Self-Enrichment Teachers
Educational Instruction and Library Occupations- Código O*NET-SOC
- 25-3021.00
Teach or instruct individuals or groups for the primary purpose of self-enrichment or recreation, rather than for an occupational objective, educational attainment, competition, or fitness.
- Fuente de datos: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BajoCuatro bandas relativasMuy altoValor por grupo ocupacional
Escala, base y fuente
Cuatro bandas relativas (Bajo / Moderado / Alto / Muy alto)
831 ocupaciones detalladas de la tabla de proyecciones de empleo de BLS. El valor se asigna por código de la National Employment Matrix (NEM), de modo que las ocupaciones que comparten un código NEM reciben la misma banda
- Fuente de datos: AnthropicPublicado: 2026-03
0,066
0,000Rango de los valores aquí recogidos0,745Escala, base y fuente
Índice de exposición observada, 0–1 tal como se publica
Mapeado sobre tareas de O*NET
Publicado por ocupación SOC 2018; toda ocupación O*NET con el mismo código SOC 2018 recibe este valor
- Fuente de datos: ILOPublicado: 2025
0,20–0,37· 6 grupos ISCO-08
Escala, base y fuente
Índice de exposición a la IA generativa, 0–1 tal como se publica
Publicado por grupo primario ISCO-08. Vinculado a esta ocupación, total o parcialmente, aplicando tal como se publicaron las tablas de correspondencia de la U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 a SOC 2010, SOC 2010 a SOC 2018)
Qué tipo de cifra publica esta fuente
La categoría de BLS es un rango relativo, no un nivel absoluto, y tampoco es una medición de primera mano: agrupa en cuatro bandas los rangos percentiles de la ocupación en varios estudios publicados. No es una previsión de empleo ni de salarios, no es una probabilidad de adopción y no distingue entre automatización y aumento.
Valor ILO de cada grupo ISCO-08 vinculado
- ISCO-08 2353Other Language Teachers0,34
- ISCO-08 2354Other Music Teachers0,35
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers0,35
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials0,37
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders0,25
- ISCO-08 5165Driving Instructors0,20
Task-level exposure
Ver 28 tareas ocultas30 tareas evaluadas · 17 tareas con β ≥ 0,5 (56,7%)
β = exposición directa (E1) + 0,5 × exposición con herramientas disponibles (E2), según la definición del repositorio de origen.
- Unidad de origen: tareas de O*NET 27.2 → código de ocupación de O*NET 31.0
- Todas las tareas puntuadas figuran en la lista de tareas de O*NET 31.0.
- Fuente
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versión
- gh-main-0471612
- Licencia
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 30.2) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Write instructional articles on designated subjects.25-3021.00 | 0.070077.8 | 0.0300100.0 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.25-3021.00 | 0.020022.2 | 0.00000.0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 8669 | 1.0 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.O*NET Task ID 8675 | 1.0 |
Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy.O*NET Task ID 8676 | 1.0 |
Observe and evaluate the performance of other instructors.O*NET Task ID 8691 | 1.0 |
Write instructional articles on designated subjects.O*NET Task ID 8693 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 8664 | 0.5 |
Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives.O*NET Task ID 8666 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 8674 | 0.5 |
Participate in publicity planning and student recruitment.O*NET Task ID 8677 | 0.5 |
Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development.O*NET Task ID 8681 | 0.5 |
Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance.O*NET Task ID 8683 | 0.5 |
Schedule class times to ensure maximum attendance.O*NET Task ID 8684 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 8685 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 8686 | 0.5 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.O*NET Task ID 8687 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 8690 | 0.5 |
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects.O*NET Task ID 8692 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas las tareas de O*NET 31.0 (30)
Todas las tareas de O*NET 31.0 de esta ocupación (en inglés, tal como se publicaron; tipo de tarea principal o complementaria). Los valores de exposición no figuran en esta lista; están en la tabla de arriba, junto a cada tarea con la redacción de la versión de O*NET que usó cada fuente.
| Tarea (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Principal |
| Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives. | Principal |
| Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics. | Principal |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | Principal |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | Principal |
| Prepare students for further development by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Principal |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Principal |
| Enforce policies and rules governing students. | Principal |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Principal |
| Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans. | Principal |
| Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy. | Principal |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | Principal |
| Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence. | Principal |
| Meet with other instructors to discuss individual students and their progress. | Principal |
| Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development. | Principal |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | Principal |
| Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance. | Principal |
| Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination. | Principal |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Principal |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | Principal |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | Complementaria |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | Complementaria |
| Participate in publicity planning and student recruitment. | Complementaria |
| Schedule class times to ensure maximum attendance. | Complementaria |
| Assign and grade class work and homework. | Complementaria |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | Complementaria |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine their priorities for their children. | Complementaria |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | Complementaria |
| Observe and evaluate the performance of other instructors. | Complementaria |
| Write instructional articles on designated subjects. | Complementaria |
0,07/ 3· Índice de exposición a robots
Escala, base y fuente
Cada tarea física se califica de 0 a 3 según el entorno en el que robots ya implantados, vendidos o demostrados podrían realizarla (0 ninguno · 1 entornos diseñados para robots, como una celda de máquinas vallada o una línea de embotellado · 2 instalaciones estructuradas, como una farmacia hospitalaria o un puerto de contenedores · 3 entornos no estructurados, como un hogar particular o una obra de construcción), y las calificaciones se promedian según la proporción del tiempo de trabajo
Tareas físicas entre las tareas O*NET 29.3 de esta ocupación
Anthropic estimó las calificaciones y las proporciones de tiempo con Claude Opus 5 mediante búsqueda web (situación en 2026).
El índice de exposición a robots es una medida distinta de las cifras de exposición a la IA de este sitio y no puede sumarse a ellas ni compararse con ellas. No mide la adopción real ni el coste, y el 0 también incluye ocupaciones sin tareas físicas.
Calificación de cada tarea física
Niveles de entorno robótico (E0–E3)
E0 ningunoDetalles
Calificada como no realizable por robots que se han implantado, vendido o demostrado, ni siquiera en un entorno diseñado para robots
E1 entornos diseñados para robotsDetalles
Calificada como realizable en un entorno construido en torno a la máquina, como una celda de máquinas vallada o una línea de embotellado
E2 instalaciones estructuradasDetalles
Calificada como realizable en una instalación de trabajo de personas que una institución mantiene según un estándar de trabajo, como una farmacia hospitalaria o un puerto de contenedores
E3 entornos no estructuradosDetalles
Calificada como realizable en un entorno que ninguna institución mantiene según un estándar de trabajo, como un hogar particular o una obra de construcción
Solo se enumeran las tareas clasificadas como físicas; las demás tareas no tienen nivel en la fuente.
| Tarea (O*NET 29.3) | Nivel de entorno robótico |
|---|---|
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | E0 ninguno |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 entornos diseñados para robots |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | E0 ninguno |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 ninguno |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | E1 entornos diseñados para robots |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | E0 ninguno |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | E0 ninguno |
Información ocupacional
Perspectivas de empleo (BLS)
- Empleo, 2025
- 419K
- Empleo proyectado, 2035
- 434K
- Variación (2025–35)
- +3,5%
- Salario anual mediano, 2025
- $46.800
- Formación habitual para acceder
- High school diploma or equivalent
Vínculos con la clasificación coreana (KSCO)
Vínculos de la versión vigente de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado por AI Changing Work. Los valores de relación se leen desde la ocupación O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nombre KSCO | Relación | Estado |
|---|---|---|---|
| 26450 | 자동차 운전 강사 | Esta ocupación es más amplia | confirmado |
| 26471 | 국악 강사 | Esta ocupación es más amplia | confirmado |
| 26472 | 음악 강사 | Esta ocupación es más amplia | confirmado |
| 26473 | 미술 강사 | Esta ocupación es más amplia | confirmado |
| 26474 | 무용 강사 | Esta ocupación es más amplia | confirmado |
| 26479 | 그 외 예능 강사 | Esta ocupación es más amplia | confirmado |
| 26412 | 중국어 강사 | Se solapan, no son iguales | confirmado |
| 26419 | 그 외 외국어 강사 | Se solapan, no son iguales | confirmado |
| 26461 | 디자인 강사 | Se solapan, no son iguales | confirmado |
| 26463 | 요리 강사 | Se solapan, no son iguales | confirmado |
| 26411 | 영어 강사 | Relacionada, no equivalente | confirmado |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | Relacionada, no equivalente | confirmado |
| 26482 | 교육 교구 방문강사 | Relacionada, no equivalente | revisado |
Definiciones de relación y estado(kr-direct v1.1)
Descripción ocupacional de la OIT
AI Changing Work vincula a esta ocupación los grupos primarios de la ISCO-08 que figuran abajo aplicando, tal como se publicaron, las tablas de correspondencia de la Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. (BLS) (SOC 2018 a SOC 2010, SOC 2010 a ISCO-08), sin selección caso por caso; cada vínculo puede ser total o parcial.
- ISCO-08 2353Other Language Teachers
Otros profesores de idiomas
- ISCO-08 2354Other Music Teachers
Otros profesores de música
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers
Otros profesores de artes
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials
Entrenadores, instructores y árbitros de actividades deportivas
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders
Instructores de educación física y actividades recreativas
- ISCO-08 5165Driving Instructors
Instructores de autoescuela
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulario ocupacional ESCO
Cada entrada de abajo está emparejada con esta ocupación en el ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versión 1, 2022). Los tipos de correspondencia son los de esa tabla; la redacción es de AI Changing Work.
- entrenador de vida/entrenadora de vidaESCO 3412.3Mismo alcance
Los entrenadores de vida ayudan a los clientes a establecer objetivos claros para su desarrollo personal y les ayudan a alcanzar sus objetivos y su visión personal. Proporcionan asesoramiento y orientación y establecen informes de situación para seguir el rastro de los logros de sus clientes.
- auxiliar de animador de actividades al aire libre/auxiliar de animadora de actividades al aire libreESCO 3423.1.2.1Esta ocupación es más amplia
Los auxiliares de animador de actividades al aire libre ayudan en la planificación de las actividades al aire libre, en la evaluación de los riesgos al aire libre y en la supervisión de los equipos. Gestionan los recursos y grupos al aire libre. Los auxiliares de animador de actividades al aire libre pueden ayudar en la administración y el mantenimiento de oficinas, por lo que pueden trabajar también en espacios cerrados.
- monitor de actividades al aire libre/monitora de actividades al aire libreESCO 3423.1.2.2Esta ocupación es más amplia
Los monitores de actividades al aire libre organizan y dirigen viajes al aire libre, a través de los cuales los participantes aprenden capacidades tales como senderismo, escalada, esquí, snowboard, piragüismo, rafting, tirolina, etc. Además, imparten actividades de creación de equipos y talleres para participantes menos favorecidos. Garantizan la seguridad de los participantes y del equipo y explican las medidas de seguridad para que los participantes las comprendan. Los monitores de actividades al aire libre deben estar preparados para hacer frente a las consecuencias de las malas condiciones atmosféricas y los accidentes, y deberían gestionar de forma responsable la posible inquietud de los participantes en relación con determinadas actividades.
- monitor de ocio y tiempo libre/monitora de ocio y tiempo libreESCO 3423.1Se solapan, no son iguales
Los monitores de ocio y tiempo libre proporcionan servicios recreativos a las personas y los niños durante sus vacaciones. Organizan actividades como juegos para niños, competiciones deportivas, viajes en bicicleta, espectáculos y visitas a museos. Los animadores recreativos también anuncian sus actividades, gestionan el presupuesto disponible para cada evento y consultan a sus colegas.
- pedagogo social/pedagoga socialESCO 2635.2Se solapan, no son iguales
Los pedagogos sociales ofrecen atención, apoyo y educación a los niños y jóvenes de distintos orígenes o capacidades. Desarrollan procesos educativos para que los jóvenes estén a cargo de sus propias experiencias, utilizando un enfoque multidisciplinar que se ajuste a la experiencia de aprendizaje. Los pedagogos sociales contribuyen al aprendizaje, el bienestar y la inclusión social de las personas y hacen hincapié en la autonomía.
Fuente: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licencia: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Vínculos con la clasificación francesa (ROME)
Vínculos entre esta ocupación y fichas ROME 4.0, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación. Los vínculos marcados como «provisional» se adoptaron basándose únicamente en los juicios de dos evaluadores de la misma familia de modelos (Claude), o mediante una regla del operador aplicada a esos juicios, por lo que se sustentan en evidencia más débil que los vínculos confirmados.
| Código ROME | Denominación ROME (francés) | Relación |
|---|---|---|
| K2110 | Enseignant / Enseignante de la conduite et de la sécurité routière | Esta ocupación es más amplia |
| G1210 | Enseignant / Enseignante d'équitation | Esta ocupación es más ampliaprovisional |
| G1238 | Animateur / Animatrice d'atelier multimédia | Esta ocupación es más ampliaprovisional |
| G1246 | Animateur / Animatrice mobilité à vélo | Esta ocupación es más ampliaprovisional |
| G1202 | Animateur / Animatrice d'atelier artistique ou ludique | Se solapan, no son iguales |
| K2105 | Professeur / Professeure de musique | Se solapan, no son iguales |
| K2136 | Professeur territorial / Professeure territoriale d'enseignement artistique | Se solapan, no son iguales |
| K2128 | Formateur / Formatrice aux métiers de l'éducation et de la sécurité routière | Relacionada, no equivalente |
| K2138 | Animateur / Animatrice de stages permis à points | Relacionada, no equivalente |
| K2116 | Responsable d'unité d'enseignement de la conduite de véhicule | Relacionada, no equivalenteprovisional |
| M1305 | Fablab Manager | Relacionada, no equivalenteprovisional |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Vínculos con la clasificación española (CNO-11)
Vínculos entre esta ocupación y ocupaciones CNO-11, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación.
| Código CNO-11 | Denominación CNO-11 (español) | Relación |
|---|---|---|
| 2324 | Profesores de enseñanza no reglada de artes | Esta ocupación es más amplia |
| 5894 | Instructores de autoescuela | Esta ocupación es más amplia |
| 2323 | Profesores de enseñanza no reglada de música y danza | Esta ocupación es más ampliaprovisional |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Vínculos con la clasificación alemana (KldB)
Vínculos entre esta ocupación y ocupaciones KldB, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación.
| Código KldB | Denominación KldB (alemán) | Relación |
|---|---|---|
| 84412 | Berufe in der Musikpädagogik - fachlich ausgerichtete Tätigkeiten | Esta ocupación es más amplia |
| 84414 | Berufe in der Musikpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Esta ocupación es más amplia |
| 84434 | Berufe in der Kunst- und Theaterpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Esta ocupación es más amplia |
| 84533 | Tanzlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Esta ocupación es más amplia |
| 84583 | Sportlehrer/innen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten | Esta ocupación es más amplia |
| 84413 | Berufe in der Musikpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Esta ocupación es más ampliaprovisional |
| 84513 | Fahrlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Esta ocupación es más ampliaprovisional |
| 84523 | Fluglehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | Esta ocupación es más ampliaprovisional |
| 84484 | Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, no equivalenteprovisional |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Vínculos con la clasificación japonesa (JSCO)
Vínculos entre esta ocupación y ocupaciones JSCO, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación.
| Código JSCO | Denominación JSCO (japonés) | Relación |
|---|---|---|
| 244 | 個人教師 | Esta ocupación es más estrecha |
| 199 | その他の教員 | Relacionada, no equivalente |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fuentes de datos y licencias de esta página, y avisos de modificación y traducción de AI Changing Work: Créditos y fuentes