Career/Technical Education Teachers, Middle School

Educational Instruction and Library Occupations
Code O*NET-SOC
25-2023.00

Teach occupational, vocational, career, or technical subjects to students at the middle, intermediate, or junior high school level.

  • Source des données: BLSPublié: 2026-08

    Élevée· relative

    FaibleQuatre bandes relativesTrès élevée

    Valeur par groupe professionnel

    Échelle, base et source

    Quatre bandes relatives (Faible / Modérée / Élevée / Très élevée)

    831 métiers détaillés du tableau des projections d'emploi du BLS. La valeur est attribuée par code de la National Employment Matrix (NEM), si bien que les métiers partageant un code NEM reçoivent la même bande

    Jeu de données source (téléchargement XLSX)

  • Source des données: AnthropicPublié: 2026-03

    0,000

    0,000Étendue des valeurs présentées ici0,745
    Échelle, base et source

    Indice d'exposition observée, 0–1 tel que publié

    Rapporté aux tâches O*NET

    Publié par profession SOC 2018 ; chaque profession O*NET ayant le même code SOC 2018 reçoit cette valeur

    Jeu de données source (téléchargement CSV)

  • Source des données: ILOPublié: 2025

    0,35

    0,09Étendue des valeurs présentées ici0,70

    Valeur par groupe professionnel

    Échelle, base et source

    Indice d'exposition à l'IA générative, 0–1 tel que publié

    Publié par groupe de base ISCO-08. Relié à ce métier, en tout ou en partie, en appliquant tels que publiés les tableaux de correspondance du U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 vers SOC 2010, SOC 2010 vers SOC 2018)

    Jeu de données source (téléchargement PDF)

Quelle est la nature de la valeur publiée par cette source

La catégorie BLS est un rang relatif et non un niveau absolu, et ce n'est pas une mesure de première main : elle regroupe en quatre bandes les rangs centiles du métier dans plusieurs études publiées. Ce n'est ni une prévision d'emploi ou de salaire, ni une probabilité d'adoption, et elle ne distingue pas automatisation et augmentation.

Task-level exposure

Tâches exposées uniquement

31 tâches évaluées · 14 tâches avec β ≥ 0,5 (45,2%)

β = exposition directe (E1) + 0,5 × exposition lorsque des outils sont disponibles (E2), selon la définition du dépôt source.

  • Unité source : tâches O*NET 27.2 → code de métier O*NET 31.0
  • Toutes les tâches notées figurent dans la liste des tâches O*NET 31.0.
Source
OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
Version
gh-main-0471612
Licence
MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
Task (O*NET 30.2)Claude.aiRaw / share %APIRaw / share %
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations.

25-2023.00

0.0200100.00.0100100.0
Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests.

25-2023.00

0.00000.0—0
Not observed on any surface — 29 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states.
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.
—0—0
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage.
—0—0
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.
—0—0
Prepare materials and classrooms for class activities.
—0—0
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.
—0—0
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.
—0—0
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.
—0—0
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.
—0—0
Enforce all administration policies and rules governing students.
—0—0
Assign and grade class work and homework.
—0—0
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.
—0—0
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.
—0—0
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.
—0—0
Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.
—0—0
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.
—0—0
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.
—0—0
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.
—0—0
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.
—0—0
Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.
—0—0
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.
—0—0
Prepare reports on students and activities as required by administration.
—0—0
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.
—0—0
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.
—0—0
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.
—0—0
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs.
—0—0
Attend staff meetings and serve on committees, as required.
—0—0
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.
—0—0
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.
—0—0
Select, store, order, issue, inventory, and maintain classroom equipment, materials, and supplies.
—0—0

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

Toutes les tâches O*NET 31.0 (31)

Toutes les tâches O*NET 31.0 de ce métier (en anglais, telles que publiées ; type de tâche principale ou complémentaire). Les valeurs d'exposition ne figurent pas dans cette liste ; elles sont dans le tableau ci-dessus, à côté de chaque tâche dans la formulation de la version O*NET utilisée par chaque source.

Tâche (O*NET 31.0)Type
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.Principale
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injuries and damage.Principale
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations.Principale
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.Principale
Prepare materials and classrooms for class activities.Principale
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.Principale
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.Principale
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.Principale
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.Principale
Enforce all administration policies and rules governing students.Principale
Assign and grade class work and homework.Principale
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.Principale
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.Principale
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.Principale
Prepare students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.Principale
Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests.Principale
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.Principale
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.Principale
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.Principale
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.Principale
Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms.Principale
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.Principale
Prepare reports on students and activities as required by administration.Principale
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities.Principale
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.Principale
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.Principale
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs.Principale
Attend staff meetings and serve on committees, as required.Principale
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading.Principale
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.Principale
Select, store, order, issue, inventory, and maintain classroom equipment, materials, and supplies.Principale

Informations professionnelles

Perspectives d’emploi (BLS)

Emploi, 2025
17K
Emploi projeté, 2035
17K
Variation (2025–35)
-0,5%
Salaire annuel médian, 2025
$65 030
Niveau d’études habituel à l’entrée
Bachelor's degree
minimum $30 890fourchette du salaire médian de 825 professions détaillées, BLS EP 2025–35maximum $559 030

Source: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

Liens avec la classification coréenne (KSCO)

Liens de la version en vigueur de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, établi par AI Changing Work. Les valeurs de relation se lisent du côté du métier O*NET-SOC.

Code KSCOIntitulé KSCORelationStatut
26216전문기술 교사Cette profession est plus étroiteconfirmé

Définitions des relations et des statuts(kr-direct v1.1)

Description professionnelle de l’OIT

AI Changing Work relie à cette profession les groupes de base ISCO-08 ci-dessous en appliquant, telles que publiées, les tables de correspondance du Bureau of Labor Statistics des États-Unis (BLS) (SOC 2018 vers SOC 2010, SOC 2010 vers ISCO-08), sans sélection au cas par cas ; chaque lien peut être total ou partiel.

  • ISCO-08 2320Vocational Education Teachers

    Professeurs, enseignement technique et professionnel

Voir l’original

La définition, les tâches et les exemples ci-dessous sont la description que l'OIT donne de ce groupe de base, et non de cette profession.

Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.

Tâches

  • (a) developing curricula and planning course content and methods of instruction;
  • (b) determining training needs of students or workers and liaising with individuals, industry and other education sectors to ensure provision of relevant education and training programmes;
  • (c) presenting lectures and conducting discussions to increase students' knowledge and competence;
  • (d) instructing and monitoring students in the use of tools, equipment and materials and the prevention of injury and damage;
  • (e) observing and evaluating students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement;
  • (f) administering oral, written or performance tests to measure progress, evaluate training effectiveness and assess competency;
  • (g) preparing reports and maintaining records such as student grades, attendance rolls, and training activity details;
  • (h) supervising independent or group projects, field placements, laboratory work or other training;
  • (i) providing individualized instruction and tutorial or remedial instruction;
  • (j) conducting on-the-job training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.

Exemples de métiers

Automotive technology instructor · Cosmetology instructor · Vocational education teacher

Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits

Vocabulaire professionnel ESCO

Chaque entrée ci-dessous est mise en correspondance avec cette profession dans le ESCO-O*NET Crosswalk publié (version 1, 2022). Les types de correspondance sont ceux de cette table ; la formulation est celle d'AI Changing Work.

  • chargé/chargée d'enseignement général du second degréESCO 2330.1Cette profession est plus étroite

    Les chargés/chargées d'enseignement général du second degré dispensent un enseignement aux élèves, généralement des enfants et de jeunes adultes, au sein d’un établissement d’enseignement secondaire. Il s’agit généralement d’enseignants spécialisés qui dispensent des cours dans leur propre domaine d’étude. Ils/elles préparent des plans de cours et du matériel pédagogique, suivent les progrès des élèves, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.

  • professeur d’arts industriels/professeure d’arts industrielsESCO 2320.1.16Cette profession est plus large

    Les professeurs d’arts industriels/professeures d’arts industriels dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, les arts industriels, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession liée aux arts industriels, travaillant le bois et les métaux, comme menuisier ou ferblantier. Les professeurs d’arts industriels/professeures d’arts industriels suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats en arts industriels au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.

  • professeur d’enseignement professionnel/professeure d’enseignement professionnelESCO 2320.1Cette profession est plus large

    Les professeurs d’enseignement professionnel/professeures d’enseignement professionnel dispensent des cours aux étudiants dans leur domaine de spécialisation, qui revêt essentiellement un caractère pratique. Ils/elles dispensent des cours théoriques pour renforcer les compétences pratiques et les techniques que les étudiants doivent ensuite maîtriser pour exercer une profession dans la filière spécialisée de leur choix et les aident à développer les attitudes et les valeurs en conséquence. Les professeurs d’enseignement professionnel/professeures d’enseignement professionnel suivent les progrès des étudiants, les aident individuellement si nécessaire, et évaluent leurs connaissances et leurs résultats dans ce domaine au moyen de devoirs, d’épreuves et d’examens.

Source: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Licence: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Voir l’original

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

Liens avec la classification française (ROME)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des fiches ROME 4.0. Les relations se lisent du point de vue de ce métier. Les liens marqués « provisoire » ont été retenus sur la seule base des jugements de deux évaluateurs de la même famille de modèles (Claude), ou par une règle de l'exploitant appliquée à ces jugements, et reposent donc sur des éléments plus faibles que les liens confirmés.

Code ROMEIntitulé ROME (français)Relation
K2107Professeur / Professeure de collège et de lycéeLié, sans correspondanceprovisoire
K2109Professeur / Professeure d'enseignement technologiqueLié, sans correspondanceprovisoire

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

Liens avec la classification espagnole (CNO-11)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions CNO-11. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code CNO-11Intitulé CNO-11 (espagnol)Relation
2220Profesores de formación profesional (materias específicas)Cette profession est plus étroite
2230Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional)Lié, sans correspondance

Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

Liens avec la classification allemande (KldB)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions KldB. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code KldBIntitulé KldB (allemand)Relation
84124Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe TätigkeitenCette profession est plus étroite
84214Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - hoch komplexe TätigkeitenLié, sans correspondance

Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

Liens avec la classification japonaise (JSCO)

Liens établis par AI Changing Work, à l’aide de modèles d’IA, entre ce métier et des professions JSCO. Les relations se lisent du point de vue de ce métier.

Code JSCOIntitulé JSCO (japonais)Relation
193中学校教員Cette profession est plus étroiteprovisoire

Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

Sources des données et licences de cette page, et avis de modification et de traduction d'AI Changing Work : Crédits et sources