Special Education Teachers, Middle School
Educational Instruction and Library Occupations- O*NET-SOC কোড
- 25-2057.00
Teach academic, social, and life skills to middle school students with learning, emotional, or physical disabilities. Includes teachers who specialize and work with students who are blind or have visual impairments; students who are deaf or have hearing impairments; and students with intellectual disabilities.
- ডেটার উৎস: BLSপ্রকাশকাল: 2026-08
উচ্চ· আপেক্ষিক
কমচারটি আপেক্ষিক স্তরঅত্যন্ত উচ্চপেশা-গোষ্ঠী পর্যায়ের মান
স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
চারটি আপেক্ষিক স্তর (কম / মাঝারি / উচ্চ / অত্যন্ত উচ্চ)
BLS কর্মসংস্থান পূর্বাভাস সারণির 831টি বিস্তারিত পেশার ভিত্তিতে। মান NEM (ন্যাশনাল এমপ্লয়মেন্ট ম্যাট্রিক্স) কোড অনুযায়ী দেওয়া হয়, তাই একই NEM কোডের পেশাগুলি একই ব্যান্ড পায়
- ডেটার উৎস: Anthropicপ্রকাশকাল: 2026-03
0.134
0.000এখানে থাকা মানগুলোর পরিসর0.745স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
পর্যবেক্ষিত এক্সপোজার সূচক, প্রকাশিত রূপে 0–1
O*NET টাস্কে ম্যাপ করা
SOC 2018 পেশা স্তরে প্রকাশিত; একই SOC 2018 কোডের প্রতিটি O*NET পেশা এই মান পায়
- ডেটার উৎস: ILOপ্রকাশকাল: 2025
0.28
0.09এখানে থাকা মানগুলোর পরিসর0.70পেশা-গোষ্ঠী পর্যায়ের মান
স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
জেনারেটিভ AI এক্সপোজার সূচক, প্রকাশিত রূপে 0–1
ISCO-08 ইউনিট গ্রুপ স্তরে প্রকাশিত মান। মার্কিন শ্রম পরিসংখ্যান ব্যুরো (BLS)-এর সরকারি ক্রসওয়াক (ISCO-08 থেকে 2010 SOC, 2010 SOC থেকে 2018 SOC) প্রকাশিত রূপেই প্রয়োগ করে এই পেশার সঙ্গে যুক্ত করা হয়েছে; মিল সম্পূর্ণ বা আংশিক
এই উৎস কী ধরনের মান প্রকাশ করে
BLS-এর শ্রেণিবিভাগ একটি আপেক্ষিক র্যাঙ্ক, পরম মাত্রা নয়, এবং এটি সরাসরি পরিমাপও নয়: এটি কয়েকটি প্রকাশিত গবেষণায় পাওয়া পেশার পার্সেন্টাইল র্যাঙ্কগুলিকে চারটি স্তরে ভাগ করে। এটি কর্মসংস্থান বা মজুরির পূর্বাভাস নয়, গ্রহণের সম্ভাবনাও নয়, এবং এটি স্বয়ংক্রিয়তা ও সম্প্রসারণের মধ্যে পার্থক্য করে না।
Task-level exposure
24টি লুকানো কাজ দেখুন40 মূল্যায়িত কার্য · β ≥ 0.5 থাকা 21 কার্য (52.5%)
β = সরাসরি এক্সপোজার (E1) + 0.5 × সরঞ্জাম উপলব্ধ থাকলে এক্সপোজার (E2), উৎস রিপোজিটরির সংজ্ঞা অনুসারে।
- উৎস একক: O*NET 27.2-এর কাজ → O*NET 31.0-এর পেশা কোড
- মূল্যায়িত সব কাজ O*NET 31.0-এর কাজের তালিকায় আছে।
- উৎস
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- সংস্করণ
- gh-main-0471612
- লাইসেন্স
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
O*NET-SOC 2010 পেশা 25-2053.00 Special Education Teachers, Middle School-এর কাজ, যা আমরা O*NET-SOC 2010→2019 আনুষ্ঠানিক ক্রসওয়াক দিয়ে এই পেশার সঙ্গে যুক্ত করেছি
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2053.00 | 0.041720.8 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.25-2053.00 | 0.036918.4 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2053.00 | 0.030715.3 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2053.00 | 0.01778.8 |
Organize and label materials and display students' work.25-2053.00 | 0.01557.7 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-2053.00 | 0.01376.8 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2053.00 | 0.00884.4 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2053.00 | 0.00633.1 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.25-2053.00 | 0.00592.9 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.25-2053.00 | 0.00582.9 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.25-2053.00 | 0.00532.7 |
Administer standardized ability and achievement tests and interpret results to determine students' strengths and areas of need.25-2053.00 | 0.00422.1 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.25-2053.00 | 0.00331.6 |
Teach students personal development skills such as goal setting, independence, and self-advocacy.25-2053.00 | 0.00170.9 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2053.00 | 0.00170.9 |
Sponsor extracurricular activities such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2053.00 | 0.00150.8 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Maintain accurate and complete student records, and prepare reports on children and activities, as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6745 | 1.0 |
Prepare for assigned classes, and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6762 | 1.0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6772 | 1.0 |
Confer with parents, administrators, testing specialists, social workers, and professionals to develop individual educational plans (IEPs) for students' educational, physical, and social development.O*NET Task ID 6747 | 0.5 |
Develop and implement strategies to meet the needs of students with a variety of handicapping conditions.O*NET Task ID 6748 | 0.5 |
Modify the general education curriculum for special-needs students, based upon a variety of instructional techniques and instructional technology.O*NET Task ID 6750 | 0.5 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.O*NET Task ID 6753 | 0.5 |
Coordinate placement of students with special needs into mainstream classes.O*NET Task ID 6754 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6756 | 0.5 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6758 | 0.5 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6759 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6761 | 0.5 |
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine students' strengths and needs.O*NET Task ID 6764 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6765 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6767 | 0.5 |
Organize and label materials and display students' work.O*NET Task ID 6770 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6771 | 0.5 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6777 | 0.5 |
Provide additional instruction in vocational areas.O*NET Task ID 6781 | 0.5 |
Develop or write Individualized Education Programs (IEPs) for students.O*NET Task ID 21063 | 0.5 |
Collaborate with other teachers that provide instruction to special education students to ensure that the students receive appropriate support.O*NET Task ID 21064 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
O*NET 31.0-এর সব কাজ (40টি)
এই পেশার O*NET 31.0-এর সব কাজ (ইংরেজি, প্রকাশিত রূপে; কাজের ধরন মূল বা সম্পূরক)। এক্সপোজার-মান এই তালিকায় নেই; সেগুলো উপরের টেবিলে, প্রতিটি সূত্র যে O*NET সংস্করণ ব্যবহার করেছে তার ভাষ্যের পাশে রয়েছে।
| কাজ (O*NET 31.0) | ধরন |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and policies and procedures to maintain order among students. | মূল |
| Maintain accurate and complete student records, and prepare reports on children and activities, as required by laws, district policies, and administrative regulations. | মূল |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | মূল |
| Confer with parents, administrators, testing specialists, social workers, and professionals to develop individual educational plans (IEPs) for students' educational, physical, and social development. | মূল |
| Develop and implement strategies to meet the needs of students with a variety of handicapping conditions. | মূল |
| Teach socially acceptable behavior, employing techniques such as behavior modification and positive reinforcement. | মূল |
| Modify the general education curriculum for students with disabilities, based upon a variety of instructional techniques and instructional technology. | মূল |
| Employ special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory. | মূল |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | মূল |
| Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies. | মূল |
| Coordinate placement of students with special needs into mainstream classes. | মূল |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | মূল |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | মূল |
| Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests. | মূল |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | মূল |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students. | মূল |
| Teach students personal development skills, such as goal setting, independence, and self-advocacy. | মূল |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | মূল |
| Prepare for assigned classes, and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | মূল |
| Monitor teachers and teacher assistants to ensure that they adhere to inclusive special education program requirements. | মূল |
| Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine students' strengths and needs. | মূল |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | মূল |
| Meet with parents and guardians to provide guidance in using community resources and to teach skills for dealing with students' impairments. | মূল |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | মূল |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | মূল |
| Organize and label materials and display students' work. | মূল |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | মূল |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | মূল |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | মূল |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | মূল |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | মূল |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | মূল |
| Instruct students in daily living skills required for independent maintenance and self-sufficiency, such as hygiene, safety, and food preparation. | মূল |
| Provide additional instruction in vocational areas. | মূল |
| Develop or write Individualized Education Programs (IEPs) for students. | মূল |
| Collaborate with other teachers that provide instruction to special education students to ensure that the students receive appropriate support. | মূল |
| Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers. | সম্পূরক |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | সম্পূরক |
| Provide assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | সম্পূরক |
| Visit schools to tutor students with sensory impairments and to consult with teachers regarding students' special needs. | সম্পূরক |
0.06/ 3· রোবট এক্সপোজার সূচক
স্কেল, ভিত্তি ও উৎস
প্রতিটি শারীরিক কাজকে 0–3 গ্রেড দেওয়া হয়েছে এই ভিত্তিতে যে ইতিমধ্যে মোতায়েন, বিক্রি বা প্রদর্শিত রোবট কোন পরিবেশে সেটি করতে পারে (0 নেই · 1 রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশ, যেমন বেড়া-ঘেরা মেশিন সেল বা বোতলজাতকরণ লাইন · 2 সংগঠিত সুবিধা, যেমন হাসপাতালের ফার্মেসি বা কনটেইনার বন্দর · 3 অসংগঠিত পরিবেশ, যেমন ব্যক্তিগত বাড়ি বা নির্মাণস্থল), এবং কাজের সময়ের অংশ অনুযায়ী গ্রেডগুলোর গড় নেওয়া হয়েছে
এই পেশার O*NET 29.3 কাজগুলোর মধ্যে শারীরিক কাজ
গ্রেড ও সময়ের অংশ Anthropic Claude Opus 5 (ওয়েব অনুসন্ধান) দিয়ে অনুমান করেছে (2026 অনুযায়ী)।
রোবট এক্সপোজার সূচক এই সাইটের AI এক্সপোজার পরিসংখ্যান থেকে আলাদা একটি পরিমাপ, তাই এটিকে সেগুলোর সঙ্গে যোগ বা তুলনা করা যায় না। এটি প্রকৃত গ্রহণ বা খরচ পরিমাপ করে না, এবং 0-এর মধ্যে এমন পেশাও আছে যেগুলোতে কোনো শারীরিক কাজ নেই।
প্রতিটি শারীরিক কাজের গ্রেড
রোবট পরিবেশ স্তর (E0–E3)
E0 নেইবিস্তারিত
মোতায়েন, বিক্রি বা প্রদর্শিত রোবট দিয়ে, রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশেও, করা যায় না বলে মূল্যায়িত
E1 রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশবিস্তারিত
যন্ত্রকে ঘিরে তৈরি পরিবেশে, যেমন বেড়া-ঘেরা মেশিন সেল বা বোতলজাতকরণ লাইনে, করা যায় বলে মূল্যায়িত
E2 সংগঠিত সুবিধাবিস্তারিত
কোনো প্রতিষ্ঠান কাজের মান বজায় রাখে এমন মানুষের কর্মস্থলে, যেমন হাসপাতালের ফার্মেসি বা কনটেইনার বন্দরে, করা যায় বলে মূল্যায়িত
E3 অসংগঠিত পরিবেশবিস্তারিত
কোনো প্রতিষ্ঠান কাজের মান বজায় রাখে না এমন পরিবেশে, যেমন ব্যক্তিগত বাড়ি বা নির্মাণস্থলে, করা যায় বলে মূল্যায়িত
শুধু শারীরিক হিসেবে শ্রেণিবদ্ধ কাজগুলো তালিকাভুক্ত; অন্য কাজগুলোর উৎসে কোনো স্তর নেই।
| কাজ (O*NET 29.3) | রোবট পরিবেশ স্তর |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশ |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage. | E0 নেই |
| Organize and label materials and display students' work. | E1 রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশ |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | E0 নেই |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 নেই |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 রোবটের জন্য তৈরি পরিবেশ |
| Instruct students in daily living skills required for independent maintenance and self-sufficiency, such as hygiene, safety, and food preparation. | E0 নেই |
| Provide assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 নেই |
পেশাগত তথ্য
কর্মসংস্থানের পূর্বাভাস (BLS)
- কর্মসংস্থান, 2025
- 95K
- প্রক্ষেপিত কর্মসংস্থান, 2035
- 94K
- পরিবর্তন (2025–35)
- -0.4%
- মধ্যমা বার্ষিক মজুরি, 2025
- $66,810
- প্রবেশের জন্য সাধারণত প্রয়োজনীয় শিক্ষা
- Bachelor's degree
কোরীয় শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (KSCO)
AI Changing Work-এর তৈরি Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1-এর বর্তমান সংস্করণের সংযোগ। সম্পর্ক-মান O*NET-SOC পেশার দিক থেকে পড়া হয়।
| KSCO কোড | KSCO নাম | সম্পর্ক | অবস্থা |
|---|---|---|---|
| 26239 | 그 외 특수교육 교사 | এই পেশা বেশি সংকীর্ণ | নিশ্চিত |
| 26232 | 청각장애인 특수교육 교사 | আংশিক মিল, একই নয় | নিশ্চিত |
সম্পর্ক ও অবস্থার সংজ্ঞা(kr-direct v1.1)
আইএলও পেশাগত বিবরণ
নিচের ISCO-08 একক গোষ্ঠীগুলোকে AI Changing Work মার্কিন শ্রম পরিসংখ্যান ব্যুরো (BLS)-এর প্রকাশিত ক্রসওয়াক (2018 SOC থেকে 2010 SOC, 2010 SOC থেকে ISCO-08) কোনো ক্ষেত্রভিত্তিক বাছাই ছাড়া প্রকাশিত রূপেই প্রয়োগ করে এই পেশার সঙ্গে যুক্ত করেছে; প্রতিটি সংযোগ পূর্ণ বা আংশিক হতে পারে।
- ISCO-08 2352Special Needs Teachers
বিশেষ বিষয়ের বা প্রয়োজনের শিক্ষক
উৎস: বাংলা পেশার নামসমূহ বাংলাদেশ পরিসংখ্যান ব্যুরো (বিবিএস) প্রকাশিত 'বাংলাদেশ পেশাগত শ্রেণিবিন্যাস (বিএসসিও)-২০২০, ভলিউম-২' থেকে অপরিবর্তিতভাবে উদ্ধৃত। উৎস: https://bbs.gov.bd/pages/static-pages/6922dce2933eb65569e128ee । বিএসসিও-২০২০ আইএলও-এর আইএসসিও-০৮ এর ভিত্তিতে প্রণীত। এই উপস্থাপনা বিবিএস বা আইএলও কর্তৃক প্রস্তুত, পর্যালোচিত বা অনুমোদিত নয়।
নিচের সংজ্ঞা, কাজ ও উদাহরণ ওই একক গোষ্ঠী সম্পর্কে ILO-র বর্ণনা, এই পেশা সম্পর্কে নয়।
Special needs teachers teach physically or mentally handicapped children, young persons, or adults, or those with learning difficulties or other special needs. They promote the social, emotional, intellectual and physical development of their students.
কার্য
- (a) assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems;
- (b) designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs;
- (c) giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs;
- (d) employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory;
- (e) establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students;
- (f) teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments;
- (g) stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination;
- (h) conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students;
- (i) preparing and maintaining student data and other records and submitting reports;
- (j) administering various forms of assessment and evaluating progress of each student;
- (k) conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.
উদাহরণ পেশা
Learning disabilities special education teacher · Learning support teacher · Remedial teacher · Teacher of gifted children · Teacher of the hearing impaired · Teacher of the sight impaired
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
ESCO পেশাগত শব্দভাণ্ডার
নিচের প্রতিটি এন্ট্রি প্রকাশিত ESCO-O*NET Crosswalk (সংস্করণ 1, 2022)-এ এই পেশার সঙ্গে একটি একটি করে মেলানো হয়েছে। মিলের ধরনগুলো ওই ক্রসওয়াকের; ভাষা AI Changing Work-এর।
- special educational needs teacherESCO 2352.1এই পেশা বেশি সংকীর্ণ
Special educational needs teachers work with and teach children, young people, and adults with an intellectual or physical disability. They use a range of specialised concepts, strategies and tools to optimise learners' communication, mobility, autonomy, and social integration. They select teaching methods and support resources to enable individual learners to maximise their potential for independent living.
- learning support teacherESCO 2352.1.3আংশিক মিল, একই নয়
Learning support teachers assist students who have general learning difficulties. Learning support teachers focus on basic skills such as numeracy and literacy and thus teach basic subjects such as writing, reading, math and languages and they work for an educational institution such as a primary or secondary school. They support students in their school work, plan learning strategies, identify their learning needs and progress, and act accordingly. They can work in various educational set-ups and act as support for other teachers or manage their own class.
- special educational needs itinerant teacherESCO 2352.1.4আংশিক মিল, একই নয়
Special educational needs itinerant teachers instruct disabled or sick children in their homes. They are specialised teachers employed by (public) schools to teach those unable to physically attend school, but also to assist the student, the parents and the school in their communication. They also fulfil the function of a social school worker by helping the students and parents with a student's potential behavioural issues and enforce, if necessary, school attendance regulations. In case of a possible physical (re)admission to school, visiting teachers advise the school regarding suitable classroom guidance strategies and advisable teaching methods to support the student and make the transition as agreeable as possible.
উৎস: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
লাইসেন্স: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
ফরাসি শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (ROME)
এই পেশা ও ROME 4.0 পেশা-প্রোফাইলের মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে। ‘অস্থায়ী’ চিহ্নিত সংযোগগুলো কেবল একই মডেল পরিবারের (Claude) দুই বিচারকের বিচারের ভিত্তিতে, বা সেই বিচারের ওপর পরিচালকের নিয়ম প্রয়োগ করে গৃহীত হয়েছে, তাই এগুলো নিশ্চিত সংযোগের তুলনায় দুর্বল প্রমাণের ওপর দাঁড়িয়ে আছে।
| ROME কোড | ROME নাম (ফরাসি) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | এই পেশা বেশি সংকীর্ণঅস্থায়ী |
| K2106 | Professeur / Professeure des écoles | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয়অস্থায়ী |
| K2127 | Professeur / Professeure d'enseignement général pour déficients sensoriels | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয়অস্থায়ী |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
স্প্যানিশ শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (CNO-11)
এই পেশা ও CNO-11 পেশার মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে।
| CNO-11 কোড | CNO-11 নাম (স্প্যানিশ) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| 2311 | Profesores de educación especial | এই পেশা বেশি সংকীর্ণ |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
জার্মান শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (KldB)
এই পেশা ও KldB পেশার মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে।
| KldB কোড | KldB নাম (জার্মান) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| 84134 | Lehrkräfte an Förderschulen - hoch komplexe Tätigkeiten | এই পেশা বেশি সংকীর্ণ |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
জাপানি শ্রেণিবিন্যাসের সঙ্গে সংযোগ (JSCO)
এই পেশা ও JSCO পেশার মধ্যে সংযোগ, যা AI Changing Work এআই মডেলের সাহায্যে নির্ধারণ করেছে। সম্পর্কগুলো এই পেশার দিক থেকে পড়তে হবে।
| JSCO কোড | JSCO নাম (জাপানি) | সম্পর্ক |
|---|---|---|
| 196 | 特別支援学校教員 | আংশিক মিল, একই নয়অস্থায়ী |
| 193 | 中学校教員 | সম্পর্কিত, সমতুল্য নয়অস্থায়ী |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
এই পৃষ্ঠার ডেটার সূত্র, লাইসেন্স এবং AI Changing Work-এর পরিবর্তন ও অনুবাদ-বিজ্ঞপ্তি: ক্রেডিট ও সূত্র