Substitute Teachers, Short-Term
Educational Instruction and Library Occupations- Código O*NET-SOC
- 25-3031.00
Teach students on a short-term basis as a temporary replacement for a regular classroom teacher, typically using the regular teacher's lesson plan.
- Fuente de datos: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BajoCuatro bandas relativasMuy altoValor por grupo ocupacional
Escala, base y fuente
Cuatro bandas relativas (Bajo / Moderado / Alto / Muy alto)
831 ocupaciones detalladas de la tabla de proyecciones de empleo de BLS. El valor se asigna por código de la National Employment Matrix (NEM), de modo que las ocupaciones que comparten un código NEM reciben la misma banda
- Fuente de datos: ILOPublicado: 2025
0,33–0,35· 3 grupos ISCO-08
Escala, base y fuente
Índice de exposición a la IA generativa, 0–1 tal como se publica
Publicado por grupo primario ISCO-08. Vinculado a esta ocupación, total o parcialmente, aplicando tal como se publicaron las tablas de correspondencia de la U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 a SOC 2010, SOC 2010 a SOC 2018)
- Fuente de datos: OpenAIPublicado: 2023
0,083
0,000Rango de los valores aquí recogidos0,844Escala, base y fuente
β de evaluadores humanos, 0–1 tal como se publica
Mapeado sobre tareas de O*NET
Qué tipo de cifra publica esta fuente
La categoría de BLS es un rango relativo, no un nivel absoluto, y tampoco es una medición de primera mano: agrupa en cuatro bandas los rangos percentiles de la ocupación en varios estudios publicados. No es una previsión de empleo ni de salarios, no es una probabilidad de adopción y no distingue entre automatización y aumento.
Valor ILO de cada grupo ISCO-08 vinculado
- ISCO-08 2353Other Language Teachers0,34
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers0,35
- ISCO-08 2359Teaching Professionals Not Elsewhere Classified0,33
Task-level exposure
Ver 10 tareas ocultas18 tareas evaluadas · 8 tareas con β ≥ 0,5 (44,4%)
β = exposición directa (E1) + 0,5 × exposición con herramientas disponibles (E2), según la definición del repositorio de origen.
- Unidad de origen: tareas de O*NET 27.2 → código de ocupación de O*NET 31.0
- Todas las tareas puntuadas figuran en la lista de tareas de O*NET 31.0.
- Fuente
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versión
- gh-main-0471612
- Licencia
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Answer students' questions.O*NET Task ID 22389 | 1.0 |
Distribute or collect tests or homework assignments.O*NET Task ID 22393 | 1.0 |
Follow lesson plans designed by absent teachers.O*NET Task ID 22396 | 1.0 |
Operate equipment such as computers or audio-visual aids to supplement presentations.O*NET Task ID 22398 | 1.0 |
Take class attendance and maintain attendance records.O*NET Task ID 22403 | 1.0 |
Attend professional meetings, educational conferences, or teacher training workshops to improve professional competence.O*NET Task ID 22391 | 0.5 |
Grade students' assignments and exams.O*NET Task ID 22397 | 0.5 |
Teach a variety of subjects, such as English, mathematics, and social studies.O*NET Task ID 22404 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas las tareas de O*NET 31.0 (18)
Todas las tareas de O*NET 31.0 de esta ocupación (en inglés, tal como se publicaron; tipo de tarea principal o complementaria). Los valores de exposición no figuran en esta lista; están en la tabla de arriba, junto a cada tarea con la redacción de la versión de O*NET que usó cada fuente.
| Tarea (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Answer students' questions. | Principal |
| Attend professional meetings, educational conferences, or teacher training workshops to improve professional competence. | Principal |
| Counsel students with adjustment or academic problems. | Principal |
| Distribute or collect tests or homework assignments. | Principal |
| Distribute teaching materials, such as textbooks, workbooks, papers, and pencils, to students. | Principal |
| Enforce school and class rules to maintain order in the classroom. | Principal |
| Follow lesson plans designed by absent teachers. | Principal |
| Operate equipment such as computers or audio-visual aids to supplement presentations. | Principal |
| Supervise students during activities outside the classroom, such as recess, lunch, and field trips. | Principal |
| Take class attendance and maintain attendance records. | Principal |
| Teach a variety of subjects, such as English, mathematics, and social studies. | Principal |
| Teach social skills to students, such as communication, conflict resolution, and etiquette. | Principal |
| Tutor or assist students individually or in small groups. | Principal |
| Assist students with boarding or exiting school buses. | Complementaria |
| Grade students' assignments and exams. | Complementaria |
| Organize and supervise games or other recreational activities. | Complementaria |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, or assistance accessing facilities, such as restrooms. | Complementaria |
| Restock teaching materials or supplies. | Complementaria |
0,15/ 3· Índice de exposición a robots
Escala, base y fuente
Cada tarea física se califica de 0 a 3 según el entorno en el que robots ya implantados, vendidos o demostrados podrían realizarla (0 ninguno · 1 entornos diseñados para robots, como una celda de máquinas vallada o una línea de embotellado · 2 instalaciones estructuradas, como una farmacia hospitalaria o un puerto de contenedores · 3 entornos no estructurados, como un hogar particular o una obra de construcción), y las calificaciones se promedian según la proporción del tiempo de trabajo
Tareas físicas entre las tareas O*NET 29.3 de esta ocupación
Anthropic estimó las calificaciones y las proporciones de tiempo con Claude Opus 5 mediante búsqueda web (situación en 2026).
El índice de exposición a robots es una medida distinta de las cifras de exposición a la IA de este sitio y no puede sumarse a ellas ni compararse con ellas. No mide la adopción real ni el coste, y el 0 también incluye ocupaciones sin tareas físicas.
Calificación de cada tarea física
Niveles de entorno robótico (E0–E3)
E0 ningunoDetalles
Calificada como no realizable por robots que se han implantado, vendido o demostrado, ni siquiera en un entorno diseñado para robots
E1 entornos diseñados para robotsDetalles
Calificada como realizable en un entorno construido en torno a la máquina, como una celda de máquinas vallada o una línea de embotellado
E2 instalaciones estructuradasDetalles
Calificada como realizable en una instalación de trabajo de personas que una institución mantiene según un estándar de trabajo, como una farmacia hospitalaria o un puerto de contenedores
E3 entornos no estructuradosDetalles
Calificada como realizable en un entorno que ninguna institución mantiene según un estándar de trabajo, como un hogar particular o una obra de construcción
Solo se enumeran las tareas clasificadas como físicas; las demás tareas no tienen nivel en la fuente.
| Tarea (O*NET 29.3) | Nivel de entorno robótico |
|---|---|
| Assist students with boarding or exiting school buses. | E0 ninguno |
| Distribute or collect tests or homework assignments. | E1 entornos diseñados para robots |
| Distribute teaching materials, such as textbooks, workbooks, papers, and pencils, to students. | E1 entornos diseñados para robots |
| Operate equipment such as computers or audio-visual aids to supplement presentations. | E1 entornos diseñados para robots |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, or assistance accessing facilities, such as restrooms. | E1 entornos diseñados para robots |
| Restock teaching materials or supplies. | E1 entornos diseñados para robots |
| Supervise students during activities outside the classroom, such as recess, lunch, and field trips. | E0 ninguno |
Información ocupacional
Perspectivas de empleo (BLS)
- Empleo, 2025
- 556K
- Empleo proyectado, 2035
- 567K
- Variación (2025–35)
- +2%
- Salario anual mediano, 2025
- $41.670
- Formación habitual para acceder
- Bachelor's degree
Vínculos con la clasificación coreana (KSCO)
Vínculos de la versión vigente de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado por AI Changing Work. Los valores de relación se leen desde la ocupación O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nombre KSCO | Relación | Estado |
|---|---|---|---|
| 26990 | 그 외 교사 | Relacionada, no equivalente | confirmado |
Definiciones de relación y estado(kr-direct v1.1)
Descripción ocupacional de la OIT
AI Changing Work vincula a esta ocupación los grupos primarios de la ISCO-08 que figuran abajo aplicando, tal como se publicaron, las tablas de correspondencia de la Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. (BLS) (SOC 2018 a SOC 2010, SOC 2010 a ISCO-08), sin selección caso por caso; cada vínculo puede ser total o parcial.
- ISCO-08 2353Other Language Teachers
Otros profesores de idiomas
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers
Otros profesores de artes
- ISCO-08 2359Teaching Professionals Not Elsewhere Classified
Profesionales de la enseñanza no clasificados bajo otros epígrafes
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulario ocupacional ESCO
Cada entrada de abajo está emparejada con esta ocupación en el ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versión 1, 2022). Los tipos de correspondencia son los de esa tabla; la redacción es de AI Changing Work.
- asistente en educación primariaESCO 5312.2Se solapan, no son iguales
Los asistentes en educación primaria ofrecen asistencia pedagógica y práctica a los profesores de enseñanza primaria. Refuerzan la educación de los estudiantes que necesitan más atención y preparan los materiales que los profesores necesitan en clase. También realizan tareas administrativas, supervisan el progreso y el comportamiento del aprendizaje de los estudiantes y supervisan a los alumnos con y sin el director presente.
- asistente en educación secundariaESCO 5312.3Se solapan, no son iguales
Los asistentes en educación secundaria prestan diversos servicios de apoyo a profesores de enseñanza secundaria, como la asistencia pedagógica y práctica. Ayudan a preparar los materiales de enseñanza necesarios en clase y a reforzar la educación con los estudiantes que necesitan más atención. También realizan tareas administrativas básicas, supervisan el progreso y el comportamiento del aprendizaje de los estudiantes y supervisan a los alumnos con y sin los profesores presentes.
- profesor de educación secundaria y bachillerato/profesora de educación secundaria y bachilleratoESCO 2330.1Se solapan, no son iguales
Los profesores de educación secundaria y bachillerato forman a los alumnos —generalmente adolescentes y jóvenes adultos— en el entorno de un centro de enseñanza secundaria. Suelen ser profesores de especializados en asignatura y que imparten clases en su propio ámbito de estudio. Preparan planes y materiales de clase, hacen un seguimiento del progreso de los estudiantes, proporcionan asistencia de forma individual cuando se necesita y evalúan los conocimientos que van adquiriendo y el rendimiento que van mostrando mediante trabajos para entregar, pruebas y exámenes.
Fuente: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licencia: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Vínculos con la clasificación francesa (ROME)
Vínculos entre esta ocupación y fichas ROME 4.0, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación. Los vínculos marcados como «provisional» se adoptaron basándose únicamente en los juicios de dos evaluadores de la misma familia de modelos (Claude), o mediante una regla del operador aplicada a esos juicios, por lo que se sustentan en evidencia más débil que los vínculos confirmados.
| Código ROME | Denominación ROME (francés) | Relación |
|---|---|---|
| K2106 | Professeur / Professeure des écoles | Relacionada, no equivalenteprovisional |
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | Relacionada, no equivalenteprovisional |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Vínculos con la clasificación española (CNO-11)
Vínculos entre esta ocupación y ocupaciones CNO-11, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación.
| Código CNO-11 | Denominación CNO-11 (español) | Relación |
|---|---|---|
| 2230 | Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional) | Relacionada, no equivalenteprovisional |
| 2240 | Profesores de enseñanza primaria | Relacionada, no equivalenteprovisional |
| 2251 | Maestros de educación infantil | Relacionada, no equivalenteprovisional |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Vínculos con la clasificación alemana (KldB)
Vínculos entre esta ocupación y ocupaciones KldB, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación.
| Código KldB | Denominación KldB (alemán) | Relación |
|---|---|---|
| 84114 | Lehrkräfte in der Primarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, no equivalente |
| 84124 | Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, no equivalente |
| 84183 | Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten | Relacionada, no equivalente |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Vínculos con la clasificación japonesa (JSCO)
Vínculos entre esta ocupación y ocupaciones JSCO, establecidos por AI Changing Work con modelos de IA. Las relaciones se leen desde el lado de esta ocupación.
| Código JSCO | Denominación JSCO (japonés) | Relación |
|---|---|---|
| 192 | 小学校教員 | Relacionada, no equivalenteprovisional |
| 193 | 中学校教員 | Relacionada, no equivalenteprovisional |
| 194 | 高等学校教員 | Relacionada, no equivalenteprovisional |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
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