Training and Development Specialists
Business and Financial Operations Occupations- رمز O*NET-SOC
- 13-1151.00
Design or conduct work-related training and development programs to improve individual skills or organizational performance. May analyze organizational training needs or evaluate training effectiveness.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع جدًا· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.279
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.41–0.47· مجموعتا ISCO-08
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
قيمة ILO لكل مجموعة ISCO-08 مرتبطة
- ISCO-08 2356Information Technology Trainers0.47
- ISCO-08 2424Training and Staff Development Professionals0.41
Task-level exposure
المهام ذات التعرّض فقط20 مهمة مقيَّمة · 20 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (100.0%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 30.2) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Obtain, organize, or develop training procedure manuals, guides, or course materials, such as handouts or visual materials.13-1151.00 | 0.110084.6 | 0.020050.0 |
Evaluate training materials prepared by instructors, such as outlines, text, or handouts.13-1151.00 | 0.01007.7 | 0.010025.0 |
Design, plan, organize, or direct orientation and training programs for employees or customers.13-1151.00 | 0.01007.7 | —0 |
Monitor, evaluate, or record training activities or program effectiveness.13-1151.00 | 0.00000.0 | 0.010025.0 |
Offer specific training programs to help workers maintain or improve job skills.13-1151.00 | 0.00000.0 | 0.00000.0 |
Present information with a variety of instructional techniques or formats, such as role playing, simulations, team exercises, group discussions, videos, or lectures.13-1151.00 | 0.00000.0 | —0 |
| Not observed on any surface — 14 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Keep up with developments in area of expertise by reading current journals, books, or magazine articles. | —0 | —0 |
Schedule classes based on availability of classrooms, equipment, or instructors. | —0 | —0 |
Attend meetings or seminars to obtain information for use in training programs or to inform management of training program status. | —0 | —0 |
Coordinate recruitment and placement of training program participants. | —0 | —0 |
Develop alternative training methods if expected improvements are not seen. | —0 | —0 |
Assess training needs through surveys, interviews with employees, focus groups, or consultation with managers, instructors, or customer representatives. | —0 | —0 |
Select and assign instructors to conduct training. | —0 | —0 |
Devise programs to develop executive potential among employees in lower-level positions. | —0 | —0 |
Negotiate contracts with clients for desired training outcomes, fees, or expenses. | —0 | —0 |
Evaluate modes of training delivery, such as in-person or virtual, to optimize training effectiveness, training costs, or environmental impacts. | —0 | —0 |
Monitor training costs and prepare budget reports to justify expenditures. | —0 | —0 |
Supervise, evaluate, or refer instructors to skill development classes. | —0 | —0 |
Refer trainees to employer relations representatives, to locations offering job placement assistance, or to appropriate social services agencies, if warranted. | —0 | —0 |
Develop or implement training programs related to efficiency, recycling, or other issues with environmental impacts. | —0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Evaluate training materials prepared by instructors, such as outlines, text, or handouts.O*NET Task ID 101 | 1.0 |
Obtain, organize, or develop training procedure manuals, guides, or course materials, such as handouts or visual materials.O*NET Task ID 20475 | 1.0 |
Keep up with developments in area of expertise by reading current journals, books, or magazine articles.O*NET Task ID 93 | 0.5 |
Present information with a variety of instructional techniques or formats, such as role playing, simulations, team exercises, group discussions, videos, or lectures.O*NET Task ID 94 | 0.5 |
Schedule classes based on availability of classrooms, equipment, or instructors.O*NET Task ID 95 | 0.5 |
Offer specific training programs to help workers maintain or improve job skills.O*NET Task ID 97 | 0.5 |
Monitor, evaluate, or record training activities or program effectiveness.O*NET Task ID 98 | 0.5 |
Attend meetings or seminars to obtain information for use in training programs or to inform management of training program status.O*NET Task ID 99 | 0.5 |
Coordinate recruitment and placement of training program participants.O*NET Task ID 100 | 0.5 |
Develop alternative training methods if expected improvements are not seen.O*NET Task ID 102 | 0.5 |
Assess training needs through surveys, interviews with employees, focus groups, or consultation with managers, instructors, or customer representatives.O*NET Task ID 103 | 0.5 |
Select and assign instructors to conduct training.O*NET Task ID 105 | 0.5 |
Devise programs to develop executive potential among employees in lower-level positions.O*NET Task ID 106 | 0.5 |
Negotiate contracts with clients for desired training outcomes, fees, or expenses.O*NET Task ID 108 | 0.5 |
Refer trainees to employer relations representatives, to locations offering job placement assistance, or to appropriate social services agencies, if warranted.O*NET Task ID 111 | 0.5 |
Develop or implement training programs related to efficiency, recycling, or other issues with environmental impacts.O*NET Task ID 19558 | 0.5 |
Evaluate modes of training delivery, such as in-person or virtual, to optimize training effectiveness, training costs, or environmental impacts.O*NET Task ID 19559 | 0.5 |
Design, plan, organize, or direct orientation and training programs for employees or customers.O*NET Task ID 20474 | 0.5 |
Monitor training costs and prepare budget reports to justify expenditures.O*NET Task ID 20476 | 0.5 |
Supervise, evaluate, or refer instructors to skill development classes.O*NET Task ID 20477 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (20)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Keep up with developments in area of expertise by reading current journals, books, or magazine articles. | أساسية |
| Present information with a variety of instructional techniques or formats, such as role playing, simulations, team exercises, group discussions, videos, or lectures. | أساسية |
| Schedule classes based on availability of classrooms, equipment, or instructors. | أساسية |
| Offer specific training programs to help workers maintain or improve job skills. | أساسية |
| Monitor, evaluate, or record training activities or program effectiveness. | أساسية |
| Attend meetings or seminars to obtain information for use in training programs or to inform management of training program status. | أساسية |
| Coordinate recruitment and placement of training program participants. | أساسية |
| Evaluate training materials prepared by instructors, such as outlines, text, or handouts. | أساسية |
| Develop alternative training methods if expected improvements are not seen. | أساسية |
| Assess training needs through surveys, interviews with employees, focus groups, or consultation with managers, instructors, or customer representatives. | أساسية |
| Select and assign instructors to conduct training. | أساسية |
| Devise programs to develop executive potential among employees in lower-level positions. | أساسية |
| Negotiate contracts with clients for desired training outcomes, fees, or expenses. | أساسية |
| Evaluate modes of training delivery, such as in-person or virtual, to optimize training effectiveness, training costs, or environmental impacts. | أساسية |
| Design, plan, organize, or direct orientation and training programs for employees or customers. | أساسية |
| Obtain, organize, or develop training procedure manuals, guides, or course materials, such as handouts or visual materials. | أساسية |
| Monitor training costs and prepare budget reports to justify expenditures. | أساسية |
| Supervise, evaluate, or refer instructors to skill development classes. | أساسية |
| Refer trainees to employer relations representatives, to locations offering job placement assistance, or to appropriate social services agencies, if warranted. | تكميلية |
| Develop or implement training programs related to efficiency, recycling, or other issues with environmental impacts. | تكميلية |
0.00/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
لم تُصنَّف أي مهمة من مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة على أنها مهمة بدنية.
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 473K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 524K
- التغيّر (2025–35)
- +10.8%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $69,280
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Bachelor's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 26491 | 교육 연수 기관 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26492 | 기업체 직무 훈련 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 31220 | 교육 및 훈련 사무원 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2356Information Technology Trainers
مدربو تكنولوجيا المعلومات
- ISCO-08 2424Training and Staff Development Professionals
اختصاصيو التدريب والتطوير المهني للموظفين
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مدرب تكنولوجيا المعلومات والاتصالات / مدربة تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتESCO 2356.1هذه المهنة أوسع
يتولى مدربو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إجراء تحليل لاحتياجات التدريب وتصميم برامج لتدريب الطلاب على استخدام حزم البرامج وأنظمة المعلومات وفقًا لذلك. ويقومون بإنتاج وتحديث مواد التدريب الحالية (المحتوى والأسلوب)، وتقديم التدريب الفعال في الفصول الدراسية، عبر الإنترنت أو على نحو غير رسمي، وملاحظة فعالية التدريب وتقييمه وإعداد تقارير عنه. كما أنهم يحافظون على الخبرات المتعلقة بالموضوعات المتخصصة في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ويُحدِّثونها ويقيّمون أداء الطلاب ويُعدّون تقارير بشأنه.
- مدرب الأعمال / مدربة الأعمالESCO 2424.1متداخلة، وليست هي نفسها
يعمل مدربو الأعمال على إرشاد موظفي شركة أو مؤسسة أخرى من أجل تحسين فعاليتهم الشخصية وزيادة رضاهم الوظيفي والتأثير الإيجابي على تطورهم المهني في بيئة العمل. ويقومون بذلك من خلال قيادة المدرب المتلقي للتدريب (الشخص الذي يتم تدريبه) لحل التحديات التي يواجهونها من خلال الوسائل الخاصة بهم. ويهدف مدربو الأعمال إلى معالجة مهام محددة أو الوصول إلى أهداف محددة، بدلاً من التطوير الشامل.
- مدرب الشركات / مدربة الشركاتESCO 2424.2متداخلة، وليست هي نفسها
يقوم مدربو الشركات بتدريب وتوجيه وإرشاد الموظفين في الشركة لتعليم وتحسين مهاراتهم وكفاءاتهم ومعارفهم وفقًا لاحتياجات الشركة. ويطورون القدرات الحالية للموظفين لزيادة الكفاءة، والتحفيز، والرضا الوظيفي، وإمكانية التوظيف.
- مدير تدريب الشركات / مديرة تدريب الشركاتESCO 2424.3متداخلة، وليست هي نفسها
يتولى مديرو التدريب الشركات تنسيق جميع أنشطة التدريب وبرامج التطوير في الشركة. كما يقومون بتصميم وتطوير وحدات تدريبية جديدة والإشراف على جميع الأنشطة المتعلقة بتخطيط وتنفيذ هذه البرامج.
- مصمم تعليمي / مصممة تعليميةESCO 2359.8متداخلة، وليست هي نفسها
يتولى المصممون التعليميون تطوير مواد تعليمية لدورات تدريبية باستخدام تقنية الوسائط المتعددة وأدوات التأليف. ويهدفون إلى ابتكار تجارب تعليمية تجعل اكتساب المعارف والمهارات أكثر كفاءة وفاعلية وجاذبية.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2114 | Formateur / Formatrice qualité | هذه المهنة أوسع |
| K2101 | Conseiller consultant / Conseillère consultante en formation | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| K2142 | Animateur-coordinateur / Animatrice-coordinatrice de formation | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| K2145 | Formateur / Formatrice de formateurs | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| M1505 | Chargé / Chargée de formation en entreprise | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| K2111 | Formateur / Formatrice | متداخلة، وليست هي نفسهامؤقت |
| K2124 | Formateur / Formatrice conduite d'engins motorisés et de levage | ذات صلة، وليست مطابقة |
| G1238 | Animateur / Animatrice d'atelier multimédia | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
| K2119 | Consultant / Consultante en ingénierie pédagogique | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
| K2126 | Conseiller / Conseillère en validation des acquis de l'expérience | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
| K2132 | Responsable ingénierie de la formation professionnelle | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2625 | Especialistas en formación de personal | النطاق نفسهمؤقت |
| 2325 | Instructores en tecnologías de la información en enseñanza no reglada | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 84224 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| 71514 | Berufe in der Personalentwicklung und -sachbearbeitung - hoch komplexe Tätigkeiten | متداخلة، وليست هي نفسهامؤقت |
| 84223 | Berufe in der betrieblichen Ausbildung und Betriebspädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | متداخلة، وليست هي نفسهامؤقت |
| 84404 | Berufe in der Erwachsenenbildung (ohne Spezialisierung) - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 84444 | Berufe im IT-Anwendungstraining - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 84484 | Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 199 | その他の教員 | ذات صلة، وليست مطابقة |
| 252 | 人事事務員 | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر