Training and Development Specialists
Business and Financial Operations Occupations- Código O*NET-SOC
- 13-1151.00
Design or conduct work-related training and development programs to improve individual skills or organizational performance. May analyze organizational training needs or evaluate training effectiveness.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Muito alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,279
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,41–0,47· 2 grupos ISCO-08
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Valor ILO de cada grupo ISCO-08 ligado
- ISCO-08 2356Information Technology Trainers0,47
- ISCO-08 2424Training and Staff Development Professionals0,41
Task-level exposure
Ver 16 tarefas ocultas20 tarefas avaliadas · 20 tarefas com β ≥ 0,5 (100,0%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- Todas as tarefas pontuadas constam da lista de tarefas do O*NET 31.0.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 30.2) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Obtain, organize, or develop training procedure manuals, guides, or course materials, such as handouts or visual materials.13-1151.00 | 0.110084.6 | 0.020050.0 |
Evaluate training materials prepared by instructors, such as outlines, text, or handouts.13-1151.00 | 0.01007.7 | 0.010025.0 |
Design, plan, organize, or direct orientation and training programs for employees or customers.13-1151.00 | 0.01007.7 | —0 |
Monitor, evaluate, or record training activities or program effectiveness.13-1151.00 | 0.00000.0 | 0.010025.0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Evaluate training materials prepared by instructors, such as outlines, text, or handouts.O*NET Task ID 101 | 1.0 |
Obtain, organize, or develop training procedure manuals, guides, or course materials, such as handouts or visual materials.O*NET Task ID 20475 | 1.0 |
Keep up with developments in area of expertise by reading current journals, books, or magazine articles.O*NET Task ID 93 | 0.5 |
Present information with a variety of instructional techniques or formats, such as role playing, simulations, team exercises, group discussions, videos, or lectures.O*NET Task ID 94 | 0.5 |
Schedule classes based on availability of classrooms, equipment, or instructors.O*NET Task ID 95 | 0.5 |
Offer specific training programs to help workers maintain or improve job skills.O*NET Task ID 97 | 0.5 |
Monitor, evaluate, or record training activities or program effectiveness.O*NET Task ID 98 | 0.5 |
Attend meetings or seminars to obtain information for use in training programs or to inform management of training program status.O*NET Task ID 99 | 0.5 |
Coordinate recruitment and placement of training program participants.O*NET Task ID 100 | 0.5 |
Develop alternative training methods if expected improvements are not seen.O*NET Task ID 102 | 0.5 |
Assess training needs through surveys, interviews with employees, focus groups, or consultation with managers, instructors, or customer representatives.O*NET Task ID 103 | 0.5 |
Select and assign instructors to conduct training.O*NET Task ID 105 | 0.5 |
Devise programs to develop executive potential among employees in lower-level positions.O*NET Task ID 106 | 0.5 |
Negotiate contracts with clients for desired training outcomes, fees, or expenses.O*NET Task ID 108 | 0.5 |
Refer trainees to employer relations representatives, to locations offering job placement assistance, or to appropriate social services agencies, if warranted.O*NET Task ID 111 | 0.5 |
Develop or implement training programs related to efficiency, recycling, or other issues with environmental impacts.O*NET Task ID 19558 | 0.5 |
Evaluate modes of training delivery, such as in-person or virtual, to optimize training effectiveness, training costs, or environmental impacts.O*NET Task ID 19559 | 0.5 |
Design, plan, organize, or direct orientation and training programs for employees or customers.O*NET Task ID 20474 | 0.5 |
Monitor training costs and prepare budget reports to justify expenditures.O*NET Task ID 20476 | 0.5 |
Supervise, evaluate, or refer instructors to skill development classes.O*NET Task ID 20477 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (20)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Keep up with developments in area of expertise by reading current journals, books, or magazine articles. | Principal |
| Present information with a variety of instructional techniques or formats, such as role playing, simulations, team exercises, group discussions, videos, or lectures. | Principal |
| Schedule classes based on availability of classrooms, equipment, or instructors. | Principal |
| Offer specific training programs to help workers maintain or improve job skills. | Principal |
| Monitor, evaluate, or record training activities or program effectiveness. | Principal |
| Attend meetings or seminars to obtain information for use in training programs or to inform management of training program status. | Principal |
| Coordinate recruitment and placement of training program participants. | Principal |
| Evaluate training materials prepared by instructors, such as outlines, text, or handouts. | Principal |
| Develop alternative training methods if expected improvements are not seen. | Principal |
| Assess training needs through surveys, interviews with employees, focus groups, or consultation with managers, instructors, or customer representatives. | Principal |
| Select and assign instructors to conduct training. | Principal |
| Devise programs to develop executive potential among employees in lower-level positions. | Principal |
| Negotiate contracts with clients for desired training outcomes, fees, or expenses. | Principal |
| Evaluate modes of training delivery, such as in-person or virtual, to optimize training effectiveness, training costs, or environmental impacts. | Principal |
| Design, plan, organize, or direct orientation and training programs for employees or customers. | Principal |
| Obtain, organize, or develop training procedure manuals, guides, or course materials, such as handouts or visual materials. | Principal |
| Monitor training costs and prepare budget reports to justify expenditures. | Principal |
| Supervise, evaluate, or refer instructors to skill development classes. | Principal |
| Refer trainees to employer relations representatives, to locations offering job placement assistance, or to appropriate social services agencies, if warranted. | Complementar |
| Develop or implement training programs related to efficiency, recycling, or other issues with environmental impacts. | Complementar |
0,00/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Nenhuma das tarefas O*NET 29.3 desta ocupação é classificada como tarefa física.
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
- Emprego, 2025
- 473K
- Emprego projetado, 2035
- 524K
- Variação (2025–35)
- +10,8%
- Salário anual mediano, 2025
- $69.280
- Escolaridade habitual para ingresso
- Bachelor's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 26491 | 교육 연수 기관 강사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26492 | 기업체 직무 훈련 강사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 31220 | 교육 및 훈련 사무원 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | Sobrepõem-se, não são iguais | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 2356Information Technology Trainers
Formadores de tecnologias da informação
- ISCO-08 2424Training and Staff Development Professionals
Especialistas em formação e desenvolvimento de recursos humanos
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Formador de TIC/Formadora de TICESCO 2356.1Esta ocupação é mais ampla
Os formadores de TIC realizam análises das necessidades de formação e criam programas para formar os alunos na utilização de pacotes de software e de sistemas de informação em conformidade. Produzem e atualizam materiais de formação existentes (conteúdos e métodos), proporcionam formação eficaz em sala de aula, em linha ou informal, e acompanham, avaliam e comunicam a eficácia da formação. Mantêm e atualizam os conhecimentos especializados sobre temas de TIC e avaliam e comunicam informações sobre o desempenho dos alunos.
- Coach profissionalESCO 2424.1Sobrepõem-se, não são iguais
Os coaches profissionais orientam os trabalhadores de uma empresa ou de outra instituição, a fim de melhorarem a sua eficácia pessoal, aumentarem a sua satisfação no trabalho e terem um impacto positivo no seu desenvolvimento profissional no contexto empresarial. Para tal, levam o «coachee» (a pessoa que recebe a orientação) a resolver os seus desafios pelos próprios meios. O objetivo dos coaches profissionais é a realização de tarefas específicas ou o cumprimento de objetivos específicos, e não o desenvolvimento global.
- Designer instrucionalESCO 2359.8Sobrepõem-se, não são iguais
Os designers instrucionais desenvolvem material letivo para cursos de formação utilizando tecnologia multimédia e ferramentas de criação. O seu objetivo é criar experiências pedagógicas que tornem a aquisição de conhecimentos e competências mais eficiente, eficaz e atrativa.
- Especialista em formação de recursos humanosESCO 2424.2Sobrepõem-se, não são iguais
Os especialistas em formação de recursos humanos prestam formação, aconselhamento e orientação aos trabalhadores de uma empresa, promovendo a aprendizagem e a melhoria das suas aptidões, competências e conhecimentos, de acordo com as necessidades da empresa. Desenvolvem o potencial existente dos trabalhadores, com vista a aumentar a sua eficiência, motivação, satisfação profissional e empregabilidade.
- Gestor de formação e desenvolvimento de recursos humanos/Gestora de formação e desenvolvimento de recursos humanosESCO 2424.3Sobrepõem-se, não são iguais
Os gestores de formação e desenvolvimento de recursos humanos coordenam todas as atividades de formação e os programas de desenvolvimento de uma empresa. Concebem e desenvolvem igualmente novos módulos de formação e supervisionam todas as atividades relacionadas com o planeamento e a execução destes programas.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| K2114 | Formateur / Formatrice qualité | Esta ocupação é mais ampla |
| K2101 | Conseiller consultant / Conseillère consultante en formation | Esta ocupação é mais amplaprovisório |
| K2142 | Animateur-coordinateur / Animatrice-coordinatrice de formation | Esta ocupação é mais amplaprovisório |
| K2145 | Formateur / Formatrice de formateurs | Esta ocupação é mais amplaprovisório |
| M1505 | Chargé / Chargée de formation en entreprise | Esta ocupação é mais amplaprovisório |
| K2111 | Formateur / Formatrice | Sobrepõem-se, não são iguaisprovisório |
| K2124 | Formateur / Formatrice conduite d'engins motorisés et de levage | Relacionada, não correspondente |
| G1238 | Animateur / Animatrice d'atelier multimédia | Relacionada, não correspondenteprovisório |
| K2119 | Consultant / Consultante en ingénierie pédagogique | Relacionada, não correspondenteprovisório |
| K2126 | Conseiller / Conseillère en validation des acquis de l'expérience | Relacionada, não correspondenteprovisório |
| K2132 | Responsable ingénierie de la formation professionnelle | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 2625 | Especialistas en formación de personal | Mesmo âmbitoprovisório |
| 2325 | Instructores en tecnologías de la información en enseñanza no reglada | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 84224 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | Esta ocupação é mais amplaprovisório |
| 71514 | Berufe in der Personalentwicklung und -sachbearbeitung - hoch komplexe Tätigkeiten | Sobrepõem-se, não são iguaisprovisório |
| 84223 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | Sobrepõem-se, não são iguaisprovisório |
| 84404 | Berufe in der Erwachsenenbildung (ohne Spezialisierung) - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, não correspondente |
| 84444 | Berufe im IT-Anwendungstraining - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, não correspondente |
| 84484 | Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 199 | その他の教員 | Relacionada, não correspondente |
| 252 | 人事事務員 | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes