Education and Childcare Administrators, Preschool and Daycare
Management Occupations- رمز O*NET-SOC
- 11-9031.00
Plan, direct, or coordinate academic or nonacademic activities of preschools or childcare centers and programs, including before- and after-school care.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.040
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.30
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Task-level exposure
عرض 9 مهمة مخفية17 مهمة مقيَّمة · 15 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (88.2%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
مهام مهنة O*NET-SOC 2010 11-9031.00 Education Administrators, Preschool and Childcare Center/Program، ربطناها بهذه المهنة باستخدام جدول التقابل الرسمي O*NET-SOC 2010 إلى 2019
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies.11-9031.00 | 0.015136.2 | 0.004630.7 |
Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities.11-9031.00 | 0.010124.2 | —0 |
Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes.11-9031.00 | 0.005713.7 | 0.005738.0 |
Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems.11-9031.00 | 0.00266.2 | 0.002718.0 |
Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities.11-9031.00 | 0.00245.8 | 0.002013.3 |
Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements.11-9031.00 | 0.00245.8 | —0 |
Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding.11-9031.00 | 0.00184.3 | —0 |
Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications.11-9031.00 | 0.00163.8 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities.O*NET Task ID 5206 | 1.0 |
Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities.O*NET Task ID 5194 | 0.5 |
Set educational standards and goals and help establish policies, procedures, and programs to carry them out.O*NET Task ID 5195 | 0.5 |
Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems.O*NET Task ID 5196 | 0.5 |
Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment and authorize purchases.O*NET Task ID 5197 | 0.5 |
Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff and recommend personnel actions for programs and services.O*NET Task ID 5198 | 0.5 |
Direct and coordinate activities of teachers or administrators at daycare centers, schools, public agencies, or institutions.O*NET Task ID 5199 | 0.5 |
Plan, direct, and monitor instructional methods and content of educational, vocational, or student activity programs.O*NET Task ID 5200 | 0.5 |
Review and interpret government codes and develop procedures to meet codes and to ensure facility safety, security, and maintenance.O*NET Task ID 5201 | 0.5 |
Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements.O*NET Task ID 5202 | 0.5 |
Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications.O*NET Task ID 5203 | 0.5 |
Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding.O*NET Task ID 5205 | 0.5 |
Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes.O*NET Task ID 5207 | 0.5 |
Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies.O*NET Task ID 5208 | 0.5 |
Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs.O*NET Task ID 5209 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (17)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Confer with parents and staff to discuss educational activities and policies and students' behavioral or learning problems. | أساسية |
| Prepare and maintain attendance, activity, planning, accounting, or personnel reports and records for officials and agencies, or direct preparation and maintenance activities. | أساسية |
| Set educational standards and goals and help establish policies, procedures, and programs to carry them out. | أساسية |
| Monitor students' progress and provide students and teachers with assistance in resolving any problems. | أساسية |
| Determine allocations of funds for staff, supplies, materials, and equipment and authorize purchases. | أساسية |
| Recruit, hire, train, and evaluate primary and supplemental staff and recommend personnel actions for programs and services. | أساسية |
| Direct and coordinate activities of teachers or administrators at daycare centers, schools, public agencies, or institutions. | أساسية |
| Plan, direct, and monitor instructional methods and content of educational, vocational, or student activity programs. | أساسية |
| Review and interpret government codes and develop procedures to meet codes and to ensure facility safety, security, and maintenance. | أساسية |
| Determine the scope of educational program offerings and prepare drafts of program schedules and descriptions to estimate staffing and facility requirements. | أساسية |
| Review and evaluate new and current programs to determine their efficiency, effectiveness, and compliance with state, local, and federal regulations and recommend any necessary modifications. | أساسية |
| Teach classes or courses or provide direct care to children. | أساسية |
| Prepare and submit budget requests or grant proposals to solicit program funding. | أساسية |
| Write articles, manuals, and other publications and assist in the distribution of promotional literature about programs and facilities. | أساسية |
| Collect and analyze survey data, regulatory information, and demographic and employment trends to forecast enrollment patterns and the need for curriculum changes. | أساسية |
| Inform businesses, community groups, and governmental agencies about educational needs, available programs, and program policies. | أساسية |
| Organize and direct committees of specialists, volunteers, and staff to provide technical and advisory assistance for programs. | أساسية |
0.00/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Teach classes or courses or provide direct care to children. | E0 لا شيء |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 92K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 89K
- التغيّر (2025–35)
- -3.1%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $59,300
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Bachelor's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 13124 | 유치원 원장 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 13320 | 사회복지 관련 관리자 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 1341Child Care Service Managers
مديرو خدمات رعاية الأطفال
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مدير مركز الرعاية النهارية للأطفال / مديرة مركز الرعاية النهارية للأطفالESCO 1341.2النطاق نفسه
يقدم مديرو مراكز الرعاية النهارية للأطفال خدمات اجتماعية للأطفال وأسرهم. فهم يشرفون على عمال رعاية الأطفال ويدعمون مرافق رعاية الأطفال. يتولى مديرو مراكز رعاية الأطفال النهارية مسؤولية القيادة الاستراتيجية والتشغيلية وإدارة فرق الموظفين والموارد ضمن خدمات رعاية الطفل أو عبرها.
- مدير المدرسة / مديرة المدرسةESCO 1345.1متداخلة، وليست هي نفسها
يدير مديرو المدارس الأنشطة اليومية لمؤسسة تعليمية. وهم يصنعون قرارات بشأن القبول ويتحملون مسؤولية تلبية معايير المناهج الدراسية، مما يُسهّل التطور الأكاديمي للطلاب. فهم يديرون الموظفين، ويعملون عن كثب مع رؤساء الأقسام المختلفة، ويقيّمون المدرسين المشاركين في الوقت المناسب من أجل ضمان الأداء الأمثل في فئته. كما يضمنون تلبية المدرسة لمتطلبات التعليم الوطني التي ينص عليها القانون والتعاون مع المجتمعات والحكومات المحلية.
- مدير مدرسة ابتدائية / مديرة المدرسة الابتدائيةESCO 1345.1.6متداخلة، وليست هي نفسها
يدير مديرو المدارس الابتدائية الأنشطة اليومية لمدرسة تعليم أساسي أو مدرسة ابتدائية. فهم يديرون الموظفين ويصنعون القرارات المتعلقة بالقبول ويتحملون مسؤولية تلبية معايير المناهج الدراسية، والتي تكون مناسبة لطلاب المدارس الابتدائية وتسهيل التعليم الاجتماعي والأكاديمي. كما أنهم يضمنون أن المدرسة تلبي متطلبات التعليم الوطني التي ينص عليها القانون.
- مدير مدرسة الحضانة / مديرة مدرسة الحضانةESCO 1341.3متداخلة، وليست هي نفسها
يدير مديرو مدرسة الحضانة الأنشطة اليومية لمدرسة رياض الأطفال أو الحضانة. فهم يديرون الموظفين ويتخذون القرارات المتعلقة بالقبول ويتحملون مسؤولية تلبية معايير المناهج الدراسية، والتي تكون مناسبة لطلاب رياض الأطفال وتسهيل التعليم الاجتماعي والسلوكي. كما أنهم يضمنون أن المدرسة تلبي متطلبات التعليم الوطني التي ينص عليها القانون.
- منسق رعاية الطفل / منسقة رعاية الطفلESCO 1341.1متداخلة، وليست هي نفسها
يُنظّم منسقو رعاية الأطفال خدمات رعاية الأطفال والأنشطة والأحداث بعد ساعات الدوام المدرسي وخلال العطلات المدرسية. وهم يساعدون في نماء الأطفال من خلال تنفيذ برامج الرعاية. كما يقوم منسقو رعاية الأطفال بالترفيه عن الأطفال والحفاظ على بيئة آمنة للأطفال.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K1216 | Responsable de structure multi accueil petite enfance | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| G1237 | Directeur / Directrice d'accueil de loisirs sans hébergement | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
| K2118 | Directeur / Directrice d'école primaire | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 1322 | Directores de servicios sociales para niños | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| 1326 | Directores de servicios de educación | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 83193 | Aufsichtskräfte - Erziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege | النطاق نفسه |
| 83194 | Führungskräfte - Erziehung, Sozialarbeit, Heilerziehungspflege | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 191 | 幼稚園教員 | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 162 | 福祉施設指導専門員 | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر