Career/Technical Education Teachers, Secondary School
Educational Instruction and Library Occupations- Código O*NET-SOC
- 25-2032.00
Teach occupational, vocational, career, or technical subjects to students at the secondary school level.
- Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Alto· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito altoValor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
- Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0,000
0,000Intervalo dos valores aqui apresentados0,745Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Publicado por ocupação SOC 2018; toda ocupação O*NET com o mesmo código SOC 2018 recebe este valor
- Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0,35
0,09Intervalo dos valores aqui apresentados0,70Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Publicado por grupo de base ISCO-08. Ligado a esta ocupação, total ou parcialmente, aplicando tal como publicadas as tabelas de correspondência do U.S. Bureau of Labor Statistics (ISCO-08 para SOC 2010, SOC 2010 para SOC 2018)
Que tipo de valor esta fonte publica
A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.
Task-level exposure
33 tarefas avaliadas · 17 tarefas com β ≥ 0,5 (51,5%)
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
- Unidade de origem: tarefas do O*NET 27.2 → código de ocupação do O*NET 31.0
- Todas as tarefas pontuadas constam da lista de tarefas do O*NET 31.0.
- Fonte
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- Versão
- gh-main-0471612
- Licença
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 30.2) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop, and field studies.25-2032.00 | 0.00000.0 | 0.00000.0 |
| Not observed on any surface — 32 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Prepare materials and classroom for class activities. | —0 | —0 |
Maintain accurate and complete student records as required by law, district policy, and administrative regulations. | —0 | —0 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | —0 | —0 |
Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | —0 | —0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | —0 | —0 |
Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | —0 | —0 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | —0 | —0 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | —0 | —0 |
Enforce all administration policies and rules governing students. | —0 | —0 |
Assign and grade class work and homework. | —0 | —0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students. | —0 | —0 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | —0 | —0 |
Plan and supervise work-experience programs in businesses, industrial shops, and school laboratories. | —0 | —0 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | —0 | —0 |
Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | —0 | —0 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | —0 | —0 |
Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests. | —0 | —0 |
Select, order, store, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | —0 | —0 |
Keep informed about trends in education and subject matter specialties. | —0 | —0 |
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | —0 | —0 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | —0 | —0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration. | —0 | —0 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | —0 | —0 |
Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | —0 | —0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | —0 | —0 |
Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | —0 | —0 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs. | —0 | —0 |
Place students in jobs, or make referrals to job placement services. | —0 | —0 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | —0 | —0 |
Attend staff meetings and serve on committees, as required. | —0 | —0 |
Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | —0 | —0 |
Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Maintain accurate and complete student records as required by law, district policy, and administrative regulations.O*NET Task ID 6672 | 1.0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6682 | 1.0 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6687 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6693 | 1.0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6696 | 1.0 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6677 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6678 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 6680 | 0.5 |
Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop, and field studies.O*NET Task ID 6681 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6683 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6685 | 0.5 |
Select, order, store, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6689 | 0.5 |
Keep informed about trends in education and subject matter specialties.O*NET Task ID 6690 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 6692 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs.O*NET Task ID 6698 | 0.5 |
Place students in jobs, or make referrals to job placement services.O*NET Task ID 6699 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6700 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
Todas as tarefas do O*NET 31.0 (33)
Todas as tarefas do O*NET 31.0 desta ocupação (em inglês, como publicadas; tipo de tarefa principal ou complementar). Os valores de exposição não constam desta lista; estão na tabela acima, ao lado de cada tarefa na redação da versão do O*NET usada por cada fonte.
| Tarefa (O*NET 31.0) | Tipo |
|---|---|
| Prepare materials and classroom for class activities. | Principal |
| Maintain accurate and complete student records as required by law, district policy, and administrative regulations. | Principal |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | Principal |
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | Principal |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | Principal |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | Principal |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | Principal |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | Principal |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | Principal |
| Assign and grade class work and homework. | Principal |
| Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop, and field studies. | Principal |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students. | Principal |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | Principal |
| Plan and supervise work-experience programs in businesses, industrial shops, and school laboratories. | Principal |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | Principal |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | Principal |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | Principal |
| Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests. | Principal |
| Select, order, store, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | Principal |
| Keep informed about trends in education and subject matter specialties. | Principal |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | Principal |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | Principal |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | Principal |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | Principal |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | Principal |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | Principal |
| Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | Principal |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs. | Principal |
| Place students in jobs, or make referrals to job placement services. | Principal |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | Principal |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | Principal |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | Principal |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | Complementar |
0,02/ 3· Índice de exposição a robôs
Escala, base e fonte
Cada tarefa física recebe uma nota de 0 a 3 conforme o ambiente em que robôs já implantados, vendidos ou demonstrados poderiam realizá-la (0 nenhum · 1 ambientes feitos para robôs, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento · 2 instalações estruturadas, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres · 3 ambientes não estruturados, como uma residência particular ou um canteiro de obras), e as notas são promediadas pela parcela do tempo de trabalho
Tarefas físicas entre as tarefas O*NET 29.3 desta ocupação
A Anthropic estimou as notas e as parcelas de tempo com o Claude Opus 5 usando pesquisa na web (situação em 2026).
O índice de exposição a robôs é uma medida diferente dos números de exposição à IA deste site e não pode ser somado a eles nem comparado com eles. Não mede a adoção real nem o custo, e 0 também abrange ocupações sem tarefas físicas.
Nota de cada tarefa física
Níveis de ambiente robótico (E0–E3)
E0 nenhumDetalhes
Avaliada como não realizável por robôs que foram implantados, vendidos ou demonstrados, nem mesmo em um ambiente feito para robôs
E1 ambientes feitos para robôsDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente construído em torno da máquina, como uma célula de máquinas cercada ou uma linha de engarrafamento
E2 instalações estruturadasDetalhes
Avaliada como realizável em uma instalação de trabalho de pessoas que uma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma farmácia hospitalar ou um porto de contêineres
E3 ambientes não estruturadosDetalhes
Avaliada como realizável em um ambiente que nenhuma instituição mantém em um padrão de trabalho, como uma residência particular ou um canteiro de obras
Apenas as tarefas classificadas como físicas são listadas; as demais tarefas não têm nível na fonte.
| Tarefa (O*NET 29.3) | Nível de ambiente robótico |
|---|---|
| Prepare materials and classroom for class activities. | E0 nenhum |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | E0 nenhum |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | E0 nenhum |
| Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop, and field studies. | E0 nenhum |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 nenhum |
| Select, order, store, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 ambientes feitos para robôs |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 nenhum |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 nenhum |
Informação ocupacional
Perspetivas de emprego (BLS)
- Emprego, 2025
- 111K
- Emprego projetado, 2035
- 110K
- Variação (2025–35)
- -0,4%
- Salário anual mediano, 2025
- $66.270
- Escolaridade habitual para ingresso
- Bachelor's degree
Ligações à classificação coreana (KSCO)
Ligações da versão atual de Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1, elaborado pela AI Changing Work. Os valores de relação são lidos a partir da ocupação O*NET-SOC.
| Código KSCO | Nome KSCO | Relação | Estado |
|---|---|---|---|
| 26216 | 전문기술 교사 | Esta ocupação é mais restrita | confirmado |
Definições de relação e estado(kr-direct v1.1)
Descrição ocupacional da OIT
A AI Changing Work vincula a esta ocupação os grupos de base da ISCO-08 abaixo aplicando, tal como publicadas, as tabelas de correspondência do Bureau of Labor Statistics dos EUA (BLS) (SOC 2018 para SOC 2010, SOC 2010 para ISCO-08), sem seleção caso a caso; cada vínculo pode ser total ou parcial.
- ISCO-08 2320Vocational Education Teachers
Professores dos ensinos tecnológico, artístico e profissional
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
A definição, as tarefas e os exemplos abaixo são a descrição da OIT para esse grupo de base, não para esta ocupação.
Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.
Tarefas
- (a) developing curricula and planning course content and methods of instruction;
- (b) determining training needs of students or workers and liaising with individuals, industry and other education sectors to ensure provision of relevant education and training programmes;
- (c) presenting lectures and conducting discussions to increase students' knowledge and competence;
- (d) instructing and monitoring students in the use of tools, equipment and materials and the prevention of injury and damage;
- (e) observing and evaluating students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement;
- (f) administering oral, written or performance tests to measure progress, evaluate training effectiveness and assess competency;
- (g) preparing reports and maintaining records such as student grades, attendance rolls, and training activity details;
- (h) supervising independent or group projects, field placements, laboratory work or other training;
- (i) providing individualized instruction and tutorial or remedial instruction;
- (j) conducting on-the-job training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.
Ocupações de exemplo
Automotive technology instructor · Cosmetology instructor · Vocational education teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
Vocabulário ocupacional ESCO
Cada entrada abaixo está associada a esta ocupação no ESCO-O*NET Crosswalk publicado (versão 1, 2022). Os tipos de correspondência são os dessa tabela; a redação é da AI Changing Work.
- Professor do ensino secundário/Professora do ensino secundárioESCO 2330.1Esta ocupação é mais restrita
Os professores do ensino secundário asseguram o ensino dos alunos, crianças e jovens adultos, num estabelecimento de ensino secundário. Geralmente, são professores da disciplina especializados que lecionam no seu próprio domínio de estudos. Elaboram planos de aulas e materiais, acompanham os progressos dos alunos, ajudam-nos individualmente, quando necessário, e avaliam os conhecimentos e o desempenho dos alunos através da atribuição de trabalhos, testes e exames.
- Formador de cursos profissionais na área da hotelaria/Formadora de cursos profissionais na área da hotelariaESCO 2320.1.15Esta ocupação é mais ampla
Os formadores de cursos profissionais na área da hotelaria formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, a hotelaria, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar numa profissão relacionada com a hotelaria, tais como rececionista de hotel ou mordomo. Os formadores de cursos profissionais na área da hotelaria acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio da hotelaria através de trabalhos, testes e exames.
- Professor de cursos profissionais de Artes Industriais/Professora de cursos profissionais de Artes IndustriaisESCO 2320.1.16Esta ocupação é mais ampla
Os professores de cursos profissionais de artes industriais formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, as artes industriais, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar numa profissão relacionada com as artes industriais e o trabalho com madeira e metal, tais como carpinteiro ou trabalhador de chapa metálica. Os professores de cursos profissionais de cursos profissionais de artes industriais acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio das artes industriais através de trabalhos, testes e exames.
- Professor de cursos profissionais de design e artes aplicadas/Professora de cursos profissionais de design e artes aplicadasESCO 2320.1.9Esta ocupação é mais ampla
Os professores de cursos profissionais de design e artes aplicadas formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, o design e artes aplicadas, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar para uma profissão de design e artes aplicadas, tais como designer gráfico ou designer de interiores. Os professores de cursos profissionais de design e artes aplicadas acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio do design e artes aplicadas através de trabalhos, testes e exames.
- Professor de cursos profissionais de gestão e marketing/Professora de cursos profissionais de gestão e marketingESCO 2320.1.7Esta ocupação é mais ampla
Os professores de cursos profissionais de gestão e marketing formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, a vendas e o marketing, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar para uma profissão relacionada com as vendas e o marketing. Os professores de cursos profissionais de gestão e marketing acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio das vendas e do marketing através de trabalhos, testes e exames.
- Professor de cursos profissionais de tecnologias dos transportes /Professora de cursos profissionais de tecnologias dos transportesESCO 2320.1.23Esta ocupação é mais ampla
Os professores de cursos profissionais de tecnologias dos transportes formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, as tecnologias dos transportes, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar numa profissão relacionada com as tecnologias dos transportes, como técnico de travões automóveis. Os professores de cursos profissionais de tecnologias dos transportes acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio das tecnologias dos transportes através de trabalhos, testes e exames.
- Professor de cursos profissionais na área da restauração/Professora de cursos profissionais na área da restauraçãoESCO 2320.1.13Esta ocupação é mais ampla
Os professores de cursos profissionais na área da restauração formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, a restauração, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar numa profissão relacionada com a restauração. Os professores de cursos profissionais na área da restauração acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio da restauração através de trabalhos, testes e exames.
- Professor de cursos profissionais nas áreas da agricultura, silvicultura e pescas/Professora de cursos profissionais nas áreas da agricultura, silvicultura e pescasESCO 2320.1.1Esta ocupação é mais ampla
Os professores de cursos profissionais nas áreas da agricultura, silvicultura e pescas formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, a agricultura, silvicultura e pescas, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar numa profissão de agricultura, silvicultura ou pescas. Os professores de cursos profissionais nas áreas da agricultura, silvicultura e pescas acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio da agricultura, silvicultura e pescas através de trabalhos, testes e exames.
- Professor do curso profissional de Técnico de Turismo/Professora do curso profissional de Técnico de TurismoESCO 2320.1.24Esta ocupação é mais ampla
Os professores do curso profissional de Técnico de Turismo formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, o turismo, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar numa profissão relacionada com o turismo. Os professores do curso profissional de Técnico de Turismo acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio do turismo através de trabalhos, testes e exames.
- Professor do ensino profissional/Professora do ensino profissionalESCO 2320.1Esta ocupação é mais ampla
Os professores do ensino profissional formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar na vocação especializada da sua escolha e ajudam ao desenvolvimento dos respetivos valores e atitudes. Os professores do ensino profissional acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no respetivo domínio através de trabalhos, testes e exames.
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Ligações à classificação francesa (ROME)
Ligações entre esta ocupação e fichas ROME 4.0, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação. As ligações marcadas como «provisório» foram adotadas apenas com base nos julgamentos de dois avaliadores da mesma família de modelos (Claude), ou por uma regra do operador aplicada a esses julgamentos, pelo que se apoiam em evidências mais fracas do que as ligações confirmadas.
| Código ROME | Designação ROME (francês) | Relação |
|---|---|---|
| K2109 | Professeur / Professeure d'enseignement technologique | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
| K2147 | Chef / Cheffe de travaux dans l'enseignement technique | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
Ligações à classificação espanhola (CNO-11)
Ligações entre esta ocupação e ocupações CNO-11, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código CNO-11 | Designação CNO-11 (espanhol) | Relação |
|---|---|---|
| 2220 | Profesores de formación profesional (materias específicas) | Esta ocupação é mais restrita |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
Ligações à classificação alemã (KldB)
Ligações entre esta ocupação e ocupações KldB, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código KldB | Designação KldB (alemão) | Relação |
|---|---|---|
| 84214 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - hoch komplexe Tätigkeiten | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
| 84213 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - komplexe Spezialistentätigkeiten | Relacionada, não correspondenteprovisório |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
Ligações à classificação japonesa (JSCO)
Ligações entre esta ocupação e ocupações JSCO, estabelecidas pela AI Changing Work com modelos de IA. As relações leem-se do lado desta ocupação.
| Código JSCO | Designação JSCO (japonês) | Relação |
|---|---|---|
| 194 | 高等学校教員 | Esta ocupação é mais restritaprovisório |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
Fontes de dados e licenças desta página, e avisos de modificação e tradução da AI Changing Work: Créditos e fontes