Career/Technical Education Teachers, Secondary School
Educational Instruction and Library Occupations- رمز O*NET-SOC
- 25-2032.00
Teach occupational, vocational, career, or technical subjects to students at the secondary school level.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.000
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.35
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Task-level exposure
عرض 21 مهمة مخفية33 مهمة مقيَّمة · 17 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (51.5%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop and field studies.25-2032.00 | 0.096833.9 | 0.013422.0 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.25-2032.00 | 0.059020.7 | 0.026343.1 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-2032.00 | 0.055719.5 | 0.00426.9 |
Guide and counsel students with adjustment or academic problems, or special academic interests.25-2032.00 | 0.02809.8 | 0.00294.8 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-2032.00 | 0.01083.8 | 0.00559.0 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.25-2032.00 | 0.01063.7 | 0.00193.1 |
Assign and grade class work and homework.25-2032.00 | 0.00873.0 | 0.00152.5 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.25-2032.00 | 0.00351.2 | —0 |
Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs.25-2032.00 | 0.00351.2 | —0 |
Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.25-2032.00 | 0.00311.1 | 0.00538.7 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.25-2032.00 | 0.00291.0 | —0 |
Sponsor extracurricular activities such as clubs, student organizations, and academic contests.25-2032.00 | 0.00281.0 | —0 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Maintain accurate and complete student records as required by law, district policy, and administrative regulations.O*NET Task ID 6672 | 1.0 |
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 6682 | 1.0 |
Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools.O*NET Task ID 6687 | 1.0 |
Prepare reports on students and activities as required by administration.O*NET Task ID 6693 | 1.0 |
Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence.O*NET Task ID 6696 | 1.0 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 6677 | 0.5 |
Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress.O*NET Task ID 6678 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 6680 | 0.5 |
Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop, and field studies.O*NET Task ID 6681 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 6683 | 0.5 |
Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.O*NET Task ID 6685 | 0.5 |
Select, order, store, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies.O*NET Task ID 6689 | 0.5 |
Keep informed about trends in education and subject matter specialties.O*NET Task ID 6690 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 6692 | 0.5 |
Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs.O*NET Task ID 6698 | 0.5 |
Place students in jobs, or make referrals to job placement services.O*NET Task ID 6699 | 0.5 |
Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula.O*NET Task ID 6700 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (33)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Prepare materials and classroom for class activities. | أساسية |
| Maintain accurate and complete student records as required by law, district policy, and administrative regulations. | أساسية |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | أساسية |
| Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. | أساسية |
| Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. | أساسية |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | أساسية |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | أساسية |
| Prepare, administer, and grade tests and assignments to evaluate students' progress. | أساسية |
| Enforce all administration policies and rules governing students. | أساسية |
| Assign and grade class work and homework. | أساسية |
| Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop, and field studies. | أساسية |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects, and communicate those objectives to students. | أساسية |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | أساسية |
| Plan and supervise work-experience programs in businesses, industrial shops, and school laboratories. | أساسية |
| Prepare students for later grades by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | أساسية |
| Confer with parents or guardians, other teachers, counselors, and administrators to resolve students' behavioral and academic problems. | أساسية |
| Prepare objectives and outlines for courses of study, following curriculum guidelines or requirements of states and schools. | أساسية |
| Guide and counsel students with adjustments, academic problems, or special academic interests. | أساسية |
| Select, order, store, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | أساسية |
| Keep informed about trends in education and subject matter specialties. | أساسية |
| Meet with other professionals to discuss individual students' needs and progress. | أساسية |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | أساسية |
| Prepare reports on students and activities as required by administration. | أساسية |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine priorities for their children and their resource needs. | أساسية |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | أساسية |
| Attend professional meetings, educational conferences, and teacher training workshops to maintain and improve professional competence. | أساسية |
| Sponsor extracurricular activities, such as clubs, student organizations, and academic contests. | أساسية |
| Collaborate with other teachers and administrators in the development, evaluation, and revision of secondary school programs. | أساسية |
| Place students in jobs, or make referrals to job placement services. | أساسية |
| Confer with other staff members to plan and schedule lessons promoting learning, following approved curricula. | أساسية |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | أساسية |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | أساسية |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | تكميلية |
0.02/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Prepare materials and classroom for class activities. | E0 لا شيء |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | E0 لا شيء |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | E0 لا شيء |
| Instruct students in the knowledge and skills required in a specific occupation or occupational field, using a systematic plan of lectures, discussions, audio-visual presentations, and laboratory, shop, and field studies. | E0 لا شيء |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 لا شيء |
| Select, order, store, issue, and inventory classroom equipment, materials, and supplies. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Perform administrative duties, such as school library assistance, hall and cafeteria monitoring, and bus loading and unloading. | E0 لا شيء |
| Provide students with disabilities with assistive devices, supportive technology, and assistance accessing facilities, such as restrooms. | E0 لا شيء |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 111K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 110K
- التغيّر (2025–35)
- -0.4%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $66,270
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- Bachelor's degree
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 26216 | 전문기술 교사 | هذه المهنة أضيق | مؤكَّد |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2320Vocational Education Teachers
مدرسو التعليم المهني
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
التعريف والمهام والأمثلة أدناه هي وصف منظمة العمل الدولية لمجموعة الوحدات تلك، لا لهذه المهنة.
Vocational education teachers teach or instruct vocational or occupational subjects in adult and further education institutions and to senior students in secondary schools and colleges. They prepare students for employment in specific occupations or occupational areas for which university or higher education is not normally required.
المهام
- (a) developing curricula and planning course content and methods of instruction;
- (b) determining training needs of students or workers and liaising with individuals, industry and other education sectors to ensure provision of relevant education and training programmes;
- (c) presenting lectures and conducting discussions to increase students' knowledge and competence;
- (d) instructing and monitoring students in the use of tools, equipment and materials and the prevention of injury and damage;
- (e) observing and evaluating students' work to determine progress, provide feedback, and make suggestions for improvement;
- (f) administering oral, written or performance tests to measure progress, evaluate training effectiveness and assess competency;
- (g) preparing reports and maintaining records such as student grades, attendance rolls, and training activity details;
- (h) supervising independent or group projects, field placements, laboratory work or other training;
- (i) providing individualized instruction and tutorial or remedial instruction;
- (j) conducting on-the-job training sessions to teach and demonstrate principles, techniques, procedures, or methods of designated subjects.
أمثلة على المهن
Automotive technology instructor · Cosmetology instructor · Vocational education teacher
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مدرس بالمدرسة الثانوية / مدرسة بالمدرسة الثانويةESCO 2330.1هذه المهنة أضيق
يقدم المدرسون بالمدارس الثانوية التعليم للطلاب، عادة الأطفال والشباب، في مدرسة ثانوية. وهم عادة ما يكونون مدرسي المادة متخصصين ومدربين في مجال دراستهم. وهم يقومون بإعداد خطط الدروس والمواد وملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة للأفراد عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- المعلم المهني في مجال السفر والسياحة / المعلمة المهنية السفر والسياحةESCO 2320.1.24هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في مجال السفر والسياحة إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، السفر والسياحة، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا في مهنة ذات صلة بالسفر والسياحة. يتولى المعلمون المهنيون في مجال السفر والسياحة مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة الفردية عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال السفر والسياحة من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- مدرس مهني / مدرسة مهنيةESCO 2320.1هذه المهنة أوسع
يتولى المدرسون المهنيون إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في خدمة المهارات والتقنيات العملية التي يجب أن يُتقن الطلاب بعدها مهنتهم المتخصصة من اختيارهم ومساعدتهم في تطوير الاتجاهات والقيم. يراقب المدرسون المهنيون التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في الأعمال والتسويق / معلمة مهنية في الأعمال والتسويقESCO 2320.1.7هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في الأعمال والتسويق إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، المبيعات والتسويق، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب فيما بعد في مهنة ذات صلة بالمبيعات والتسويق. يتولى المعلمون المهنيون في الأعمال والتسويق ملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة للأفراد عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال المبيعات والتسويق من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في التصميم والفنون التطبيقية / معلمة مهنية في التصميم والفنون التطبيقيةESCO 2320.1.9هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في التصميم والفنون التطبيقية إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، الفنون التطبيقية والأعمال اليدوية، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في خدمة المهارات والتقنيات العملية التي يجب على الطلاب إتقانها فيما بعد في مهنة الفنون التطبيقية والأعمال اليدوية، مثل مصمم الجرافيك أو المصمم الداخلي. يتولى المعلمون المهنيون في التصميم والفنون التطبيقية ملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة للأفراد عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي، الفنون التطبيقية والأعمال اليدوية، من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في الزراعة والغابات ومصايد الأسماك / معلمة مهنية في الزراعة والغابات ومصايد الأسماكESCO 2320.1.1هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في الزراعة والغابات ومصايد الأسماك إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، الزراعة والغابات ومصايد الأسماك، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب فيما بعد في مهنة ذات صلة بالزراعة أو الغابات أو مصايد الأسماك. يتولى المعلمون المهنيون في الزراعة والغابات ومصايد الأسماك ملاحظة تقدم الطلاب، ويساعدون كل فرد عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي، الزراعة والغابات ومصايد الأسماك، من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في تكنولوجيا النقل / معلمة مهنية في تكنولوجيا النقلESCO 2320.1.23هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في تكنولوجيا النقل إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، تكنولوجيا النقل، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدٍّمون التعليم النظري في خدمة التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا في مهنة ذات صلة بتكنولوجيا النقل، مثل فنيي السيارات. يتولى المعلمون المهنيون في تكنولوجيا النقل مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة للأفراد عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال تكنولوجيا النقل من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في مجال الخدمات الغذائية / معلمة مهنية في مجال الخدمات الغذائيةESCO 2320.1.13هذه المهنة أوسع
يعمل المعلمون المهنيون في مجال الخدمات الغذائية على إرشاد الطلاب في مجال الدراسة المتخصص الخاص بهم، مجال الخدمات الغذائية، والذي يغلب عليه الطابع العملي. فهم يُقدٍّمون التعليم النظري لخدمات التقنيات والمهارات العملية التي يجب أن يُتقنها الطلاب لاحقًا لمهنة في مجال الخدمات الغذائية. يتولى المعلمون المهنيون في مجال الخدمات الغذائية مراقبة التقدم الذي يُحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال الخدمات الغذائية من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في مجال الضيافة / معلمة مهنية في مجال الضيافةESCO 2320.1.15هذه المهنة أوسع
يوجه المعلمون المهنيون في مجال الضيافة الطلاب في مجال الدراسة المتخصص، الضيافة، والذي يغلب عليه الطابع العملي. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في الخدمة خاصة بالمهارات والتقنيات العملية التي يجب على الطلاب أن يُتقنوها لاحقًا في مهنة ذات صلة بالضيافة، مثل موظف الاستقبال أو عامل خدمة الغرف في فندق. يتولى المعلمون المهنيون في مجال الضيافة مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة الفردية عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال الضيافة من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
- معلم مهني في مجال الفنون الصناعية / معلمة مهنية في مجال الفنون الصناعيةESCO 2320.1.16هذه المهنة أوسع
يتولى المعلمون المهنيون في مجال الفنون الصناعية إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، الفنون الصناعية، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التدريب النظري في الخدمة للمهارات والتقنيات العملية التي يجب على الطلاب إتقانها فيما بعد في مهنة ذات صلة بالفنون الصناعية، والعمل باستخدام الخشب والمعادن، مثل النجار أو عامل الصفائح المعدنية. يتولى المعلمون المهنيون في مجال الفنون الصناعية مراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتقديم المساعدة الفردية عند الضرورة، وتقييم معرفتهم وأدائهم في مجال الفنون الصناعية من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2109 | Professeur / Professeure d'enseignement technologique | هذه المهنة أضيقمؤقت |
| K2147 | Chef / Cheffe de travaux dans l'enseignement technique | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2220 | Profesores de formación profesional (materias específicas) | هذه المهنة أضيق |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 84214 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - hoch komplexe Tätigkeiten | هذه المهنة أضيقمؤقت |
| 84213 | Lehrkräfte für berufsbildende Fächer - komplexe Spezialistentätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 194 | 高等学校教員 | هذه المهنة أضيقمؤقت |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر