | E0 لا شيء |
| Assist librarians in school libraries. | E0 لا شيء |
| Clean classrooms. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Distribute teaching materials, such as textbooks, workbooks, papers, and pencils, to students. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Employ special educational strategies or techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, or memory. | E0 لا شيء |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | E0 لا شيء |
| Instruct students in daily living skills required for independent maintenance and self-sufficiency, such as hygiene, safety, or food preparation. | E0 لا شيء |
| Laminate teaching materials to increase their durability under repeated use. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Maintain computers in classrooms and laboratories, and assist students with hardware and software use. | E0 لا شيء |
| Organize and label materials and display students' work in a manner appropriate for their eye levels and perceptual skills. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | E0 لا شيء |
| Prepare classrooms with a variety of materials or resources for children to explore, manipulate, or use in learning activities or imaginative play. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Prepare lesson materials, bulletin board displays, exhibits, equipment, and demonstrations. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Provide assistance to students with special needs. | E0 لا شيء |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 لا شيء |
| Requisition and stock teaching materials and supplies. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Supervise students in classrooms, halls, cafeterias, school yards, and gymnasiums, or on field trips. | E0 لا شيء |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
لا يتضمن جدول توقعات التوظيف الصادر عن BLS صفًّا لـ SOC 25-9043.
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 42112 | 학교교사 보조원 | هذه المهنة أضيق | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 5312Teachers' Aides
مساعدو المعلمين
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
التعريف والمهام والأمثلة أدناه هي وصف منظمة العمل الدولية لمجموعة الوحدات تلك، لا لهذه المهنة.
Teachers' aides perform non-teaching duties to assist teaching staff, and provide care and supervision for children in schools and pre-schools.
المهام
- (a) demonstrating, supervising and participating in activities that enhance the physical, social, emotional and intellectual development of children in schools and pre-schools;
- (b) preparing indoor and outdoor areas for learning and recreational activities;
- (c) assisting children with intellectual, physical, behavioural and other learning difficulties with their studies;
- (d) assisting children individually to learn social skills;
- (e) assisting with preparing teaching materials, and copying and collating written and printed material;
- (f) operating audio-visual equipment, computers and other teaching aides;
- (g) distributing and collecting lesson material.
أمثلة على المهن
Pre-school assistant · Teacher’s assistant
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مساعد الاحتياجات التعليمية الخاصة / مساعدة الاحتياجات التعليمية الخاصةESCO 5312.4النطاق نفسه
يساعد مساعدو الاحتياجات التعليمية الخاصة المعلمين في التعليم الخاص في مهام الفصول الدراسية. وهم يساعدون في تلبية الاحتياجات الجسدية للطلاب الذين يعانون من مجموعة متنوعة من الإعاقات ويساعدون في أداء مهام مثل استراحات الذهاب إلى دورات المياه وركوب الحافلات وتناول الطعام والفصول الدراسية. كما يُقدِّمون الدعم التعليمي للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور ويُعِّدون برامج الدروس. ويوفر مساعدو الاحتياجات التعليمية الخاصة للطلاب دعمًا مصممًا خصيصًا لتلبية احتياجاتهم الخاصة، والمساعدة في المهام الصعبة ورصد تقدم الطلاب وسلوك الفصل الدراسي.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2113 | Accompagnant / Accompagnante des élèves en situation de handicap (AESH) | النطاق نفسهمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2312 | Técnicos educadores de educación especial | هذه المهنة أضيق |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 83131 | Berufe in Heilerziehungspflege und Sonderpädagogik - Helfer-/Anlerntätigkeiten | متداخلة، وليست هي نفسها |
| 84183 | Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 196 | 特別支援学校教員 | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر