Middle School Teachers, Except Special and Career/Technical Education
Educational Instruction and Library Occupations- Código O*NET-SOC
- 25-2022.00
Teach one or more subjects to students at the middle, intermediate, or junior high school level.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,297
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,26
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Task-level exposure
Ver 19 tarefas ocultas35 tarefas avaliadas · 22 tarefas com β ≥ 0,5 (62,9%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- Todas as tarefas pontuadas constam da lista de tarefas do O*NET 31.0.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % |
|---|---|
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-2022.00 | 0.129439.4 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2022.00 | 0.041712.7 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.25-2022.00 | 0.036911.2 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2022.00 | 0.03079.4 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2022.00 | 0.01775.4 |
Organize and label materials and display students' work.25-2022.00 | 0.01554.7 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-2022.00 | 0.01374.2 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2022.00 | 0.00882.7 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2022.00 | 0.00631.9 |
Coordinate and supervise extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2022.00 | 0.00631.9 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-2022.00 | 0.00591.8 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.25-2022.00 | 0.00581.8 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems.25-2022.00 | 0.00331.0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress.25-2022.00 | 0.00270.8 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students.25-2022.00 | 0.00180.6 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2022.00 | 0.00170.5 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students.O*NET Task ID 6577 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6594 | 1.0 |
Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers.O*NET Task ID 6607 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 6574 | 0.5 |
Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies.O*NET Task ID 6575 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6576 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6578 | 0.5 |
Maintain accurate, complete, and correct student records as required by laws, district policies, and administrative regulations.O*NET Task ID 6579 | 0.5 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.O*NET Task ID 6580 | 0.5 |
Assign lessons and correct homework.O*NET Task ID 6582 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6585 | 0.5 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6586 | 0.5 |
Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors.O*NET Task ID 6591 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6592 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6595 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs.O*NET Task ID 6596 | 0.5 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6597 | 0.5 |
Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs.O*NET Task ID 6599 | 0.5 |
Organize and label materials and display students' work.O*NET Task ID 6600 | 0.5 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from such activities.O*NET Task ID 6603 | 0.5 |
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6604 | 0.5 |
Assist students who need extra help, such as by tutoring and preparing and implementing remedial programs.O*NET Task ID 18638 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (35)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | Principal |
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | Principal |
| Instruct through lectures, discussions, and demonstrations in one or more subjects, such as English, mathematics, or social studies. | Principal |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | Principal |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate these objectives to students. | Principal |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Principal |
| Maintain accurate, complete, and correct student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. | Principal |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | Principal |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | Principal |
| Assign lessons and correct homework. | Principal |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | Principal |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | Principal |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Principal |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | Principal |
| Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests. | Principal |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | Principal |
| Prepare for assigned classes and show written evidence of preparation upon request of immediate supervisors. | Principal |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Principal |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | Principal |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | Principal |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | Principal |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of middle school programs. | Principal |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | Principal |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | Principal |
| Administer standardized ability and achievement tests, and interpret results to determine student strengths and needs. | Principal |
| Organize and label materials and display students' work. | Principal |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | Principal |
| Attend staff meetings and serve on staff committees, as required. | Principal |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, or other experiential activities, and guide students in learning from such activities. | Principal |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | Principal |
| Assist students who need extra help, such as by tutoring and preparing and implementing remedial programs. | Principal |
| Meet or correspond with parents or guardians to discuss children's progress and to determine priorities and resource needs. | Principal |
| Coordinate and supervise extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | Principal |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | Complementar |
| Supervise, evaluate, and plan assignments for teacher assistants and volunteers. | Complementar |
0,07/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Níveis de ambiente robótico (E0–E3)
E0 nenhumDetalhes
Avaliada como não realizável por robôs que foram implantados, vendidos ou demonstrados, nem mesmo em um ambiente feito para robôs
E1 ambientes feitos para robôsDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente construído em torno da máquina, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento
E2 instalações estruturadasDetalhes
Avaliada como realizável em uma instalação de trabalho de pessoas que uma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres
E3 ambientes não estruturadosDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente que nenhuma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma residência particular ou um canteiro de obras
Apenas as tarefas classificadas como físicas são listadas; as demais tarefas não têm nível na fonte.
| Tarefa (O*NET 29.3) | Nível de ambiente robótico |
|---|---|
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 ambientes feitos para robôs |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 nenhum |
| Organize and label materials and display students' work. | E1 ambientes feitos para robôs |
| Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 ambientes feitos para robôs |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 nenhum |
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
- Emprego, 2025
- 630K
- Emprego projetado, 2035
- 627K
- Variação (2025–35)
- -0,4%
- Salário anual mediano, 2025
- $64.370
- Escolaridade habitual para ingresso
- Bachelor's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 26211 | 국어 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26212 | 수학 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26213 | 사회 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26214 | 과학 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26215 | 예체능 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26217 | 외국어 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
| 26219 | 그 외 중‧고등학교 교사 | Esta ocupação é mais ampla | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 2341Primary School Teachers
Professores do ensino básico (1.o ciclo)
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
A definição, as tarefas e os exemplos abaixo são a descrição da OIT para esse grupo de base, não para esta ocupação.
Primary school teachers teach a range of subjects at the primary education level.
Tarefas
- (a) preparing daily and longer term lesson plans in accordance with curriculum guidelines;
- (b) instructing children individually and in groups, using various teaching methods and materials (e.g. computers, books, games), adapting to children’s varying needs;
- (c) maintaining discipline and good working habits in the classroom;
- (d) planning and conduct activities with the children such as sporting activities, concerts and excursions;
- (e) assigning and grading class work and homework;
- (f) preparing, administering, and grading tests and assignments to evaluate children’s progress;
- (g) observing and evaluating children’s performance and behaviour;
- (h) supervising children during classes and at other times in the school day, including the playground during breaks;
- (i) participating in staff meetings and other sessions, and conferring with other teachers concerning educational issues;
- (j) preparing for and attending parent meetings to discuss children’s progress and problems.
Ocupações de exemplo
Primary school teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Professor de escola de línguas/Professora de escola de línguasESCO 2353.1Esta ocupação é mais ampla
Os professores de escola de línguas ensinam a alunos de todas as idades uma língua que não a sua língua materna numa escola especializada, não vinculada a qualquer nível de ensino. Centram-se menos no aspeto académico do ensino das línguas, ao contrário dos professores de línguas do ensino secundário ou superior, e mais na teoria e na prática que serão mais úteis aos alunos em situações reais, uma vez que a maioria dos alunos escolhe este tipo de ensino para fins laborais, de migração ou lazer. Organizam as suas turmas utilizando uma grande variedade de materiais, trabalham de forma interativa com o grupo e avaliam os progressos individuais através da atribuição de trabalhos e exames, colocando a tónica nas competências linguísticas ativas como a escrita e a expressão oral.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| K2107 | Professeur / Professeure de collège et de lycée | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 2230 | Profesores de enseñanza secundaria (excepto materias específicas de formación profesional) | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
| 2240 | Profesores de enseñanza primaria | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 84124 | Lehrkräfte in der Sekundarstufe - hoch komplexe Tätigkeiten | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 193 | 中学校教員 | Mesmo âmbitoprovisório |
| 195 | 中等教育学校教員 | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes