Self-Enrichment Teachers
Educational Instruction and Library Occupations- رمز O*NET-SOC
- 25-3021.00
Teach or instruct individuals or groups for the primary purpose of self-enrichment or recreation, rather than for an occupational objective, educational attainment, competition, or fitness.
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: Anthropicتاريخ النشر: 2026-03
0.066
0.000نطاق القيم المعروضة هنا0.745المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض المرصود، 0–1 كما نُشر
مربوط بمهام O*NET
منشورة لكل مهنة في SOC 2018؛ وكل مهنة في O*NET تحمل رمز SOC 2018 نفسه تأخذ هذه القيمة
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.20–0.37· 6 مجموعات ISCO-08
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
قيمة منشورة على مستوى مجموعة الوحدة في ISCO-08. رُبطت بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الرسمية لمكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (من ISCO-08 إلى SOC 2010، ومن SOC 2010 إلى SOC 2018) كما نُشرت، والتناظر كلي أو جزئي
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
قيمة ILO لكل مجموعة ISCO-08 مرتبطة
- ISCO-08 2353Other Language Teachers0.34
- ISCO-08 2354Other Music Teachers0.35
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers0.35
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials0.37
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders0.25
- ISCO-08 5165Driving Instructors0.20
Task-level exposure
عرض 19 مهمة مخفية30 مهمة مقيَّمة · 17 مهمة بقيمة β ≥ 0.5 (56.7%)
β = التعرّض المباشر (E1) + 0.5 × التعرّض عند توفر الأدوات (E2)، وفق تعريف المستودع المصدري.
- وحدة المصدر: مهام O*NET 27.2 ← رمز المهنة في O*NET 31.0
- جميع المهام المقيَّمة موجودة في قائمة مهام O*NET 31.0.
- المصدر
- OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
- الإصدار
- gh-main-0471612
- الترخيص
- MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI
مهام مهنة O*NET-SOC 2010 25-3021.00 Self-Enrichment Education Teachers، ربطناها بهذه المهنة باستخدام جدول التقابل الرسمي O*NET-SOC 2010 إلى 2019
| Task (O*NET 20.1) | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying.25-3021.00 | 0.253656.5 | 0.019523.0 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.25-3021.00 | 0.061913.8 | 0.038345.2 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.25-3021.00 | 0.055712.4 | 0.00425.0 |
Write instructional articles on designated subjects.25-3021.00 | 0.02064.6 | 0.00546.4 |
Prepare materials and classrooms for class activities.25-3021.00 | 0.01563.5 | 0.00202.4 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.25-3021.00 | 0.01122.5 | 0.00202.4 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.25-3021.00 | 0.01082.4 | 0.00556.5 |
Assign and grade class work and homework.25-3021.00 | 0.00871.9 | 0.00151.8 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.25-3021.00 | 0.00701.6 | —0 |
Instruct students individually and in groups, using various teaching methods such as lectures, discussions, and demonstrations.25-3021.00 | 0.00370.8 | —0 |
Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics. | —0 | 0.00637.4 |
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
| Task (O*NET 27.2) | βE1 + 0.5 × E2 |
|---|---|
Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students.O*NET Task ID 8669 | 1.0 |
Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans.O*NET Task ID 8675 | 1.0 |
Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy.O*NET Task ID 8676 | 1.0 |
Observe and evaluate the performance of other instructors.O*NET Task ID 8691 | 1.0 |
Write instructional articles on designated subjects.O*NET Task ID 8693 | 1.0 |
Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.O*NET Task ID 8664 | 0.5 |
Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives.O*NET Task ID 8666 | 0.5 |
Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate.O*NET Task ID 8674 | 0.5 |
Participate in publicity planning and student recruitment.O*NET Task ID 8677 | 0.5 |
Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development.O*NET Task ID 8681 | 0.5 |
Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance.O*NET Task ID 8683 | 0.5 |
Schedule class times to ensure maximum attendance.O*NET Task ID 8684 | 0.5 |
Assign and grade class work and homework.O*NET Task ID 8685 | 0.5 |
Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help.O*NET Task ID 8686 | 0.5 |
Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination.O*NET Task ID 8687 | 0.5 |
Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations.O*NET Task ID 8690 | 0.5 |
Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects.O*NET Task ID 8692 | 0.5 |
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
جميع مهام O*NET 31.0 (30)
جميع مهام O*NET 31.0 لهذه المهنة (بالإنجليزية كما نُشرت؛ نوع المهمة أساسية أو تكميلية). لا تُدرج قيم التعرّض في هذه القائمة؛ فهي في الجدول أعلاه، بجوار كل مهمة بالصيغة الواردة في إصدار O*NET الذي استخدمه كل مصدر.
| المهمة (O*NET 31.0) | النوع |
|---|---|
| Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests. | أساسية |
| Monitor students' performance to make suggestions for improvement and to ensure that they satisfy course standards, training requirements, and objectives. | أساسية |
| Observe students to determine qualifications, limitations, abilities, interests, and other individual characteristics. | أساسية |
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | أساسية |
| Establish clear objectives for all lessons, units, and projects and communicate those objectives to students. | أساسية |
| Prepare students for further development by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks. | أساسية |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | أساسية |
| Enforce policies and rules governing students. | أساسية |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | أساسية |
| Prepare instructional program objectives, outlines, and lesson plans. | أساسية |
| Maintain accurate and complete student records as required by administrative policy. | أساسية |
| Plan and supervise class projects, field trips, visits by guest speakers, contests, or other experiential activities, and guide students in learning from those activities. | أساسية |
| Attend professional meetings, conferences, and workshops to maintain and improve professional competence. | أساسية |
| Meet with other instructors to discuss individual students and their progress. | أساسية |
| Confer with other teachers and professionals to plan and schedule lessons promoting learning and development. | أساسية |
| Attend staff meetings and serve on committees, as required. | أساسية |
| Prepare and administer written, oral, and performance tests, and issue grades in accordance with performance. | أساسية |
| Review instructional content, methods, and student evaluations to assess strengths and weaknesses, and to develop recommendations for course revision, development, or elimination. | أساسية |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | أساسية |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | أساسية |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | تكميلية |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | تكميلية |
| Participate in publicity planning and student recruitment. | تكميلية |
| Schedule class times to ensure maximum attendance. | تكميلية |
| Assign and grade class work and homework. | تكميلية |
| Prepare and implement remedial programs for students requiring extra help. | تكميلية |
| Meet with parents and guardians to discuss their children's progress and to determine their priorities for their children. | تكميلية |
| Organize and supervise games and other recreational activities to promote physical, mental, and social development. | تكميلية |
| Observe and evaluate the performance of other instructors. | تكميلية |
| Write instructional articles on designated subjects. | تكميلية |
0.07/ 3· مؤشر التعرّض للروبوتات
المقياس والأساس والمصدر
تُمنح كل مهمة بدنية درجة من 0 إلى 3 بحسب البيئة التي يمكن فيها لروبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها أن تؤديها (0 لا شيء · 1 بيئات مخصصة للروبوتات مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات · 2 منشآت منظَّمة مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات · 3 بيئات غير منظَّمة مثل منزل خاص أو موقع بناء)، ثم يُحسب متوسط الدرجات بحسب حصة كل مهمة من وقت العمل
المهام البدنية من بين مهام O*NET 29.3 لهذه المهنة
قدّرت Anthropic الدرجات وحصص الوقت باستخدام Claude Opus 5 مع البحث على الويب (الوضع في 2026).
مؤشر التعرّض للروبوتات مقياس مختلف عن أرقام التعرّض للذكاء الاصطناعي في هذا الموقع، فلا يمكن جمعه معها ولا مقارنته بها. ولا يقيس التبني الفعلي ولا التكلفة، ويشمل الصفر أيضًا المهن التي لا تتضمن مهام بدنية.
درجة كل مهمة بدنية
مستويات بيئة الروبوت (E0–E3)
E0 لا شيءالتفاصيل
قُيّمت بأنها غير قابلة للتنفيذ بواسطة روبوتات سبق نشرها أو بيعها أو عرضها، حتى في بيئة مخصصة للروبوتات
E1 بيئات مخصصة للروبوتاتالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة مبنية حول الآلة، مثل خلية آلات مسيّجة أو خط تعبئة زجاجات
E2 منشآت منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في منشأة عمل بشرية تحافظ عليها مؤسسة وفق معيار عمل، مثل صيدلية مستشفى أو ميناء حاويات
E3 بيئات غير منظَّمةالتفاصيل
قُيّمت بأنها قابلة للتنفيذ في بيئة لا تحافظ عليها أي مؤسسة وفق معيار عمل، مثل منزل خاص أو موقع بناء
لا تُدرج إلا المهام المصنّفة على أنها بدنية؛ أما المهام الأخرى فليس لها مستوى في المصدر.
| المهمة (O*NET 29.3) | مستوى بيئة الروبوت |
|---|---|
| Instruct students individually and in groups, using various teaching methods, such as lectures, discussions, and demonstrations. | E0 لا شيء |
| Prepare materials and classrooms for class activities. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Plan and conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. | E0 لا شيء |
| Use computers, audio-visual aids, and other equipment and materials to supplement presentations. | E0 لا شيء |
| Select, order, and issue books, materials, and supplies for courses or projects. | E1 بيئات مخصصة للروبوتات |
| Conduct classes, workshops, and demonstrations, and provide individual instruction to teach topics and skills, such as cooking, dancing, writing, physical fitness, photography, personal finance, and flying. | E0 لا شيء |
| Instruct and monitor students in the use and care of equipment and materials to prevent injury and damage. | E0 لا شيء |
معلومات مهنية
آفاق التوظيف (BLS)
- التوظيف، 2025
- 419K
- التوظيف المتوقع، 2035
- 434K
- التغيّر (2025–35)
- +3.5%
- الأجر السنوي الوسيط، 2025
- $46,800
- المؤهل التعليمي المعتاد للالتحاق
- High school diploma or equivalent
الروابط بالتصنيف الكوري (KSCO)
روابط من الإصدار الحالي لـ Korea Occupation Direct Crosswalk v1.1، من إعداد AI Changing Work. تُقرأ قيم العلاقة من جهة مهنة O*NET-SOC.
| رمز KSCO | اسم KSCO | العلاقة | الحالة |
|---|---|---|---|
| 26450 | 자동차 운전 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26471 | 국악 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26472 | 음악 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26473 | 미술 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26474 | 무용 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26479 | 그 외 예능 강사 | هذه المهنة أوسع | مؤكَّد |
| 26412 | 중국어 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26419 | 그 외 외국어 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26461 | 디자인 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26463 | 요리 강사 | متداخلة، وليست هي نفسها | مؤكَّد |
| 26411 | 영어 강사 | ذات صلة، وليست مطابقة | مؤكَّد |
| 26430 | 정보통신기술 강사 | ذات صلة، وليست مطابقة | مؤكَّد |
| 26482 | 교육 교구 방문강사 | ذات صلة، وليست مطابقة | مُراجَع |
تعريفات العلاقة والحالة(kr-direct v1.1)
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
تربط AI Changing Work مجموعات الوحدات في ISCO-08 أدناه بهذه المهنة بتطبيق جداول التناظر الصادرة عن مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS) (SOC 2018 إلى SOC 2010، وSOC 2010 إلى ISCO-08) كما نُشرت، دون انتقاء حالة بحالة؛ وقد يكون كل ربط كليًا أو جزئيًا.
- ISCO-08 2353Other Language Teachers
معلمو اللغات الأخرى
- ISCO-08 2354Other Music Teachers
معلمو الموسيقى الآخرون
- ISCO-08 2355Other Arts Teachers
معلمو الفنون الآخرون
- ISCO-08 3422Sports Coaches, Instructors and Officials
المدربون والحكام الرياضيون
- ISCO-08 3423Fitness and Recreation Instructors and Programme Leaders
مدربو ومنسقو برامج اللياقة البدنية والترفيه
- ISCO-08 5165Driving Instructors
مدربو قيادة المركبات
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
Sources: ILO ISCO-08 — details: Credits
مفردات ESCO المهنية
كل عنصر أدناه مُطابَق مع هذه المهنة في ESCO-O*NET Crosswalk المنشور (الإصدار 1، 2022). أنواع المطابقة هي أنواع ذلك الجدول، أما الصياغة فمن AI Changing Work.
- مدرب الحياة / مدربة الحياةESCO 3412.3النطاق نفسه
يساعد مدربو الحياة العملاء على وضع أهداف واضحة للتنمية الشخصية ومساعدتهم على تحقيق أهدافهم ورؤيتهم الشخصية. فهم يقدمون المشورة والتوجيه ويُعدّون تقارير التقدم من أجل تتبع إنجازات عملائهم.
- مدرب الأنشطة في الهواء الطلق / مدربة الأنشطة في الهواء الطلقESCO 3423.1.2.2هذه المهنة أوسع
يقوم مدربو الأنشطة في الهواء الطلق بتنظيم وقيادة الرحلات الخارجية الترفيهية التي يتعلم فيها المشاركون المهارات مثل السير لمسافات طويلة والتسلق والتزلج والتزلج على الجليد والتجديف بالزوارق والتسلق بالحبال وما إلى ذلك، كما يقدمون تمارين لبناء الفريق وورش عمل للمشاركين ذوي الاحتياجات الخاصة. فهم يتأكدون من سلامة المشاركين والمعدات ويشرحون تدابير السلامة للمشاركين لفهم أنفسهم أيضًا. يجب أن يكون مدربو الأنشطة في الهواء الطلق مستعدون للتعامل مع عواقب ظروف الطقس السيئة، والحوادث، ويجب عليهم التغلب على القلق المحتمل للمشاركين فيما يتعلق بأنشطة معينة.
- مساعد مسؤول الترفيه الخارجي / مساعدة مسؤول الترفيه الخارجيESCO 3423.1.2.1هذه المهنة أوسع
يساعد مساعدو مسؤولي الترفيه الخارجي في التخطيط للأنشطة الخارجية وتقييم المخاطر الخارجية ومراقبة المعدات. فهم يديرون الموارد الخارجية والجماعات. قد يساعد مساعدو مسؤولي الترفيه الخارجي في إدارة المكاتب وصيانتها، وبالتالي قد يعملون في الأماكن الداخلية.
- المربي الاجتماعي / المربية الاجتماعيةESCO 2635.2متداخلة، وليست هي نفسها
يقدم المربون الاجتماعيون الرعاية والدعم والتعليم للأطفال والشباب ذوي الخلفيات أو القدرات المختلفة. كما يطورون عمليات تعليمية للشباب ليكونوا مسؤولين عن تجاربهم الخاصة، وذلك باستخدام نهج متعدد التخصصات على تجربة التعلم. ويساهمون في تعلم الأفراد ورفاهيتهم وإدماجهم المجتمعي، وتركز على بناء الاعتماد على الذات.
- زعيم النشاط / زعيمة النشاطESCO 3423.1متداخلة، وليست هي نفسها
يقدم زعماء الأنشطة خدمات ترفيهية للأشخاص والأطفال في العطلات. وهم يُنظّمون الأنشطة مثل الألعاب للأطفال، والمسابقات الرياضية، والجولات السياحية، والعروض، وزيارات المتاحف. كما يعلن أخصائيو الترفيه عن أنشطتهم، ويديرون الميزانية المتاحة لكل حدث ويستشيرون زملاءهم.
المصدر: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
الترخيص: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
الروابط بالتصنيف الفرنسي (ROME)
روابط بين هذه المهنة وبطاقات ROME 4.0 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة. الروابط الموسومة بـ«مؤقت» اعتُمدت بالاستناد فقط إلى تقييمات مُقيِّمَين من عائلة النماذج نفسها (Claude)، أو بتطبيق قاعدة وضعها المُشغِّل على تلك التقييمات، ولذلك فهي تقوم على أدلة أضعف من الروابط المؤكَّدة.
| رمز ROME | تسمية ROME (بالفرنسية) | العلاقة |
|---|---|---|
| K2110 | Enseignant / Enseignante de la conduite et de la sécurité routière | هذه المهنة أوسع |
| G1210 | Enseignant / Enseignante d'équitation | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| G1238 | Animateur / Animatrice d'atelier multimédia | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| G1246 | Animateur / Animatrice mobilité à vélo | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| G1202 | Animateur / Animatrice d'atelier artistique ou ludique | متداخلة، وليست هي نفسها |
| K2105 | Professeur / Professeure de musique | متداخلة، وليست هي نفسها |
| K2136 | Professeur territorial / Professeure territoriale d'enseignement artistique | متداخلة، وليست هي نفسها |
| K2128 | Formateur / Formatrice aux métiers de l'éducation et de la sécurité routière | ذات صلة، وليست مطابقة |
| K2138 | Animateur / Animatrice de stages permis à points | ذات صلة، وليست مطابقة |
| K2116 | Responsable d'unité d'enseignement de la conduite de véhicule | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
| M1305 | Fablab Manager | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.
ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.
(AI Changing Work link release: fr-direct v1)
الروابط بالتصنيف الإسباني (CNO-11)
روابط بين هذه المهنة ومهن CNO-11 حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز CNO-11 | تسمية CNO-11 (بالإسبانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 2324 | Profesores de enseñanza no reglada de artes | هذه المهنة أوسع |
| 5894 | Instructores de autoescuela | هذه المهنة أوسع |
| 2323 | Profesores de enseñanza no reglada de música y danza | هذه المهنة أوسعمؤقت |
Source: Instituto Nacional de Estadística (INE), National Classification of Occupations 2011 (CNO-11, Royal Decree 1591/2010) — www.ine.es · Licensed CC BY 4.0. CNO-11 codes and Spanish titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not an INE correspondence.
(AI Changing Work link release: es-direct v1)
الروابط بالتصنيف الألماني (KldB)
روابط بين هذه المهنة ومهن KldB حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز KldB | تسمية KldB (بالألمانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 84412 | Berufe in der Musikpädagogik - fachlich ausgerichtete Tätigkeiten | هذه المهنة أوسع |
| 84414 | Berufe in der Musikpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | هذه المهنة أوسع |
| 84434 | Berufe in der Kunst- und Theaterpädagogik - hoch komplexe Tätigkeiten | هذه المهنة أوسع |
| 84533 | Tanzlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | هذه المهنة أوسع |
| 84583 | Sportlehrer/innen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten | هذه المهنة أوسع |
| 84413 | Berufe in der Musikpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| 84513 | Fahrlehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| 84523 | Fluglehrer/innen - komplexe Spezialistentätigkeiten | هذه المهنة أوسعمؤقت |
| 84484 | Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - hoch komplexe Tätigkeiten | ذات صلة، وليست مطابقةمؤقت |
Source: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own mapping (eigene Zuordnung) and are not a Bundesagentur für Arbeit correspondence.
(AI Changing Work link release: de-direct v1)
الروابط بالتصنيف الياباني (JSCO)
روابط بين هذه المهنة ومهن JSCO حددتها AI Changing Work باستخدام نماذج ذكاء اصطناعي. تُقرأ العلاقات من جهة هذه المهنة.
| رمز JSCO | تسمية JSCO (باليابانية) | العلاقة |
|---|---|---|
| 244 | 個人教師 | هذه المهنة أضيق |
| 199 | その他の教員 | ذات صلة، وليست مطابقة |
Source: Ministry of Internal Affairs and Communications (MIC), Japan Standard Occupational Classification (Dec. 2009, MIC Notification No. 555). JSCO codes and Japanese titles are reproduced unchanged; the links to O*NET occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a MIC correspondence.
(AI Changing Work link release: jp-direct v1)
مصادر بيانات هذه الصفحة وتراخيصها وإشعارات التعديل والترجمة الصادرة عن AI Changing Work: الاعتمادات والمصادر