Professores Montessori

Educação e Treinamento

Exposição à IA

Fonte dos dados: BLSPublicado: 2026-08
Moderado· relativa
BaixoQuatro faixas relativasMuito alto
Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Quatro faixas relativas (Baixo / Moderado / Alto / Muito alto)
831 ocupações detalhadas da tabela de projeções de emprego do BLS. O valor é atribuído por código da National Employment Matrix (NEM), pelo que as ocupações que partilham um código NEM recebem a mesma banda
Conjunto de dados de origem (transferência XLSX)
Fonte dos dados: AnthropicPublicado: 2026-03
0.000
0.000Intervalo dos valores aqui apresentados0.745
Escala, base e fonte
Índice de exposição observada, 0–1 tal como publicado
Mapeado sobre tarefas O*NET
Conjunto de dados de origem
Fonte dos dados: ILOPublicado: 2025
0.21
0.09Intervalo dos valores aqui apresentados0.70
Valor por grupo ocupacional
Escala, base e fonte
Índice de exposição à IA generativa, 0–1 tal como publicado
Grupo de base CITP-08 — todas as ocupações com o mesmo código recebem este valor
Calculado por este site, não publicado pela OIT: das 1.012 ocupações que este site liga ao conjunto de dados da OIT, 82% atingem ou superam este valor.
Conjunto de dados de origem

Que tipo de valor esta fonte publica

A categoria de BLS é uma posição relativa, não um nível absoluto, e também não é uma medição de primeira mão: agrupa em quatro faixas as posições percentis da ocupação em vários estudos publicados. Não é uma previsão de emprego ou de salários, não é uma probabilidade de adoção e não distingue automação de aumento.

Task-level exposure

Ver 23 tarefas ocultas

Task	Claude.aiRaw / share %
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. 25-2011	0.096344.6
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. 25-2011	0.084239.0
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of preschool programs. 25-2011	0.00783.6
Prepare materials and classrooms for class activities. 25-2011	0.00612.8
Prepare reports on students and activities as required by administration. 25-2011	0.00401.9
Organize and lead activities designed to promote physical, mental, and social development, such as games, arts and crafts, music, storytelling, and field trips. 25-2011	0.00381.8
Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. 25-2011	0.00381.8
Observe and evaluate children's performance, behavior, social development, and physical health. 25-2011	0.00291.3
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. 25-2011	0.00291.3
Identify children showing signs of emotional, developmental, or health-related problems and discuss them with supervisors, parents or guardians, and child development specialists. 25-2011	0.00211.0
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. 25-2011	0.00200.9
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Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.

Task	βE1 + 0.5 × E2
Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, and administrative regulations. O*NET Task ID 6482	1.0
Prepare reports on students and activities as required by administration. O*NET Task ID 6483	1.0
Identify children showing signs of emotional, developmental, or health-related problems and discuss them with supervisors, parents or guardians, and child development specialists. O*NET Task ID 6471	0.5
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. O*NET Task ID 6478	0.5
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to children. O*NET Task ID 6479	0.5
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. O*NET Task ID 6484	0.5
Organize and label materials and display students' work in a manner appropriate for their ages and perceptual skills. O*NET Task ID 6485	0.5
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. O*NET Task ID 6486	0.5
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. O*NET Task ID 6487	0.5
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of preschool programs. O*NET Task ID 6489	0.5
Select, store, order, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. O*NET Task ID 6493	0.5
Administer tests to help determine children's developmental levels, needs, and potential. O*NET Task ID 6496	0.5
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. O*NET Task ID 6497	0.5
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β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.

Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page

Informação ocupacional

ILO

Vocabulário ocupacional ESCO

Educador de infância/Educadora de infânciaESCO 2342.1
Os educadores de infância ensinam aos alunos, sobretudo crianças jovens, matérias básicas e criatividade, com o objetivo de desenvolver as suas competências sociais e intelectuais de modo informal para os preparar para a futura aprendizagem formal. Criam planos de aula, eventualmente de acordo com um currículo fixo, para turmas inteiras ou grupos de menor dimensão e testam os alunos sobre os conteúdos. Estes planos, baseados em matérias básicas, podem incluir o ensino dos números, das letras e do reconhecimento das cores, dos dias da semana, da classificação dos animais e dos veículos de transporte, etc.. Os educadores de infância também supervisionam os alunos fora da sala de aula nas escolas e aplicam regras de comportamento.
Educador formado na pedagogia Montessori/Educadora formada na pedagogia MontessoriESCO 2342.3
Os educadores formados na pedagogia Montessori ensinam os alunos através de abordagens que refletem a filosofia e os princípios de Montessori. Centram-se nos modelos de ensino construtivistas e de aprendizagem através da descoberta, através dos quais incentivam os alunos a aprender com as experiências em primeira mão e não através de instrução direta, proporcionando assim aos alunos um nível de liberdade relativamente elevado. Aderem a um programa de estudos específico que respeita o desenvolvimento natural, físico, social e psicológico dos alunos. Além disso, os educadores formados na pedagogia Montessori lecionam turmas com alunos com diferenças de idade de até três anos em grupos bastante grandes, e gerem e avaliam todos os alunos separadamente, de acordo com a filosofia da Montessori.
Educador formado na pedagogia Freinet/Educadora formada na pedagogia FreinetESCO 2342.2
Os educadores formados na pedagogia Freinet ensinam os alunos através de abordagens que refletem a filosofia e os princípios de Freinet. Centram-se em métodos de aprendizagem baseados na curiosidade, na aplicação da democracia e na aprendizagem em cooperação. Aderem a um programa curricular específico que incorpora estes métodos de aprendizagem através dos quais os alunos utilizam práticas de tentativa e erro para desenvolverem os seus próprios interesses num contexto democrático e de autogoverno. Os educadores formados na pedagogia Freinet incentivam também os alunos a criar produtos de forma prática e a prestar serviços dentro e fora da escola, geralmente artesanais ou de iniciativa pessoal, pondo em prática a teoria da «pedagogia do trabalho». Gerem e avaliam todos os alunos em separado, de acordo com a filosofia de Freinet.

Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

Ver original

ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.

KEIS2025

Shown in the original Korean. This dataset is published under KOGL Type 4, which prohibits derivative works including translation, so the text is reproduced unaltered.

유치원교사KNOW K000007530
Job outlook: 증가(0%) 현상유지(20%) 감소(80%)
Wages (10,000 KRW): lower(25%) 2.8K average(50%) 3.4K upper(25%) 4.0K
minacross 461 KNOW occupationsmax
Job satisfaction: 69.4
minacross 461 KNOW occupationsmax
Details
Duties
- -유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다.
- -유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호, 안전생활 등에 관해 가르친다.
- -자연환경 및 사회의 적응력을 키우기 위해 현장견학, 소풍, 학예회 등의 활동을 지도한다.
- -자아표현과 심미적 경험향상을 위해 노래, 율동, 미술 등의 예능교육을 실시한다.
- -유아들의 학습상황과 생활측면을 평가하고, 유치원생활, 학습능력, 성격 등에 대해 학부모와 상의한다.
- -일일교육계획안, 학급경영록, 생활기록부 등 각종장부 및 문서를 작성 및 관리한다.
- -통학버스에 탑승하여 원아들이 안전하게 승하차 할 수 있도록 돕기도 한다.
- -인근 초등학교 교사와의 간담회를 주최하기도 한다.
See details on KNOW (Korea Employment Information Service) (external site)
Work abilities
가르치기(99) · 학습전략(94) · 말하기(81) · 창의력(72) · 듣고 이해하기(72)
Knowledge
교육 및 훈련(92) · 상담(85) · 심리(82) · 의사소통과 미디어(78) · 철학과 신학(76)
Work environment
다른 사람과 신체적 접촉(93) · 연설, 발표, 회의하기(86) · 외부 고객 대하기(81) · 균형을 유지하기(79) · 다른 사람과의 상호작용(76)

The KNOW occupations and KECO codes listed here were linked to this page's occupation by this site; this is not a correspondence defined by the Korea Employment Information Service or the Ministry of Employment and Labor.

Exposição à IA

Task-level exposure

Informação ocupacional

Descrição ocupacional da OIT

Vocabulário ocupacional ESCO